焦雪景

順利過渡有辦法

孩子從幼兒園畢業(yè)邁入小學(xué)的校門，這是他們?nèi)松幸粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。脫離了父母耐心的照顧，幼兒園老師時(shí)刻的關(guān)心和關(guān)注，而去接受規(guī)律的上下學(xué)時(shí)間，按照要求學(xué)習(xí)。這些生活和學(xué)習(xí)上的變化，有些孩子一時(shí)間接受不了，出現(xiàn)或多或少不適應(yīng)的情況很正常。面對(duì)這些問題，要想讓孩子盡快適應(yīng)、實(shí)現(xiàn)完美過渡，家長(zhǎng)要幫助孩子做好以下準(zhǔn)備。

首先，是學(xué)習(xí)方式的變化。幼兒園學(xué)習(xí)是以游戲?yàn)橹鳎求w驗(yàn)式活動(dòng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)入小學(xué)后，孩子要在老師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式需要孩子去適應(yīng)。家長(zhǎng)可以在家和孩子進(jìn)行一些上課情景的模仿，讓孩子明白上課的基本規(guī)則，同時(shí)也可以通過講故事、復(fù)述故事的方式讓孩子逐步養(yǎng)成聽講的習(xí)慣。

其次，要讓孩子對(duì)小學(xué)生活充滿向往，激發(fā)孩子想上學(xué)的欲望。家長(zhǎng)可以給孩子講講上學(xué)的趣事，看看有關(guān)學(xué)?；顒?dòng)的照片等。也可以在家里給孩子舉辦一場(chǎng)“小學(xué)入學(xué)儀式”，讓孩子說說心里的想法。還可以通過故事、兒歌等形式讓孩子感受做小學(xué)生是一件無(wú)比光榮的事情。

再次，家長(zhǎng)要有意識(shí)地在孩子面前多夸學(xué)校和老師，讓孩子在心理上熱愛學(xué)校，喜歡老師。這一點(diǎn)很重要，不可忽視。

最后，調(diào)整孩子的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，比如早睡早起，吃飯、午休等時(shí)間和學(xué)校保持同頻。盡量讓孩子自己的事情自己做，比如收拾書桌、整理書包等。在家鼓勵(lì)孩子幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，鍛煉孩子的自理能力。

告別磨蹭有方法

拖沓磨蹭是很多孩子的“通病”?！白鍪峦享常瑢懽鳂I(yè)磨蹭，上課進(jìn)入狀態(tài)慢……”面對(duì)這些共性問題，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)呢？

首先，把孩子的日常行為通過“慣例表”來(lái)體現(xiàn)。讓每個(gè)活動(dòng)都有截止時(shí)間，讓拖延沒有機(jī)會(huì)，這個(gè)方法對(duì)年齡越小的孩子越有效。

其次，讓孩子承擔(dān)因拖沓磨蹭而造成的后果。比如，早上磨蹭就讓他承擔(dān)遲到、挨批評(píng)的后果。此時(shí)家長(zhǎng)無(wú)須批評(píng)指責(zé)，也不要懲罰，否則孩子內(nèi)心就會(huì)認(rèn)為自己的磨蹭行為和得到批評(píng)扯平了，覺得無(wú)所謂。

最后，讓孩子做事情多用選擇性問句。比如寫作業(yè)，可以這樣問：“你想在5分鐘之內(nèi)開始寫作業(yè)，還是在10分鐘之內(nèi)開始寫？”這樣會(huì)給孩子一種被尊重的感覺，他會(huì)更樂于接受，并快速作出決定。

在班級(jí)“家長(zhǎng)課堂”的分享中，一位媽媽曾說：她曾狠下心來(lái)讓早晨起床磨蹭的孩子遲到了一回，中午回到家，孩子主動(dòng)告訴自己：“明天我要6∶50起床，今天遲到了3分鐘，不僅站了一節(jié)課，還被罰值日一周，真是太不值了。”媽媽沒有多說，就回應(yīng)了一句：“好的，需要我叫你嗎？”孩子說：“不用，我自己定鬧鐘?！?/p>

當(dāng)孩子回來(lái)告訴家長(zhǎng)自己被罰時(shí)，家長(zhǎng)要做到“穩(wěn)”，只需簡(jiǎn)單回應(yīng)就好，如果此時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子說教過多，反而會(huì)適得其反，讓孩子自己承擔(dān)后果，比說教更管用。其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于正確使用和堅(jiān)持，每個(gè)孩子情況不同，家長(zhǎng)一定要結(jié)合自家孩子實(shí)際情況，制訂出持續(xù)性的可行方案，才能真正培養(yǎng)起孩子良好的自律性。