蔣才鋒，張玉珍

（無錫工藝職業(yè)技術學院，江蘇無錫 214206）

1 產教融合模式的核心價值

產教融合是在高校、企業(yè)、行業(yè)及政府平衡各方發(fā)展利益的前提下，以協(xié)同合作的方式培養(yǎng)出能滿足社會市場需求的，具備創(chuàng)新、敬業(yè)精神、高技術潛能和優(yōu)秀心理品質的復合型人才。產教融合能打破傳統(tǒng)的教學理念，將社會需求和教學內容相結合，將崗位需求與專業(yè)技能相匹配，降低企業(yè)用人成本，提高高校培養(yǎng)人才的就業(yè)率，打造符合社會經濟發(fā)展的實用型人才（楊果仁，2018）。同時能讓高校實現(xiàn)理論與科研的進一步融合，凸顯其教育優(yōu)勢，推進高校與企業(yè)的有效結合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的高品質目標。因此，產教融合模式能促進校企的進一步合作，滿足企業(yè)對實用型人才的需求，為企業(yè)不斷輸送新鮮血液，擺脫企業(yè)缺乏活力的狀態(tài)。此外，產教融合還能有效解決現(xiàn)今的社會難題，如大學生就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)早產，企業(yè)缺乏人才等，為理論與實踐的有效結合開拓了更寬廣的路徑。

2 雙創(chuàng)基地建設的戰(zhàn)略意義

新時期，我國未來幾年發(fā)展社會經濟的一項長期且重要的國策是“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。我國是目前世界上制造業(yè)市場最大的國家，具有巨大的人力資源和市場資源，并且制造業(yè)發(fā)展處于全球第一。但由于缺乏創(chuàng)新思維和理念，并缺少創(chuàng)新的政治和社會環(huán)境，因此，常年處于“制造大國”的位置。為了實現(xiàn)創(chuàng)新式發(fā)展，國務院辦公廳在2016年印發(fā)了《關于建設大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實施意見》，對雙創(chuàng)基地的構建和發(fā)展做了官方的指導和引領作用（陳曉芳，2017）。之后，雙創(chuàng)基地以地方政府、高校和科研院所及企業(yè)為引領得到適度發(fā)展。雙創(chuàng)示范基地的創(chuàng)建目標是要以雙創(chuàng)為核心，統(tǒng)籌政策、資金、創(chuàng)新、產業(yè)的發(fā)展，推動雙創(chuàng)服務和組織模式創(chuàng)新，更深層次地推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，以求我國從制造大國發(fā)展成為智造大國。

3 當前雙創(chuàng)基地飼料企業(yè)與高職院校合作建設存在的問題

3.1 飼料企業(yè)特別是小微型企業(yè)難以與高職院校形成長期合作飼料企業(yè)大多是小型企業(yè)，在雙創(chuàng)基地建設中，高職院校大多愿意與大型企業(yè)合作創(chuàng)建雙創(chuàng)基地，培養(yǎng)雙創(chuàng)人才，主要原因是大型企業(yè)在資金、設備、場地和人力方面的投入比較穩(wěn)定，合作方式主要有訂單培養(yǎng)、工學交替、學徒制等（王敬茹，2018）。相反，小型企業(yè)規(guī)模小、收益少，發(fā)展不穩(wěn)定，無法在雙創(chuàng)基地建設中穩(wěn)定輸出，不能確保投入穩(wěn)定的資本，導致很多高職類院校不愿意與小型飼料企業(yè)合作，這就為大多飼料企業(yè)的長遠發(fā)展帶來一定的阻力。

3.2 大多飼料企業(yè)需求的人才類型與高職院校培養(yǎng)的人才方向錯位按照教育部的培養(yǎng)指南，高職院校培養(yǎng)的是能掌握專業(yè)知識，適合一線專業(yè)崗位，具備專業(yè)技能的專業(yè)型人才。但就中小型飼料企業(yè)而言，由于規(guī)模小，工作人員少，不會像大型企業(yè)一樣需要一個人在一個專業(yè)崗位掌握一種相應的工作技能，可能需要多項專業(yè)技能于一身的人才。這樣高職院校培養(yǎng)出來的專業(yè)技能人才在很大程度是不能滿足此類飼料企業(yè)的人才需求，這種人才錯位極大程度的限制了中小型飼料企業(yè)與高職院校之間的合作。

3.3 大多飼料企業(yè)與高職院校沒有專屬的合作培養(yǎng)模式高職院校與飼料企業(yè)的合作需要雙方商討，互相了解，以雙方各自的優(yōu)勢進行強強協(xié)作。中小型飼料企業(yè)缺乏自身獨特的優(yōu)勢，且訂單量小，對于訂單式培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制等培養(yǎng)方式不太適合，但又沒有能力單獨對接高職院校進行合作商談。同時，小型企業(yè)大多屬于勞動密集型產業(yè)，新人員的頻繁更替會導致生產效率下降，難以保障產品質量。因此，中小型企業(yè)需要對合作模式進行有針對性的改良才能適合企業(yè)發(fā)展。

4 產教融合模式下飼料企業(yè)雙創(chuàng)基地建設的目標定位

雙創(chuàng)基地目標定位是根本，是飼料企業(yè)長遠發(fā)展的前提。飼料企業(yè)創(chuàng)辦雙創(chuàng)基地首先要明確創(chuàng)建什么基地，然后才能搞清楚如何創(chuàng)建，這是飼料企業(yè)建設雙創(chuàng)基地的兩個基本問題。第一個問題是確定飼料企業(yè)建設雙創(chuàng)基地的目標地位，并以此來設定雙創(chuàng)基地創(chuàng)建的標準和方案；第二個問題是采用什么樣的方式、方法、路徑建設雙創(chuàng)基地，實現(xiàn)基地建設目標。雙創(chuàng)基地建設的目標定位是飼料企業(yè)未來發(fā)展的頂層設計。產教融合背景下飼料企業(yè)創(chuàng)辦雙創(chuàng)基地就是飼料企業(yè)與高職院校聯(lián)合起來為飼料行業(yè)未來發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)性人才，但在設定目標定位時，既不能簡單的依據(jù)高職院校設定的專業(yè)而定，也不能只顧企業(yè)眼前利益決定，需要結合飼料行業(yè)未來發(fā)展需求、高職院校實際情況、區(qū)域發(fā)展地方特色及校企互動共建來確定（蔣培紅，2019）。

4.1 目標定位要以高職院校為基點農科類高職院校承擔著為農業(yè)類行業(yè)輸入專業(yè)人才的職責。高職院校在制定培養(yǎng)計劃、設定培養(yǎng)目標時應依據(jù)自身教學優(yōu)勢和專業(yè)特色綜合考慮。而不是盲目追求市場變化，高職院校的專業(yè)技能特色和辦學資源優(yōu)勢是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的先決條件，是引導高職院校實現(xiàn)差異化、特色化發(fā)展的強力支撐。

4.2 目標定位要適應飼料行業(yè)發(fā)展需求飼料行業(yè)的發(fā)展從勞動密集型逐步轉為技術密集型，同時應新時代的發(fā)展要求，飼料行業(yè)的發(fā)展要符合生態(tài)環(huán)境發(fā)展的要求，而飼料企業(yè)的更好發(fā)展也是需要通過順應行業(yè)要求，提高產業(yè)水平，促進行業(yè)生產力發(fā)展。如果飼料企業(yè)的發(fā)展脫離了整個行業(yè)的發(fā)展要求，就會失去發(fā)展動力，失去行業(yè)價值。因此，雙創(chuàng)基地的目標定位就是要適應飼料產業(yè)行業(yè)的發(fā)展需求，才能保障行業(yè)發(fā)展的動力，促進飼料產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4.3 目標定位要以校企共建為基礎產教融合模式最直接、最有效的形式就是校企共建。校企共建能有效地將企業(yè)用人需求和學校人才培養(yǎng)計劃銜接起來。充分將生產實踐需求與學生實踐環(huán)節(jié)融合到一起，優(yōu)化高職院校的人才培養(yǎng)目標，有效緩解因專業(yè)知識滯后帶來的人才落差。同時將學生的專業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等融入到實體企業(yè)中，能有效激發(fā)學生學習的積極性，最大化增強教學的實效性。

4.4 目標定位要基于地方經濟特色飼料行業(yè)是一個有明顯地方特色的行業(yè)，受當?shù)厣鷳B(tài)經濟的影響較大，因此，在產教融合模式下，建設雙創(chuàng)基地和地方經濟發(fā)展緊密相關，這樣建設起來的雙創(chuàng)基地才能適應地方經濟發(fā)展特色，因勢利導。特別是高職院校需要以當?shù)貙嶋H情況為基礎，有針對性地培養(yǎng)專業(yè)型人才。

5 產教融合模式下飼料企業(yè)雙創(chuàng)基地建設路徑分析

5.1 實施“政企校”三方合作，進一步深化產教融合推進雙創(chuàng)基地建設“政企?！焙献魇窃谠瓉硇Ｆ蠛献鞯幕A上增加了政府的參與。這種方式主要是和飼料行業(yè)的發(fā)展受地域影響比較大有關，政府的加入能更加凝聚校企合作的力量，能以政策、行業(yè)、教育3個層面為抓手，同時服務于飼料行業(yè)的發(fā)展。以地方政策為導向，行業(yè)發(fā)展為目標，院校培養(yǎng)為渠道，三方合力形成三足鼎立的局面。其中，政府層面不僅起到政策引導作用，同時還需要在企業(yè)和院校之間充當調和的角色，使兩方能充分利用優(yōu)勢資源提高合作效率，打破傳統(tǒng)合作路徑，進一步深化產教融合，推進雙創(chuàng)基地的建設，實現(xiàn)政府、企業(yè)、院?；ダ糙A。

5.2 以飼料行業(yè)發(fā)展為導向，重構產教融合雙創(chuàng)基地人才培養(yǎng)模式在新時代背景下，高職院校對經濟形勢和行業(yè)發(fā)展方向的把握應更具有靈敏性，這樣才能及時、準確地助力社會經濟的發(fā)展。基于此，產教融合模式下雙創(chuàng)基地人才培養(yǎng)的模式要把握好以下幾點：第一，構建多樣化的培養(yǎng)方式，突出企業(yè)發(fā)展在其中的作用，把握好需求口的方向，真正做到以需求為導向培養(yǎng)實用型人才；第二，構建多種校企合作人才培養(yǎng)模式。飼料行業(yè)中小微企業(yè)眾多，為了能使小微企業(yè)在雙創(chuàng)基地建設中獲得有效的紅利，可以對小微企業(yè)進行需求上的劃分，然后按照需求大類分別打包與高職院校進行合作；第三，統(tǒng)籌利用好實訓基地、生產車間和企業(yè)研發(fā)中心等教學實踐平臺，不斷改進產教融合辦學水平，提升學生專業(yè)水平，形成校企合作雙創(chuàng)人才培養(yǎng)長效機制。

5.3 以高職院校為媒介，促成大中型企業(yè)和小微企業(yè)的合作目前就飼料行業(yè)而言，大中型企業(yè)不是很多，特別是國內大中型企業(yè)更少，國內飼料企業(yè)小微企業(yè)眾多，在這種模式中，大中型企業(yè)要有行業(yè)帶頭風范，具有奉獻精神，愿意為小微型飼料企業(yè)培養(yǎng)人才。校企合作共同制定人才培養(yǎng)模式，利用產學結合的方式培養(yǎng)人才，鼓勵在校學生在小微企業(yè)和中大型企業(yè)之間進行交替實習，鼓勵大學生進入大中型企業(yè)學習飼料行業(yè)的先進技術和系統(tǒng)化的運營方式，同時具有專業(yè)創(chuàng)新能力適應小微企業(yè)的靈活多變。在實際層面和精神層面培養(yǎng)學生的快速適應能力，使他們在步入崗位后既能在大企業(yè)列崗工作又能在小微企業(yè)施展才華（黃元盛，2019）。

5.4 整合校企各方優(yōu)質資源，共同打造綜合性實踐平臺綜合性實踐平臺功能多、投入大、管理難，高職院校和飼料企業(yè)只有雙雙聯(lián)合發(fā)揮各自優(yōu)勢，利用優(yōu)質資源精準把握，共抓共管才能達到預期的效果。該綜合性平臺應樹立以培養(yǎng)專業(yè)型技術人才為主要功能點，精準分類，科學管理。高職院校在培養(yǎng)飼料、飼料類專業(yè)人才時，為學生提供先進的實訓基地和雙創(chuàng)實踐環(huán)境，聯(lián)合行業(yè)內領頭企業(yè)，依托國家計劃產教融合質量工程，在原有雙創(chuàng)基地上重點打造產教融合公共技能實訓基地。利用院校組織優(yōu)勢、行業(yè)協(xié)會技術領先優(yōu)勢及企業(yè)生產檢驗優(yōu)勢共同創(chuàng)建飼料行業(yè)創(chuàng)新技能大賽，特別是基于生態(tài)綠色發(fā)展要求下綠色飼料的研發(fā)、飼料品牌的構建與推廣、網(wǎng)絡營銷大賽等，涉及飼料產品研發(fā)、推廣等方面的技能比賽，并以行業(yè)權威獎勵來激發(fā)舉辦方和參賽方的積極性，創(chuàng)建集教學、競賽、創(chuàng)新于一體的雙創(chuàng)基地新平臺（陳慧敏，2018）。

5.5 聚力人才資源，校企協(xié)力打造互補教學團隊在產教融合模式下，打造雙創(chuàng)基地最核心的要素是師資隊伍。高職院校的在職教師多數(shù)缺乏“雙創(chuàng)”實戰(zhàn)經驗，純理論性的學習不能滿足雙創(chuàng)基地的發(fā)展需求，實施復合型人才培養(yǎng)和融合性教學方式需要有一個多樣化的師資隊伍（吳加權，2019）。因此，高職院校與飼料企業(yè)要加強合作，對自有教師加強培訓，聘請企業(yè)經營人才來充盈自己的教學隊伍，明確培養(yǎng)目標，合理分工，統(tǒng)一權責，協(xié)同發(fā)展，才能滿足新型技術人才培養(yǎng)的要求。依據(jù)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)人物，高職院?？梢晕山處煹胶献髌髽I(yè)進行兼職鍛煉，增加其“雙創(chuàng)”經驗，提高其對融合性課程的駕馭能力（吳薇，2015）；可以選擇合作企業(yè)的資深業(yè)務員、高級管理人員或者行業(yè)內的知名創(chuàng)客等行業(yè)內的高精尖人士組建兼職客座教師團隊，著重指導雙創(chuàng)實踐課程，引導學生能更快速地將理論知識應用于實踐，并靈活應對實戰(zhàn)項目，培養(yǎng)學生雙創(chuàng)的積極性和實踐能力。教學團隊還應積極根據(jù)市場發(fā)展方向及時調整培養(yǎng)計劃，推進高職院校的教育改革，承擔起行業(yè)內的項目研究，培養(yǎng)人才并發(fā)掘人才，為飼料行業(yè)源源不斷地輸送新鮮血液。

6 結語

隨著時代的發(fā)展，雙創(chuàng)基地的建設成為我國經濟社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略，雙創(chuàng)基地已成為飼料行業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。產教融合模式能為飼料企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供動力。產教融合、校企合作的方式要與時俱進，從課程設置、教師團隊構建、實踐平臺搭建、行業(yè)技能比拼等各方面深化校企合作，切實提高飼料企業(yè)雙創(chuàng)基地的建設，為飼料行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入動力。