梁君婷

【摘要】“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本?！边@是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)廣大教師的深情囑托。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)，好老師要“捧著一顆心來(lái)”。新時(shí)代的教師，首先要做一個(gè)有心的教師：一是要潛心做好教育，不忘教育初心，牢記教師的使命;二是要真心對(duì)待學(xué)生，走在學(xué)生之中，用心贏得學(xué)生;三是要用巧心去銳意創(chuàng)造，努力呈現(xiàn)更多優(yōu)質(zhì)的教育成果。筆者將結(jié)合近幾年師德學(xué)習(xí)的心得和具體的工作實(shí)踐談?wù)勅绾巫鲆幻麗?ài)心的教師。

【關(guān)鍵詞】潛心;真心;巧心

“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。”這是習(xí)總書(shū)記在多次重要講話中對(duì)廣大教師的深情囑托。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)，好老師要“捧著一顆心來(lái)”。要做新時(shí)代的教師，首先要做一個(gè)有心的教師：一是要潛心做好符合時(shí)代要求的好教育，要謹(jǐn)慎地捧著教育的初心，銘記為師者的尊嚴(yán)和使命;二是要誠(chéng)心地從事教育工作，教育是一項(xiàng)宏偉事業(yè)，非一心追求而不可達(dá)，教師應(yīng)牢牢地把握住新時(shí)代教育的發(fā)展方向，用誠(chéng)心去經(jīng)營(yíng)好每一個(gè)學(xué)生，去聆聽(tīng)家長(zhǎng)的需求;三是要用巧心去銳意創(chuàng)造，努力創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的教育成果。

一、潛心問(wèn)道，做“好”教育

教育是百年大計(jì)，教育的“大道”又非一言可蔽之，它需要教師去潛心叩問(wèn)。叩問(wèn)的過(guò)程，是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是做教育研究的過(guò)程。新時(shí)代教師應(yīng)當(dāng)以終身學(xué)習(xí)理念作為支撐，不斷追問(wèn)教育的“大道”。當(dāng)前，教師的職責(zé)不僅僅是“傳道授業(yè)”，更重要的是培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，這也是教育的初心。教師要守住初心，就要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛(ài)之心;嚴(yán)于待生，必須嚴(yán)于律己。

首先要潛心學(xué)習(xí)?！渡袝?shū)·康誥》里說(shuō)：“茍日新，日日新，又日新?！闭f(shuō)的是人要不斷進(jìn)步，每天有新的收獲。這句話放在教師身上，就是要求我們教師“不能停止學(xué)習(xí)的步伐”。新時(shí)代對(duì)教育的要求不斷提高，對(duì)教師更是如此。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中非常強(qiáng)調(diào)教師閱讀的重要性，這種學(xué)習(xí)不是短時(shí)間的，而是終生的。教師只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并持之以恒地學(xué)習(xí)和提高，才能不斷堅(jiān)定自己的理想信念，鍛造自己的道德情操;才能具備更開(kāi)闊的教育視野，豐富自身的學(xué)識(shí)。

其次要潛心研究。做一份好的教育，離不開(kāi)刻苦的研究。教育研究不僅是解決教育問(wèn)題的有效手段，更是教師實(shí)現(xiàn)自我提升的有效途徑。在教育研究這條漫漫求索路上，需要教師克服諸多功利影響，潛心踏實(shí)鉆研，才能讓教師在不斷的反思和總結(jié)中促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)步，才能幫教師在透徹認(rèn)識(shí)自身的不足后實(shí)現(xiàn)能力的不斷提高。

多年來(lái)，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科和班級(jí)管理方面先進(jìn)的教育思想和方法，不斷追蹤教育科研信息，了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。平時(shí)擠出時(shí)間學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，認(rèn)真研究《實(shí)施新課程精要讀本》《班主任工作漫談》《打造一間幸福教室》等專業(yè)繼續(xù)教育書(shū)籍，堅(jiān)持訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《班主任》等月刊，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)理論水平及實(shí)踐能力。

我堅(jiān)信，好的教育，人民滿意的教育不是一小群人的高屋建瓴，更不是一句口號(hào)建造的空中樓閣。而是由我們廣大普通教師通過(guò)潛心學(xué)習(xí)和研究去打造;因此，教師要潛下心來(lái)，去閱讀，去學(xué)習(xí)，去研究;用自身豐富的知識(shí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ);用豐碩的教育研究成果去完善每一次教育教學(xué)實(shí)踐。

二、真心付出，“贏”得學(xué)生

習(xí)近平總書(shū)記曾勉勵(lì)我們：“做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件?！碧K霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)道：“我們是和生活中最復(fù)雜，最珍貴的無(wú)價(jià)之寶，也就是人在打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌。他在生活中的地位和作用，他的幸福，都決定于我們?！庇纱丝梢?jiàn)教師的真心付出，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是異常重要的。

教師要走近學(xué)生。學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，他們需要傳授知識(shí)的教師，也需要可以陪伴和模仿的榜樣。要知道成功的教育往往源于學(xué)生對(duì)教師美好品德的傳承。筆者在任教期間，通過(guò)每天和學(xué)生一起勞動(dòng)，一起讀書(shū)，一起鍛煉，及時(shí)地抓住每一個(gè)教育時(shí)機(jī)，把教育滲透在日常點(diǎn)滴之中;或者帶領(lǐng)著學(xué)生讀古詩(shī)、誦經(jīng)典，課后給他們講故事，跟他們分享自己的見(jiàn)聞，為他們配備求知的鑰匙;當(dāng)學(xué)生熱心給予我?guī)椭鷷r(shí)，我能真誠(chéng)地說(shuō)上一聲“謝謝”，為他們扶正文明禮貌的根基。我相信，當(dāng)教師和學(xué)生走得更近時(shí)，這些浸染過(guò)教師真心的平常而瑣碎的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)讓影響悄然發(fā)生。

教師要走進(jìn)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是極其獨(dú)特的個(gè)體，就如同不能期待每一朵花都能準(zhǔn)時(shí)綻放，教師也不能期待每一位學(xué)生都能按照你的要求發(fā)展。走進(jìn)學(xué)生并不是要支配和掌控學(xué)生的發(fā)展，而是要用真心“贏得”學(xué)生。教師應(yīng)摒棄對(duì)成績(jī)的片面追求，堅(jiān)持“把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)全面發(fā)展的人”。于是，筆者總會(huì)嘗試走進(jìn)學(xué)生心靈深處，了解學(xué)生的需要：聽(tīng)一聽(tīng)成績(jī)落后的同學(xué)希望被如何幫助，聽(tīng)一聽(tīng)沉默的孩子訴說(shuō)自己的困惑，聽(tīng)一聽(tīng)獨(dú)立的學(xué)生講講成長(zhǎng)的煩惱……總之，筆者希望理解他們的觀點(diǎn)，讓他們受到正面的鼓勵(lì)，進(jìn)而將學(xué)生從關(guān)注情緒的宣泄，引向關(guān)注如何解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從（下轉(zhuǎn)第31版）（上接第26版）“教”到“不教”的轉(zhuǎn)化?！秾W(xué)記》云：“親其師，信其道。”筆者認(rèn)為，教師走進(jìn)學(xué)生是為了和學(xué)生站在一起，使他們獲得精神上的支持，用一顆真心贏得學(xué)生的信任，用耐心換來(lái)學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、大膽實(shí)踐，巧心創(chuàng)新

“教育工作的最后結(jié)果如何，不是今天或明天就能看到，而要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才見(jiàn)分曉的?！苯逃椒ê迫鐭熀?，教育理念日益更新。教師每面臨一次新的挑戰(zhàn)，都要大膽實(shí)踐，敢于將前人的智慧融入自己的工作中;要通過(guò)自己巧心的設(shè)計(jì)，把教育實(shí)踐中不斷積累的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成自己創(chuàng)新的養(yǎng)分。

著名的特級(jí)教師陳琴，二十多年來(lái)專注在“經(jīng)典誦讀”的教學(xué)。她每天重復(fù)著一件事——帶著孩子們誦讀各種經(jīng)史子集，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，終于形成了陳琴“經(jīng)典素讀”系列課程?！罢Z(yǔ)文教師就要不遺余力地讓學(xué)生愛(ài)上閱讀?！边@是她對(duì)語(yǔ)文老師的叮嚀。筆者至今不能忘。

2018年，將陳琴老師的閱讀理念帶進(jìn)郊區(qū)學(xué)校課堂的3年后，筆者主動(dòng)接手了一年級(jí)（1）班的教育教學(xué)工作，便開(kāi)始結(jié)合以往閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“以讀促教”為核心的一系列活動(dòng)。在過(guò)去的兩年中，孩子們?cè)谡b唱《中華百家姓》和《千字文》等華夏經(jīng)典的過(guò)程中，得到傳統(tǒng)文化的熏陶。還通過(guò)“一分鐘閱讀分享”“一周故事會(huì)”“我把好書(shū)獻(xiàn)給你”等活動(dòng)，鍛煉了表達(dá)能力，提高了閱讀水平;更重要的是學(xué)生在一系列輕松、快樂(lè)的活動(dòng)中，培養(yǎng)了樂(lè)觀、陽(yáng)光、自信、謙遜的美好品質(zhì)。五年里，筆者站在前人的肩膀上，大膽實(shí)踐，巧心設(shè)計(jì)，積極創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教育著自己的教學(xué)工作。

教師的肩膀承載著中國(guó)的教育之夢(mèng)。學(xué)生的未來(lái)、教育的未來(lái)靠教師“捧著一顆心”用心營(yíng)造。教師既要有潛心問(wèn)道的精神，也要有一切為學(xué)生的真心，更要用巧心去實(shí)踐和創(chuàng)新。只有做一位“有心”的教師，才能守得住教育初心，為未來(lái)描摹一個(gè)美麗的教育夢(mèng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].武漢：長(zhǎng)江出版社，2017.

[3]簡(jiǎn)·尼爾森.正面管教[M].北京：北京聯(lián)合出版公司，2018.

[4]孫靈萱.教育大計(jì) 教師為本·習(xí)近平對(duì)教師隊(duì)伍的殷切囑托[OL].中國(guó)網(wǎng)，2019.

（責(zé)任編輯：黃潔梅）