◇焦 燕（江蘇：連云港市蘇光中心小學）

一、引言

伴隨著教育教學改革的步伐，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要改變傳統(tǒng)的課堂教學理念，將枯燥單一的講授式教學逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教學。要結合教材的內(nèi)容，尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學生的興趣愛好以及年齡特征，去尋找“被遺棄的實踐體驗”。要善于聯(lián)系學生的生活實際，巧妙地利用綜合實踐活動，增加學生的實踐體驗，進而讓小學數(shù)學課堂教學變得更加有深度。

二、數(shù)學實踐活動教學分析

對于小學生來說，數(shù)學是一門相對抽象的學科。由于學生年齡較小，認知能力發(fā)展與水平較為有限，他們的抽象思維能力發(fā)展不夠健全。因此，在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學中，教師更側(cè)重于對學生進行數(shù)學專業(yè)知識的傳授。教師為了完成課堂的教學任務，往往采用單一枯燥的講授式教學，學生在學習的過程中處于較為被動的狀態(tài)。教師費盡心機地進行講解知識點，但是學生學習的熱情以及積極性不高，他們成了接受知識的機器。

教師對綜合實踐教學內(nèi)容重視程度不夠，認為這一部分的內(nèi)容都是以學生自學為主，無須過多地進行指導，甚至為了節(jié)省教學時間，直接跳過實踐活動內(nèi)容的教學。教師在思想上不夠重視，自然不會對這部分的內(nèi)容進行深入性的研究，更不可能真正去明白實踐課程給學生以及數(shù)學課堂教學所帶來的優(yōu)勢，也就導致學生不會積極主動地探究性學習。

三、數(shù)學實踐活動教學的策略

（一）尊重學生身心發(fā)展規(guī)律

在小學數(shù)學課堂教學中，教師要想順利地開展綜合實踐性課程，增加學生的實踐體驗，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，真正以學生為主體，充分調(diào)動學生學習的主動性與積極性，鼓勵學生進行自主探究性學習。

比如，小學生雖然身心發(fā)展不夠成熟，但是他們對身邊的一切事物都充滿著強烈的獵奇心理。教師要善于利用學生的這一心理特征，通過豐富多彩的實踐性活動，激發(fā)學生的學習興趣，點燃學生的學習熱情，讓學生感受到不一樣的數(shù)學樂趣。同時，教師要注重營造輕松愉悅的教學氛圍，拉近與學生之間的距離，讓學生感受到教師的親和力。學生喜歡上教師，自然也就喜歡上了數(shù)學這門學科，便能夠以飽滿的熱情投入學習數(shù)學的過程。此外，教師還要認真地研究教材的內(nèi)容，準確地把握教學的重難點，深入地剖析知識點，并根據(jù)學生的具體學情，探索出適合學生的教學方式。

（二）明確實踐活動教學方向

在教學時，教師要明確課堂教學的方向，摒棄不適合的教學策略，善于激發(fā)學生的實踐性體驗，重在引導學生進行自主探究性學習。

比如，在教學三年級《上學時間》時，教師要引導學生通過搜集數(shù)據(jù)的形式，連續(xù)記錄自己幾天上學途中用的時間，再估算出每天上學途中所用時間。接著，利用表格的形式在小組內(nèi)進行交流與討論，小組內(nèi)成員之間各自說一說“自己在上學途中用的時間與其他人的差別”等。這樣的實踐性活動，不僅能夠讓學生明白搜集數(shù)據(jù)是解決問題的重要方法，還能意識到數(shù)據(jù)經(jīng)過整理之后，能夠獲得更為有用的信息。

（三）創(chuàng)設多樣化的實踐活動

教師要善于結合教材的內(nèi)容，根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)設多樣化的實踐活動。對于中低年級學生來說，游戲是學生較為喜歡的教學方式，教師可以采用多樣化的游戲形式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

比如，在教學二年級《我們身上的“尺”》時，教師先讓學生明白一拃、一步、一庹、一腳都是自己身上的“尺”。然后，教師利用游戲的形式，引導學生結合教室或者校園當中的一些物體，能夠用自己身上的尺去測量出它們的長度，并說說自己的體會。學生在活動中能夠意識到“身體尺”可以幫助自己記住長度單位，并能解決實際的問題。當然，要測量更為準確的結果時，還是需要直尺的。

再如，在教學三年級《多彩的“分數(shù)條”》時，教師要引導學生做好充足的課前準備，準備好不同顏色的直條，每一個直條都代表“1”。接著，以小組為單位通過輪流擲正方體的形式，開展“搶1”游戲，“搶0”游戲。學生在參與游戲活動的過程中，不僅能巧妙地加深對分數(shù)的認識，還讓學生真實地感受到學習數(shù)學的趣味性。學生在學習的過程當中，不僅加深了對知識的理解，也拉近了數(shù)學與生活之間的距離，進而獲得了不一樣的實踐體驗。

總而言之，作為小學數(shù)學教師，要不斷地提升自身的理論素養(yǎng)與教學水平，順應時代改革的步伐；要根據(jù)學生的具體學情，適時地調(diào)整教學方法與策略。我們要充分地挖掘教材中綜合與實踐教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，點燃學生學習的熱情。要讓學生感受到數(shù)學學習給自己帶來的快樂，克服畏難情緒和厭學心理，進而有效地調(diào)動學生的參與度和參與面。我們要運用新穎的趣味性的教學方式，加深學生對數(shù)學知識的記憶，培養(yǎng)學生敢于探究、勇于創(chuàng)新的意識，讓學生愛上數(shù)學，讓數(shù)學課堂教學變得更加有深度。