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        基于新課程理念的信息技術(shù)游戲化教學(xué)

        2021-12-02 20:09:06胡春花江蘇泗陽縣育才雙語學(xué)校
        小學(xué)科學(xué) 2021年6期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方式信息技術(shù)游戲

        ◇胡春花(江蘇:泗陽縣育才雙語學(xué)校)

        在新課程改革的號召下,人們越發(fā)重視學(xué)生素養(yǎng)與能力的培養(yǎng),注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮,而游戲化正是順應(yīng)這一時(shí)代潮流興起的一種教學(xué)模式。尤其在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,這種教學(xué)方式更是受到廣大師生的青睞。本文就游戲化在課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

        隨著新課改理念的推進(jìn),廣大教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方式早已發(fā)生本質(zhì)變化。信息技術(shù)與其他傳統(tǒng)課程相比,更具靈活性與實(shí)用性。大部分教師都嘗試采用順應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)模式,讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí),也能對其他學(xué)科有所幫助。但教學(xué)實(shí)踐證明,大部分學(xué)生對傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)模式是相當(dāng)反感的,直至游戲化教學(xué)模式的出現(xiàn)。游戲化教學(xué)模式能最大限度地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),讓其以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與其中,從而提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。

        一、信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

        目前,我國的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)仍然是以傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)為主,教師在講臺上講,學(xué)生在座位上聽,教師偶爾對學(xué)生提些無關(guān)緊要的問題。這種教學(xué)方式?jīng)]有與學(xué)生進(jìn)行有效溝通與互動,教師更是很難把握這種教學(xué)方式,不確定學(xué)生是否已將所有內(nèi)容消化,更無法對學(xué)生提出的問題做及時(shí)反饋。部分學(xué)生反映,信息技術(shù)雖是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科,但卻因缺少有效溝通,造成課堂學(xué)習(xí)枯燥乏味,越學(xué)越?jīng)]興趣、沒激情,甚至有部分學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)識模糊不清。

        二、信息技術(shù)游戲化教學(xué)的指導(dǎo)思想

        (一)用游戲刺激學(xué)習(xí)

        筆者在教學(xué)某些課時(shí),會告訴學(xué)生,只有學(xué)會了本節(jié)課知識,并完成了練習(xí)的同學(xué),才可以玩游戲。這樣一來,他們上課特別用心,學(xué)習(xí)效果特別好,因?yàn)橛螒蜻€在后面等著他們,他們得早點(diǎn)學(xué)會該學(xué)的內(nèi)容。

        (二)變學(xué)習(xí)為游戲

        學(xué)生之所以愛玩游戲,是因?yàn)橛螒蛴腥?。從這一點(diǎn)出發(fā),為了提高教學(xué)的趣味性,可將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)得像游戲一樣,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識有趣,以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力。

        三、游戲化教學(xué)在信息技術(shù)課堂的運(yùn)用

        所謂游戲化教學(xué)模式,主要是教師在課堂教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的年齡特征以及心理特點(diǎn),并借助游戲的理念,選擇一種適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法與策略,讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩、在玩中樂,以此獲得滿足感與成就感。而在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,教師需扮演好自我角色,在具體教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用游戲的方式,為整個(gè)課堂教學(xué)做好鋪墊。

        (一)選擇相應(yīng)課題,提高教學(xué)質(zhì)量

        任何教學(xué)并不是隨意安排的,都是依據(jù)最新的課程標(biāo)準(zhǔn)制定而來。因此,小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)充分鉆研教材,深入了解與研究教材,并熟練掌握相關(guān)的教育理念以及課程標(biāo)準(zhǔn),并在游戲化之間靈活、科學(xué)地選擇與學(xué)生實(shí)際情況相適應(yīng)的課題進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式不僅更能貼近新課程理念,同時(shí)也更能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從而讓整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)得到質(zhì)的飛躍。

        教學(xué)環(huán)境不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,也包括學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,如果想要充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的最大效用,對教學(xué)環(huán)境的分析必不可少。教師需對全體學(xué)生的基礎(chǔ)情況有個(gè)大致了解,這樣才能幫助教師選擇適合于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的軟件,從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)完成。

        (二)選擇游戲形式,提供相應(yīng)材料

        游戲肯定是游戲化教學(xué)模式必不可少的內(nèi)容,尤其是在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,游戲化教學(xué)軟件的選擇更是決定一堂課質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。因此,信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本次課的授課內(nèi)容、授課目標(biāo)以及學(xué)生基礎(chǔ)情況與軟件運(yùn)行環(huán)境等諸多方面,選擇合適的游戲化教學(xué)軟件。在選擇的過程中,應(yīng)當(dāng)做到通俗易懂,既能傳授給學(xué)生知識,還具有一定的趣味性,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        游戲化教學(xué)在具體實(shí)施過程中,往往需要一定環(huán)境與條件,因此,教師有義務(wù)為本次課堂的游戲化教學(xué)提供必備條件。在具體實(shí)施之前,教師需熟悉游戲,并對游戲過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行一系列假設(shè),并制定解決方案。如若游戲需要特殊材料與道具,教師也需提前準(zhǔn)備好??梢?,做好游戲準(zhǔn)備工作是游戲化教學(xué)順利開展的物質(zhì)條件。

        (三)實(shí)施游戲化教學(xué),挖掘?qū)W生潛能

        在具體實(shí)施過程中,需要通過游戲?qū)⒈敬握n的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生能在游戲環(huán)境中最大限度地挖掘潛能,促進(jìn)自身整體發(fā)展。同時(shí),當(dāng)學(xué)生順利完成游戲之后,還需對本次教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)知識進(jìn)行反復(fù)練習(xí)與鞏固。在游戲課堂快結(jié)束前,教師可以再次借助游戲軟件,對本次課的知識內(nèi)容進(jìn)行回顧與升華,讓學(xué)生能夠借助更加直觀的形式理解相關(guān)知識。值得注意的是,教師要在游戲操作過程中實(shí)時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)、合理的評價(jià),讓學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問題并改進(jìn),從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

        四、結(jié)語

        游戲化教學(xué)是小學(xué)階段較為常用的一種教學(xué)方式,其主要是利用小學(xué)生活潑貪玩的心理,目的旨在讓學(xué)生在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。尤其是對于信息技術(shù)這種具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科,游戲化教學(xué)更是必不可少,因此,需要教師引起高度重視,并將其主動引入課堂教學(xué)中,讓學(xué)生自主操作、合作探究,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

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