文 陳豐華

信息時代的飛速發(fā)展讓人與人之間的溝通變得高效便捷，不僅顛覆著傳統(tǒng)的交流方式，也創(chuàng)造著嶄新的溝通模式。微信的誕生讓現(xiàn)代人進(jìn)入全新的溝通時代，碎片化時間就可以創(chuàng)造許多溝通機(jī)會，有效解決各種困擾人們交流溝通的問題。本文以運(yùn)用微信平臺助力家園溝通的實踐為探究內(nèi)容，通過理論與實踐對微信平臺的優(yōu)勢和不足進(jìn)行分析，并有針對性地總結(jié)反省，為更好地推廣微信溝通渠道做出努力。

一、運(yùn)用微信平臺助力家園溝通的探索意義

微信在現(xiàn)代家園的教育溝通中被廣泛運(yùn)用，既可以及時發(fā)送幼兒在園的活動情況和通知內(nèi)容，也可以推送育兒知識，搭建共享平臺，是現(xiàn)代化的家園溝通工具。

家庭和幼兒園是陪伴幼兒健康成長的重要環(huán)境，二者看似相互獨(dú)立，實則緊密聯(lián)系。但是在現(xiàn)實情況下，家庭和幼兒園存在著缺乏溝通的問題，幼兒在園的表現(xiàn)家長無從知曉，家庭教育又缺乏教師指導(dǎo)，脫節(jié)式的教育對幼兒的成長非常不利。微信的出現(xiàn)較好地化解了這一難題，為家長和教師之間提供便捷有效的溝通渠道。教師應(yīng)充分運(yùn)用微信平臺，助力家園溝通，發(fā)揮信息化、現(xiàn)代化科技力量。

二、運(yùn)用微信平臺助力家園溝通的實踐策略

（一）豐富線上活動，樂享宅家時光

疫情期間，許多家長都希望可以通過開展一些有趣游戲活動帶給幼兒高質(zhì)量的家庭教育，但苦于大部分家長沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，也沒有豐富的教育資源獲取渠道，所以會出現(xiàn)“有心無力”的狀況。微信平臺的運(yùn)用較好地解決了這一問題，一方面，教師可以通過線上平臺分享有趣的教育資源，豐富家庭游戲活動；另一方面，教師可以通過線上平臺開展互動活動，激發(fā)幼兒的參與熱情，讓幼兒樂享宅家時光。

（二）微信閱讀沙龍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

閱讀可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒在園除了基本的日?；顒又?，還要進(jìn)行各領(lǐng)域的游戲活動，因此留給幼兒閱讀的時間是有限的。如果將閱讀延伸到家庭中，對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，還利于營造和諧的家庭氛圍。

在中班，教師通過微信平臺開展閱讀沙龍打卡活動，堅持了一段時間后，大部分幼兒養(yǎng)成了熱愛閱讀的好習(xí)慣。教師每天會選擇適合幼兒年齡、心智發(fā)展的繪本資源，將電子版的繪本資源通過微信平臺分享給家長。家長只需要簡單操作，就可以和幼兒一起在線閱讀繪本。家幼完成閱讀后，系統(tǒng)會自動打卡提交，教師在后臺統(tǒng)計閱讀數(shù)據(jù)，堅持打卡一段時間的幼兒還會獲得教師精心準(zhǔn)備的“閱讀護(hù)照證明”，鼓勵幼兒繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。

（三）搭建分享平臺，促進(jìn)經(jīng)驗交流

微信平臺的一大優(yōu)勢是便捷高效。傳統(tǒng)的家園溝通方式往往需要面談，許多家長由于工作等原因，無法經(jīng)常地及時和教師取得溝通。因此，教師特別組建了家長微信群和育兒經(jīng)驗分享公眾號，以此保障家長和教師之間溝通順暢。家長也可以隨時學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗，最終實現(xiàn)加強(qiáng)家園溝通、提高育兒質(zhì)量的發(fā)展目標(biāo)。除此之外，教師利用微信平臺開展線上家長會，一起溝通近期幼兒的表現(xiàn)，不僅節(jié)約了家長來園時間，還提高了家園溝通的效率。

三、運(yùn)用微信平臺助力家園溝通的經(jīng)驗體會

（一）注重平臺維護(hù)

為了保障溝通的順利開展，平臺維護(hù)是必要前提。教師在前期實踐過程中發(fā)現(xiàn)信息發(fā)送失敗、接龍打卡延時、課程中途掉線等問題。為此，教師不斷總結(jié)反思，通過優(yōu)化軟件、升級系統(tǒng)等方式，讓微信平臺的服務(wù)功能更加完善、溝通渠道更加暢通。

（二）加強(qiáng)資源管理

一方面，網(wǎng)絡(luò)具有海量的信息資源，篩選和運(yùn)用豐富的資源考量著教師的專業(yè)水平。教師主張選擇適合幼兒心智發(fā)展水平的資源信息，通過微信推送給家長。另一方面，教師應(yīng)加強(qiáng)微信平臺信息管理，包括幼兒健康打卡、閱讀繪本接龍的信息記錄、幼兒才藝展示的音頻視頻信息等內(nèi)容。

微信已越來越廣泛地運(yùn)用到幼兒園家園溝通工作中，提高家園溝通質(zhì)量。教師應(yīng)倡導(dǎo)多元立體的溝通方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)家園溝通的不足，促進(jìn)家園共育與時俱進(jìn)，為幼兒發(fā)展?fàn)I造更加優(yōu)質(zhì)、和諧成長環(huán)境。