陳曉靜

一、教育戲劇與德育工作

教育戲劇起源于盧梭的兩個教育理念，即“在實踐中學(xué)習(xí)”和“在戲劇實踐中學(xué)習(xí)”。學(xué)生只有參與到實踐體驗中，才能把知識內(nèi)化。教育戲劇的指向不是把學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)的演員，而是根據(jù)學(xué)生成長的需求，通過虛擬情境、扮演角色等教育戲劇手段展開綜合性實踐學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心力量。教育戲劇作為一種較為新型的教學(xué)方法，最為鮮明的特征就是育人過程中表現(xiàn)出的趣味性、直觀性和互動性。

筆者嘗試把教育戲劇融入班主任德育工作中，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，使學(xué)生主動參與到德育活動中。在活動中，學(xué)生是主角，教師是引導(dǎo)者，師生一起參與其中，通過體驗、感悟，營造出一種開放、互動和體驗式的學(xué)習(xí)情境。以筆者開設(shè)的“長大后想做什么？”班會為例，教育戲劇元素對班會的實施和教育目標(biāo)的實現(xiàn)起到了非常好的作用。例如：

“同桌的理想我知道”環(huán)節(jié)，一方面，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生更加自信地表達(dá)，另一方面，也通過角色互換引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。教育戲劇的方法激發(fā)了學(xué)生的同理心，通過從同桌口中說出自己的理想，學(xué)生對自己的理想認(rèn)知變得更加具體、明確。

“形象劇場我來演”環(huán)節(jié)，通過教育戲劇中身體雕塑、定格、形象劇場的方式讓學(xué)生樂于表達(dá)，并借助肢體語言更好地表達(dá)。學(xué)生變成雕塑師，引導(dǎo)小組成員即興把自己的不足和困惑組成形象劇場，既培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)同合作的能力，也讓他們更加明確了努力的方向。學(xué)生自信地站上講臺，自由地通過肢體和口頭語言一起表達(dá)，靈活地應(yīng)對，全方位鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)力、應(yīng)變力和協(xié)作力。

“錄制‘我的夢想’專題片”環(huán)節(jié)，學(xué)生面對鏡頭說說自己的理想，表達(dá)的熱情空前高漲。教師的入戲示范采訪，讓學(xué)生迅速適應(yīng)新的交際場景和交際對象；小記者現(xiàn)場采訪，讓學(xué)生在真實的情境中全方位鍛煉自己；專題片回放，讓學(xué)生欣賞自己的作品，極大地激發(fā)了學(xué)生的成就感。

最后的“課堂總結(jié)”環(huán)節(jié)，教師肯定學(xué)生現(xiàn)在的想法，同時鼓勵他們在成長的過程中不斷去思考，去挑戰(zhàn)，讓本次德育活動不止于此時、不拘于此地，而是延伸到課后，延伸到學(xué)生成長的過程中，給學(xué)生的成長蓄能助力，從而培育學(xué)生內(nèi)心的力量。

二、教育戲劇對培育學(xué)生內(nèi)心力量的價值

1.教育戲劇健全學(xué)生的人格發(fā)展。

教育戲劇活動中的角色扮演，創(chuàng)造了沉浸式的道德體驗情境。在這樣的德育活動中，每個學(xué)生都要上臺，通過“主題具體化”“問題情境化”“角色類型化”，在換位思考中學(xué)會共情，在情境體驗中對社會、對周圍人進(jìn)行敏銳地觀察。這種對“問題”的關(guān)心和關(guān)注，增強(qiáng)了學(xué)生內(nèi)心的力量，使學(xué)生人格健全發(fā)展。一位平時內(nèi)向的學(xué)生在參加了活動后說：“大家表演的熱情感染了我，我變得不再害羞，我完全釋放了自己，那一刻的自信讓我非?？鞓?，連我自己都感到驚訝?，F(xiàn)在的我變得更加自信而堅強(qiáng)?！?/p>

2.教育戲劇培養(yǎng)學(xué)生解決問題沖突的能力。

教育戲劇能夠營造各種沖突的場景，讓學(xué)生在真實的矛盾沖突中鍛煉自身解決問題的能力。教育戲劇給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境體驗的空間，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和感受。教師也可以構(gòu)建道德兩難的問題讓學(xué)生置身其中進(jìn)行演繹，學(xué)生有了一個試錯的空間，可以在這種安全的場域中自在地運(yùn)用肢體、語言，慢慢打開自己的內(nèi)心。教育戲劇情境讓學(xué)生意識到，當(dāng)一件事情包含多種道德要求時，自己應(yīng)該如何理性地取舍，從而提升判斷是非的能力、面對挫折的能力和解決問題的能力，進(jìn)而使他們的內(nèi)心更有力量。

3.教育戲劇使人際關(guān)系和諧發(fā)展。

教育戲劇特別強(qiáng)調(diào)在團(tuán)體中的即興配合，整個活動過程都需要學(xué)生與其他人有相應(yīng)的肢體以及語言交流，這對于學(xué)生來說也是增進(jìn)情感的有效方式。學(xué)生在活動過程中不僅需要彼此合作、互相配合，還要注意傾聽別人的聲音，虛心聽取他人合理的建議。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生更加了解每個組員的特性，提升小組成員開展戲劇活動的默契程度，加深組員間的情感交流，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的和諧發(fā)展。