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        想象
        ——古詩改寫的核心力——“學(xué)習(xí)改寫”升格訓(xùn)練示例

        2021-12-02 10:34:55樊智濤
        初中生世界 2021年43期
        關(guān)鍵詞:想象

        文/樊智濤

        作者簡介

        樊智濤,正高級教師,江蘇省特級教師,現(xiàn)任教于江蘇省東臺市實驗中學(xué)教育集團。

        技法指點

        古典詩歌一向以“言簡意豐”著稱,詩意的“留白”給我們的改寫留下了再創(chuàng)造的空間。怎樣才能使古詩改寫得既蘊含詩歌的魅力,又綻放出時代的異彩?關(guān)鍵是想象。

        想象要基于文本。改寫古詩,不同于翻譯課文,無需字字落實,而是要充分發(fā)揮自己的想象力,對原詩的內(nèi)容或形式進行加工改造。但是,這種改寫必須忠實于原詩精神。

        想象要創(chuàng)意無限。首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。我們在改寫時要充分挖掘文本的“空白”,尋找最佳的切入點,大膽運用聯(lián)想想象,去豐富拓展詩歌的內(nèi)涵。改寫古詩,可以通過人稱的變化,改變敘述者的角度來創(chuàng)造;可以通過改變詩歌的結(jié)構(gòu)順序,重組詩歌的情節(jié)過程來創(chuàng)造;還可以改變原詩的寫法,綜合運用多元寫作手法來豐滿詩歌形象。

        想象要拓展主旨。改寫古詩時,既不可拋開寫作的特定背景去妄加評論,也不可囿于古人的框框去墨守成規(guī)。我們應(yīng)該以發(fā)展的觀點去評價人物,以曼妙的語言去描繪人物,以辯證的思維去解讀主題,這樣不僅可以擴大古詩的外延,還可以使古詩綻放時代的異彩!

        下面,我們來看一篇蘇軾《水調(diào)歌頭》的改寫文。

        —·原文呈現(xiàn)·—

        轍弟,今夜我想你了

        又是一個中秋節(jié),皓月當(dāng)空,銀輝遍地。轍弟,今夜我想你了。七年未見,你還好嗎?

        今晚的月色真是太美了!轍弟,你快看天上的月兒。

        此處要創(chuàng)設(shè)情境,想象那夜的月亮,描寫出中秋之夜的景色。

        我舉起手中的酒杯,遙問蒼穹:“萬能的造物主,我真的好想知道,何年何月,你造出了這一輪明月?”

        今晚的月兒這樣圓,這樣亮,不知道在月宮里今晚是一個什么日子,但我想,肯定是一個好日子,嫦娥今晚也應(yīng)該非常開心吧!

        轍弟,你知道嗎?今天我醉了。孤獨的我喝醉了,只有喝醉,我才能忘記思念之痛。借著微微醉意,我在月下翩翩起舞,腳下的影子也跟著舞動。真想乘著一縷清風(fēng)到天上去,卻又有點擔(dān)心。那樣高的地方,且不說孤寂寒冷,一定也有數(shù)不清的憂愁煩惱吧。這樣想來,還不如我凡間的生活來得輕松。

        此處要勾連作者的人生經(jīng)歷,穿插寫作背景的介紹,豐富文章的內(nèi)容。

        弟弟,我醉了,我睡了,可我又醒了。因為我被月光喚醒了。月兒照著高樓檐角,又跳入滿是雕花團簇的窗欞,盯著我這樣輾轉(zhuǎn)反側(cè)的外鄉(xiāng)之人看啊看。月兒呀月兒,我可有哪里惹惱了你嗎?為什么你今天格外圓?你不知道我不能和我弟團圓嗎?

        唉!弟弟,其實我也明白,自古以來這人世間的悲歡離合就與月亮的陰晴圓缺一樣,難以求全,但是我還是止不住想你。

        希望你平安喜樂,哪怕現(xiàn)在隔著萬水千山,讓我們沐浴在這同一月色下,就當(dāng)作我們已經(jīng)相聚了吧。

        轍弟,今夜我想你了。

        此處的情感轉(zhuǎn)折較突兀,缺少必要的鋪墊。

        綜合點評

        這篇改寫忠于原詩,按照原詩的順序進行改寫,寫出了作者中秋之夜思念弟弟的情感變化過程。在人稱的設(shè)定上做了改變,始終將“我”與“你”對舉,直接與弟弟交流,抒發(fā)內(nèi)心的思念。但是想象還不夠大膽,詩歌文本的“空白”填補不充分。無論是文章結(jié)構(gòu)的重組、內(nèi)容的充實,還是立意的升華,都需要進一步大膽想象,創(chuàng)意升格。

        升格指津

        1.創(chuàng)設(shè)中秋之夜的氛圍。建議描寫中秋之夜特定的環(huán)境,借助對皎潔月亮的描寫,勾起思親之情。

        2.選用改編的文體。建議在文體的選擇上再大膽些,可以采用書信體,書寫一封給弟弟的家信,在信中直接傾訴自己對弟弟的思念之苦。

        3.調(diào)整詩歌的順序。建議大膽想象,調(diào)整詩歌的原有順序,增添故事情節(jié)的曲折性,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

        4.豐富詩歌的內(nèi)容。從原詩的內(nèi)容上來說是有很多處的“空白”可以填補的。比如中秋之夜為何親人離散?我們可以在改寫時想象充實,從而豐富文章的內(nèi)容。

        —·佳作出爐·—

        子由,今夜我想你了

        子由:

        你好!

        又是一個中秋節(jié),皓月當(dāng)空,銀輝遍地。子由,今夜我想你了。七年未見,你還好嗎?月光柔柔地灑下,穿過竹林,轉(zhuǎn)過樓閣,斑駁在人間。好美的月色??!不知天上的仙人,是否也在為今夜的月色感嘆?不知廣寒宮中的神女,是否會覺得寂寞?不知這天上的圓月,是否自盤古開天辟地以來,就高掛在天邊,牽動著游子的心弦?

        描寫?zhàn)嵉脑鹿?,?chuàng)設(shè)思親的環(huán)境。運用排比,逐層深入地抒發(fā)由月色引出的思親之情。

        子由,想起多年前的今天,你我共同舉杯對月,在月光下歡飲暢談,那晚的月兒和今夜一樣圓,一樣美??山褚梗抑荒芘e杯對月,借酒消愁,抒發(fā)對你無限的思念。

        迷蒙間,我仿佛看見那清冷的月光中泛起了你的笑臉,眼淚從我的眼角流下來。子由,這些年,你過得還好嗎?

        想象昔日的團聚,襯托今夜的感傷。

        你我兄弟這么多年,宦海沉浮,都因為耿直,多次被貶,輾轉(zhuǎn)各地。這條路走得很辛苦,但回憶往昔,我們從不后悔。因為無論在哪里為官,我們都能造福一方百姓。我們深深明白,從讀書的那一天起,責(zé)任就已經(jīng)在身,讀書人不為蒼生,讀書何用?

        補充交代兄弟二人分離的原因以及堅守的為官之道,為下文的豁達做鋪墊。

        子由,你知道嗎?今夜我醉了。孤獨的我喝醉了。只有喝醉,我才能忘記思念之痛。借著微微醉意,我在月下翩翩起舞,腳下的影子也跟著舞動。真想乘著一縷清風(fēng)到天上去,卻又有點擔(dān)心,那么高的地方,且不說孤寂寒冷,一定也有數(shù)不清的憂愁煩惱吧。

        月兒呀月兒,我可有哪里惹惱了你嗎?為什么你今天格外圓?你不知道我不能和我弟團圓嗎?唉!子由,其實我也明白,自古以來這人世間的悲歡離合就與月亮的陰晴圓缺一樣,難以求全,但是我還是止不住想你。

        希望你平安喜樂,哪怕現(xiàn)在隔著萬水千山,讓我們沐浴在這同一月色下,借月亮來傳達我的相思之情。也希望天下所有的離人今晚共享這輪明月,共同展望美好未來,期待團聚的那一天。

        子由,今夜我想你了。

        蘇軾

        丙辰中秋

        調(diào)整了原詩的順序,先寫思親的無眠,再寫出世與入世的矛盾,最后寫人生的豁達與美好祝愿,從個人親情——為官責(zé)任——祝福眾人,實現(xiàn)了情緒——情感——哲理的升華,立意深遠。

        綜合點評

        這篇升格后的改寫文想象豐富,創(chuàng)意無限。改寫基于原詩又充滿想象,實現(xiàn)了對文本的再創(chuàng)造。小作者創(chuàng)意調(diào)整了原詩的順序,適當(dāng)拓展了詩歌的內(nèi)容,增加了月與人的細膩描寫,讓我們更能走進蘇軾的內(nèi)心世界——既有對親情的眷念,更有對社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng);既有兒女情長,更有對天下蒼生的祝福;既有普通人的矛盾與苦悶,更有異于常人的豁達與樂觀。

        小試牛刀

        請從初中語文教材中選擇一則古代寓言(或一首古詩),改寫成一篇記敘文。600字左右。

        提示:

        1.細心體會原作,尊重原文主旨。

        2.不要逐字逐句翻譯,可適當(dāng)發(fā)揮想象,增添必要的細節(jié)。

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