婁益（江蘇南通市如東縣新店鎮(zhèn)初級中學(xué)）

一、問題的提出

為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管呢？究其原因：第一，學(xué)生心理和生理成熟期提前，很容易接受社會不良風(fēng)氣影響；第二，學(xué)生的個性越來越強；第三，學(xué)生和家長、老師們交流的越來越少。由此衍生出了很多不和諧的音符：偷帶手機到學(xué)校，等熄燈之后打游戲、上網(wǎng)聊天等。

這樣看來，班主任如何有效地管理好班級，教育好學(xué)生，創(chuàng)建一個和諧、民主、團結(jié)、溫馨的班集體，就成了所有班主任必須面對的問題。對于這個問題，我一直在冥思苦想，一次不經(jīng)意的微信聊天給了我很大的啟發(fā)。

那是上學(xué)期國慶節(jié)前的一天晚上，我十點鐘去檢查學(xué)生就寢紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)103室兩個女生不見了，后來查到，她們在教師樓下別的班宿舍蹭網(wǎng)絡(luò)，從家里偷偷帶了手機上網(wǎng)。第二天，我給她們的父母分別打了電話，到校后幾個家長的情緒比較激動，狠狠地揍了她們一頓，我也嚴(yán)厲地批評了她們，并讓她們認真反思自己的錯誤。晚上放學(xué)后，我又發(fā)了一條微信給她們，這樣做不僅緩解了她們的情緒，也讓她們更深刻地認識到了自己的問題。之后，她們有什么煩心事總愿意跟我交流。

通過這件事，我深深體會到，師生之間短信交往真是心靈溝通的一個好辦法。既然學(xué)生對“書信”情有獨鐘，樂此不疲，能不能因勢利導(dǎo)，借助青少年好奇心強，喜歡追求新奇，愛好書信傳情的特點，老師不也可以用這種“寫信”的方式去和學(xué)生溝通、交流，對他們進行教育嗎？

于是，“周記”便成了我和學(xué)生“書信”交流的平臺，每周周日晚，我都期待著。

二、實施的策略

（一）給老師寫封信

于是，在以后的班級管理工作中我大膽地采用了這種既傳統(tǒng)又時髦的做法：首先要求學(xué)生用“周記”的方式與我交流、傾訴、溝通，格式不限，長短不限，內(nèi)容不限，可以是班級管理中好方法好建議，可以是心理上遇到的糾結(jié)，可以是自己學(xué)習(xí)上遇到的難題，還可以暢談自己的理想，可以說說自己近來遇到的不愉快的事情，發(fā)發(fā)牢騷也行……總之，想寫的時候，只要舉手之勞，就可以和我交流了。

真沒想到，一石激起千層浪，班長沙娜同學(xué)說出了自己宏偉抱負和對班級管理的真知灼見；學(xué)習(xí)委員丁夏偉提出現(xiàn)在班級中存在的問題；成績一般但做事細心認真的湯志成寫出了自己內(nèi)心渴望得到老師的幫助和認可，獲得自信的想法；經(jīng)常管不住自己的管翔羚說出了自己心里面的壓抑和煩躁……

對于學(xué)生的來信，我不僅全部過目，而且非常認真地給他們寫了回信，同學(xué)們也都期待著“周記”發(fā)下來的日子。對于發(fā)現(xiàn)的問題，都及時地處理和解決。寫“周記”成了我和學(xué)生之間公開的秘密。

這種辦法，順應(yīng)了學(xué)生青春期心理和生理發(fā)展的特點，尊重了每一個學(xué)生的隱私，同時也符合因材施教的教育教學(xué)理論，不用老師拿著一個學(xué)生出現(xiàn)的問題去開導(dǎo)全體學(xué)生，以至于一個學(xué)生生病讓全體學(xué)生跟著“吃藥”。這種對癥下藥的做法，從表面上看，似乎耽誤了老師很多自己的時間，但這的確是一味溝通交流的良藥。學(xué)生心理方面的問題得到了解決，心態(tài)得到了調(diào)整，師生之間的心靈加強了溝通，彼此之間的一些隔閡也消除了，在彼此心靈的碰撞中學(xué)生得到了教育，師生的感情進一步的升華。對老師來說，充分了解了青春期青少年新的特點和問題，發(fā)現(xiàn)了存在于學(xué)生中的一些問題和隱患，及時消滅在萌芽之中，提高了自己解決問題的能力，豐富了自己的人生體驗，學(xué)會了和學(xué)生溝通的方法和技巧，同時又和學(xué)生們成了“筆友”，使自己多了一份理解、寬容和信任，也使老師的心態(tài)更加平和，師生之間的關(guān)系更加融洽。班級氣氛也越來越融洽、和諧、溫馨。

（二）讀一讀老師給你的信

班級氣氛融洽了，師生關(guān)系和諧了，學(xué)生也樂于把自己的心里話告訴老師了。但是，班內(nèi)有幾個性格內(nèi)向的學(xué)生，他們對老師總是怯生生的，從不對老師袒露心扉。對于這些學(xué)生，我就主動地在他們“周記”本上給他們寫信。

有一次，班里最文靜的男生孫萬程的父母又生了小弟弟，便把他交給奶奶了，他精神一直很消沉，整天無精打采的，和他交談了幾次，效果也不太明顯，還是老樣子。于是，我寫了一封熱情洋溢的信。在信中我引用了好多矢志不渝的例子，鼓勵他振作起來，做一個頂天立地的男子漢。沒想到這一招還真見效，當(dāng)再去上課的時候，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生臉上露出了笑容，上面掛滿了堅毅、頑強和自信。在以后的日子里，他的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，成績更是直線上升。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難了，他們也習(xí)慣寫在周記上?！皧淅蠋?，我發(fā)現(xiàn)物理有聽不懂的和記不住的。政治倒還行，最糟的是歷史，雖然默寫的時候能答出來，但都是我死背出來的，過一段時間就忘記了，我根本就不理解。”這是季晏如的“周記”?？吹竭@些，我知道，這是學(xué)生對我的信任，想得到老師的幫助。于是，我很認真地寫下：“老師理解你的心情，你先跟任課老師交流一下自己的困惑，請老師指點。同時在背誦時注重前后知識點的聯(lián)系。當(dāng)然，肯定需要花時間?！痹趲状蔚臅磐鶃砗螅臍v史學(xué)習(xí)成績進步明顯。

當(dāng)看到學(xué)生在“周記”中寫下他們在上一周又進步了，當(dāng)看到學(xué)生為下一周已制訂好了計劃，當(dāng)看到學(xué)生為班級建設(shè)提出很好的建議，我的心里是何等的高興。每每這時，我總會用一顆喜悅的心寫下：“你是班級的有心人，老師因為有你而滿足；老師期待著你更大的進步。”我相信，看到這些，學(xué)生的心也一定是暖暖的。

（三）孩子，多給我們的家長寫封信

“微信事件”后，我想，要對學(xué)生做好教育思想工作，還應(yīng)調(diào)動一切積極的因素，尤其是加強孩子和父母之間、父母和學(xué)校之間的溝通和理解。也就是說，要想把學(xué)生管理教育好，還應(yīng)該充分發(fā)揮親情的力量。于是，在召開家長會時，我先給學(xué)生播放了一曲閻維文的《母親》：“你入學(xué)的新書包，有人給你拿，你雨中的花折傘，有人給你打……”深情的告白，讓這群少男少女陷入了靜靜的沉思中……我趁此機會給孩子們提出了我的要求：站在初中生的角度，重新去領(lǐng)會一下父母對自己的關(guān)愛，本周回去，在“周記”上給父母寫一封信，和父母真心地交流。

交流是雙向的，父母在關(guān)鍵時候給子女的一封信可能起到事半功倍的效果，我班的曹心悅是一個思想比較成熟的女孩子，平時對自己的要求不高。開學(xué)至今，我經(jīng)常尋找機會和她促膝談心，談怎樣做一個讓老師、家長放心的學(xué)生；談身為課代表，怎樣以身作則，勤奮學(xué)習(xí)，考上理想的高中……我也記不清找她談了多少次，每一次她都是信心滿滿，之后又開始松懈。周而復(fù)始，接著，又是新一輪的交談……真的，她是班上最讓我操心的學(xué)生。后來，她的父親回家以后，她母親通過我轉(zhuǎn)交給了曹心悅一封信。第二天，我又見到她時，她已恢復(fù)了往日的活力。在離中考僅剩30天時，在她的桌上，我發(fā)現(xiàn)了一張寫著一模各科和中考目標(biāo)的對比成績的紙張，下面是需要攻克的每一門科目的薄弱點，字跡清晰，書寫認真。雖然覺得這只是她一時心血來潮之舉，但我更愿意相信，每一朵花都有盛開的時候，也許她的花期已到，雖然只是遲了些。我明白：親情，給了他們前進的強大動力。

三、取得的成效

自從實行這些方法以來，班級管理上了一個大臺階，學(xué)生們好像一下子懂事了，再也不用我在班會上和課堂上不厭其煩地進行思想教育了。班級上課擾亂課堂紀(jì)律的少了，宿舍的紀(jì)律衛(wèi)生好了，同學(xué)們變得講文明懂禮貌了，同學(xué)之間的生活交往更加和諧友愛了，學(xué)習(xí)的自覺性和主動性更強了，任課老師們紛紛反映學(xué)生們的素質(zhì)提高了。

這周，我翻開“周記”，看到了這樣的文字：“我發(fā)現(xiàn)我們班變得比往日更和諧了，教室哪里臟了，總會有人自覺地打掃。我明顯地感覺到許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上更認真了，有不懂的問題會及時搞懂。我相信，我們都是熱愛這個班集體的，愿意為這個班集體增添光彩，我們都會努力的?！边@是劉許惠的周記，讀著學(xué)生的心里話，我掩飾不住內(nèi)心的喜悅，我想這應(yīng)該就是付出后的回報吧。

就這樣，一學(xué)期下來了，大半學(xué)年結(jié)束了，工作是辛苦的，喜怒哀樂嘗盡，但我卻很欣慰，很快樂。因為我所帶的班級獲得了大豐收，上學(xué)期的綜合考核，我們班榮獲“文明班級”?？粗淌覊Ρ谏险迟N著的一張張凝聚著汗水和心血的獎狀，我笑了，我哭了……

當(dāng)然，這種做法，要求老師要有無私的愛心，有想和學(xué)生真誠溝通、關(guān)心他們健康成長的愛心。要有靜下心來，真正幫助學(xué)生、對學(xué)生進行諄諄教誨的耐心。在交流的過程中要學(xué)會做聽眾，學(xué)會傾聽，學(xué)會鼓勵，學(xué)會表揚，學(xué)會順著他們的思路去揣摩他們的心思，學(xué)會了解每個學(xué)生的特點，以便對癥下藥。同時老師需要學(xué)習(xí)的東西更多了，要多看一些心理方面的書籍，查一些資料，這對老師的工作提出了新的挑戰(zhàn)。