寧夏回族自治區(qū)石嘴山市舍予圓小學(xué) 徐 巖

一、游戲教學(xué)法的含義

所謂游戲教學(xué)法，是指采用游戲模式開展教學(xué)活動(dòng)。游戲通常是活潑生動(dòng)的，課堂有時(shí)是死板的。在固化的知識(shí)內(nèi)容外包裹上活潑的教學(xué)形式，使得死板的教學(xué)內(nèi)容變得易于接受。新形式的教學(xué)方法更易于提高學(xué)生對(duì)課業(yè)內(nèi)容的掌握，用更能吸引學(xué)生注意力的方式將所學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更符合新課改的教學(xué)要求，讓學(xué)生在游戲和競(jìng)賽中能夠獲得更為直接的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教師的課堂效率，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

1.吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。游戲具有很好的娛樂性和趣味性，應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以讓小學(xué)生在游戲的過程中積極尋找問題的解答方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的深刻含義。同時(shí)，游戲教學(xué)法具有很高的互動(dòng)性，能夠提高學(xué)生的課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行思考求解。

2.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力

在游戲教學(xué)法中，教師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體分組，團(tuán)隊(duì)的成員之間需要分工合作取得最終的勝利。在游戲中，學(xué)生相互之間的交流增加，能夠有效提高班級(jí)的團(tuán)結(jié)性，也可以提高學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

3.促進(jìn)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成

在游戲中存在規(guī)則，想要取得勝利就需要遵守規(guī)則，那么在規(guī)則的約束之下，學(xué)生想要取得最終的勝利，就需要熟練掌握教學(xué)內(nèi)容。在規(guī)則的限制約束條件下，學(xué)生會(huì)形成強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)，更好地遵守日常生活中的規(guī)則，更和諧地融入集體。

三、游戲教學(xué)法的應(yīng)用管理

1.游戲教學(xué)法——闖關(guān)類游戲

數(shù)學(xué)教學(xué)以計(jì)算為主，教師可以按照學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境。通過設(shè)置闖關(guān)類游戲，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到解密的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，在闖關(guān)的同時(shí)投入學(xué)習(xí)，掌握更多的課堂知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)置多項(xiàng)闖關(guān)游戲：琪琪在果園里采摘成熟的水果，第一個(gè)果園是蘋果園，第一棵樹有9個(gè)蘋果成熟，第二棵樹有4個(gè)蘋果成熟，第三棵樹有6個(gè)蘋果成熟，琪琪在第一個(gè)果園一共可以收獲多少個(gè)蘋果？將學(xué)生分為三組，同時(shí)答題，回答順序排名前兩位的小組進(jìn)入下一個(gè)果園，沒有進(jìn)入下一個(gè)果園的隊(duì)伍則面臨淘汰。進(jìn)入第二個(gè)果園之后，依舊是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，計(jì)算果園內(nèi)可采摘的水果數(shù)量，最先回答出來的團(tuán)隊(duì)進(jìn)入最后的果園。在最后的果園中，小組內(nèi)的同學(xué)也要進(jìn)行競(jìng)賽，選出計(jì)算最快的同學(xué)。在這樣的闖關(guān)游戲設(shè)置下，學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與程度有所提高，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度也會(huì)有相應(yīng)的改善。

2.游戲教學(xué)法——實(shí)踐操作類游戲

小學(xué)生的思維方式以具象化為主，對(duì)于較為抽象的內(nèi)容不易理解，對(duì)具有較強(qiáng)邏輯性的教學(xué)內(nèi)容不具有很強(qiáng)的接受能力，而圖像化和具有實(shí)踐性的活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度單位”這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展動(dòng)手測(cè)量的實(shí)踐操作，讓學(xué)生測(cè)量自己的文具和桌椅等物品的長(zhǎng)度并進(jìn)行對(duì)比，得到一個(gè)文具的大概長(zhǎng)度范圍，對(duì)長(zhǎng)度有一個(gè)詳細(xì)的概念，認(rèn)識(shí)到桌子可以用米尺來測(cè)量高度，鉛筆只需要使用直尺就可以進(jìn)行測(cè)量，兩地之間的直線距離需要使用千米為單位進(jìn)行衡量。在課堂上利用不同的測(cè)量工具，比如三角尺、米尺、直尺等，對(duì)生活中的物品進(jìn)行測(cè)量，得到日常用品的大致長(zhǎng)度范圍。同時(shí)在實(shí)踐中，讓學(xué)生對(duì)自己的步長(zhǎng)、手掌的長(zhǎng)度有大概認(rèn)識(shí)，利用這些已知長(zhǎng)度的測(cè)量工具對(duì)生活中的物品進(jìn)行長(zhǎng)度估計(jì)。通過對(duì)工具的反復(fù)使用，讓學(xué)生理解不同的物品需要如何選擇測(cè)量工具，不同的測(cè)量工具有不同的讀數(shù)方式，將工具的利用滲透到學(xué)生的生活中。

3.游戲教學(xué)法——?jiǎng)∏轭愑螒?/h3>

數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)還要應(yīng)用于生活。布魯納認(rèn)為游戲是一個(gè)充滿快樂的問題解決過程，能提高兒童的問題解決能力。學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)之后還需要應(yīng)用到自己的生活中去，合理利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的難題。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，可以提高學(xué)生對(duì)于課堂的參與度。

例如，在“認(rèn)識(shí)人民幣”的學(xué)習(xí)過程中，教師可以設(shè)置生活情景，讓學(xué)生扮演餐廳的顧客和老板，開展模擬活動(dòng)。比如本次顧客一共點(diǎn)了三道菜，分別是31元、15元、22元，經(jīng)過雙方的計(jì)算，本次用餐一共消費(fèi)了31+15+22=68（元）。在交付飯錢的時(shí)候，需要使用50元和10元的紙幣，同時(shí)飯店老板需要對(duì)顧客進(jìn)行找零。教師還可以增加難度，比如增加滿減或者打折券的使用，在現(xiàn)有價(jià)格的基礎(chǔ)增加乘法的運(yùn)算。在整個(gè)角色扮演的過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)生活中經(jīng)常使用的人民幣有所認(rèn)識(shí)，同時(shí)將自己在課堂中的所學(xué)應(yīng)用到生活當(dāng)中。

4.游戲教學(xué)法——管理應(yīng)用

（1）對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行嚴(yán)格要求。無(wú)規(guī)矩不成方圓，教師需要對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)立和把控，保證游戲不會(huì)引起學(xué)生之間的矛盾，保證游戲公平進(jìn)行。同時(shí)，教師應(yīng)該弱化競(jìng)賽的結(jié)果，注重知識(shí)傳遞的過程，避免學(xué)生出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，對(duì)結(jié)果的過分重視易使得學(xué)生出現(xiàn)心態(tài)失衡，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和心理健康。

（2）不要偏離教學(xué)主旨。游戲教學(xué)法依舊是為了教學(xué)而服務(wù)，教學(xué)的主體還是數(shù)學(xué)本身。教師需要對(duì)課堂整體進(jìn)行有效的把控，保證課堂主線不偏離，使學(xué)生在課堂中學(xué)到充分的課內(nèi)知識(shí)和相應(yīng)的課外補(bǔ)充。

（3）保證課堂紀(jì)律。游戲教學(xué)以活潑歡樂的方式進(jìn)行，但是并不意味著課堂秩序的失控，教師需要重點(diǎn)關(guān)注課堂紀(jì)律，在保證教學(xué)正常進(jìn)行的同時(shí)，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)。

（4）注重游戲形式。教師可以在教學(xué)過程中引入一定的獎(jiǎng)懲機(jī)制，針對(duì)違反規(guī)則或者破壞游戲的行為進(jìn)行一定的懲罰，同時(shí)，針對(duì)部分優(yōu)秀的游戲參與者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，由此在學(xué)生心中樹立正確的游戲概念和教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)新的教學(xué)方式。

游戲教學(xué)的方法寓教于娛，采用符合學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，傳遞數(shù)學(xué)的邏輯思維方式。游戲教學(xué)是一種輔助教學(xué)方式，所以教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置特色游戲環(huán)節(jié)。通過游戲讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中對(duì)知識(shí)不斷吸收，認(rèn)為數(shù)學(xué)是一件有趣的事情，自覺主動(dòng)地去對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索求解。