山東省梁山縣小路口鎮(zhèn)路那里小學 孫 超

隨著新課程改革的推進，小學數(shù)學教學越來越受到重視。學生在學習的過程中不僅要學習數(shù)學基礎(chǔ)知識，更好地提高數(shù)學運用能力，同時也要培養(yǎng)數(shù)學文化意識，形成良好的數(shù)學思維及習慣。因此，教師需要更多地考慮小學數(shù)學課堂內(nèi)容的設(shè)計與規(guī)劃。本文主要從兩個方面來分析和探究如何更好地將數(shù)學文化運用到小學數(shù)學課堂教學中去，以期提高課堂教學效率和學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

一、將數(shù)學文化運用到小學數(shù)學教學中的意義

首先，小學生年齡還小，思維能力還沒有完全成熟，將數(shù)學文化運用到小學數(shù)學教學中，能夠讓學生獲得正確的判斷力和對待數(shù)學的觀念，能夠在解決數(shù)學問題時有條理地思考，逐漸提升他們的思維能力。其次，數(shù)學文化中蘊含著很多數(shù)學精神，教師將數(shù)學文化融入小學數(shù)學教學中，能夠讓學生對數(shù)學文化知識有更清晰的認識，認識理性的數(shù)學思想，逐步形成理性思維。最后，將數(shù)學文化運用到小學數(shù)學教學中能夠提升小學生的綜合素養(yǎng)，不斷促進學生的解題能力提升，使學生學會將數(shù)學知識運用到實際生活中去，最終促進學生的全面發(fā)展。

二、將數(shù)學文化運用到小學數(shù)學教學中的策略

1.通過數(shù)學知識背景導入新知識點的學習

在課堂導入階段，教師對于新知識點的引入往往可以結(jié)合該知識點的推演歷程，讓學生了解這個知識點是通過怎樣的猜想、推理、驗證過程得到的。這樣的過程不僅能夠讓學生將數(shù)學與生活真正聯(lián)系起來，感受到學習知識對生活的重要性，同時也能夠讓學生學到一些正確的數(shù)學思考方法，從而形成自己的思維邏輯。

例如， 對于數(shù)字的教學，對于剛接觸數(shù)學的學生來說，數(shù)字只是一串沒有意義的符號，為什么不同的符號代表不同的含義，學生并不清楚。這個時候，教師就可以利用多媒體播放一些數(shù)字演變過程的視頻，幫助學生了解人們表示數(shù)字的不同方式和發(fā)展過程。這樣，學生就能夠慢慢地對數(shù)字有更加直觀的感知，而不再覺得數(shù)學是抽象的，這對于學生之后進行思考和探究是非常有幫助的。

2.利用數(shù)學歷史文化豐富小學數(shù)學課堂

任何一門科目都是有起源、發(fā)展過程的，所以在學習的時候，學生需要更多地了解學科發(fā)展的歷史過程，小學數(shù)學課堂也是如此，教師要帶領(lǐng)學生了解數(shù)學的發(fā)展史，這樣不僅能夠使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣，同時也能夠更好地感受到數(shù)學是古人的智慧結(jié)晶。在數(shù)學課堂上，教師可以講一些數(shù)學名人的故事或者是與知識點相關(guān)的故事，讓學生提高對數(shù)學學習的積極性和興趣，能夠集中注意力到數(shù)學課堂中來。故事能夠加深學生對這個知識點的理解和掌握，同時由于故事具有趣味性，因此還能加深學生的印象，對提高學習效率和教學效果十分有利。

例如，在“方向”的教學中，教師可以結(jié)合古代伏羲定義東南西北的故事來幫助學生更好地理解方向。這樣的教學方式能夠讓學生更好地感受古人的智慧，知道這些數(shù)學知識源遠流長，在學習的時候自然更加積極主動。

3.提升教師對數(shù)學文化的認識

教師雖然不是教學的主體，但是在課堂中起到的作用是無可替代的，尤其在小學教學中，學生自主學習的能力還不是很強，這就需要教師對他們進行正確的引導。因此，將數(shù)學文化滲透在小學數(shù)學教學中，需要教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，提高對數(shù)學文化的認識，理解數(shù)學文化的內(nèi)涵，不斷提高自己的知識積累和儲備，知道如何將數(shù)學文化知識合理地運用在小學數(shù)學的課堂教學中。在教學前，教師要提前準備好當堂課需要教學的內(nèi)容，引導學生全身心地參與到課堂中，在課堂上將數(shù)學文化的相關(guān)知識穿插進數(shù)學教學中，潛移默化地影響學生，不斷提高學生的數(shù)學能力，促進學生全面發(fā)展。

總之，在小學數(shù)學學習過程中，教師不僅要讓學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，而且要培養(yǎng)學生的思維邏輯能力和數(shù)學運用能力，幫助學生提高數(shù)學核心素養(yǎng)，這樣才更加符合新課程理念。這也意味著學生在學習數(shù)學的時候不能夠只是死板地學習，對于數(shù)學知識背后所蘊含的豐富的數(shù)學文化以及數(shù)學歷史也要有所了解和關(guān)注，這樣的數(shù)學課堂才能夠更加生動有趣，學生的學習也會更加高效。