陳蕾

摘要：中等職業(yè)院校以培養(yǎng)實用性人才為主，這一點在中職計算機教學事業(yè)中也不例外，但是在新時期新教學思路的沖擊之下，傳統(tǒng)的教學方式已經不再適合如今這個全新的教學領域，因此針對在計算機教學中的問題尋求全新的改革措施以實現自身教學體系的轉型就成為我國中職計算機教學領域必須要解決的問題。本文主要分析了新時期中職計算機教學中存在的問題，并針對這些存在于中職計算機教學領域中的問題提出了相應的對策，以期推進我國中職計算機教學事業(yè)的不斷發(fā)展。

關鍵詞：中職計算機教學;問題;對策

1中職計算機教學存在的問題

1.1計算機教學內容較為落后

目前，還有部分中職院校計算機教學存在教學內容較為落后的問題，比如計算機系統(tǒng)及其操作等方面的理論知識以及C語言方面的教學內容，這些計算機教學內容一部分是學生已經了解并掌握的知識，還有一部分是難度較高且學生在日后工作中很少用到的計算機知識，由于計算機教學內容并沒有根據社會生產實際需要進行改進和完善，不僅容易影響中職學生的計算機學習興趣，也不利于讓中職學生學習和掌握應該具備的計算機技能。

1.2未密切聯系學生的個體差異

眾所周知，不同中職學生接受的教育具有明顯的差異性，從而影響學生的學習水平。目前，在中職計算機教學過程中，一些教師并沒有對學生之間的個體差異予以高度重視，而且往往采用統(tǒng)一的授課教學模式，這不僅很難提高教學效果，同時也很難符合教師的教學進度，尤其對于計算機基礎薄弱的學生非常不利，從而影響中職計算機教學水平的提升。

1.3計算機教學設備過于陳舊

部分中職院校沒有意識到計算機教學的重要意義，不關注對計算機教學設備的維護和更新。此外，電子產品更新換代的速率較快，價格也相對偏高，使得部分資金調動困難。部分中職院校認為，學生只需掌握基本的計算機理論知識就足以完成教學目標，因此長期使用老舊設備開展計算機教學活動。實質上，計算機專業(yè)是一個走在時代發(fā)展前沿的專業(yè)，為了滿足學生的計算機學習需求，需要及時升級操作系統(tǒng)和更換老舊設備，避免學生學到的專業(yè)知識與實際操作上脫節(jié)

2新時期中職計算機教學策略

2.1加強中職計算機教學內容的更新和調整

中職計算機教學是為了培養(yǎng)學生當前社會生產所需要的計算機知識和技能。首先，中職院校應對計算機教學內容進行合理調整和完善，應綜合考量目前常用的計算機知識、技能以及學生的專業(yè)情況和實際需要，對計算機教學理論知識和實踐教學內容進行合理設置，從而讓中職學生了解并學習現如今較為前沿的計算機知識以及常用且實用的計算機技能。其次，在調整計算機教學內容時，應注意加強理論知識與實踐教學內容之間的聯系，避免出現中職計算機教學理論知識與實踐操作相脫節(jié)的情況。

2.2積極開展分層教學

教師要想不斷提高計算機教學整體水平，在教學前，應通過測試環(huán)節(jié)對學生的計算機學習基礎予以了解，而且還要結合學生的基礎進行合理劃分，為制定有針對性的教學方案提供有力依據?；诖耍梢詫嗉墝W生之間的差距控制在合理范圍內，為提高班級整體計算機學習水平創(chuàng)造有利條件。

比如在學習《管理與應用Windows7》課程過程中，在教學前，教師可以設置簡單的提問環(huán)節(jié)，以此了解學生的學習基礎，為實施分層教學奠定基礎。其中，如果學生具有穩(wěn)固的學習基礎，在教學過程中，教師應注重引導學生發(fā)揮出自身的自主權利，在將基本課堂知識講解完成后，引導學生對控制面板配置系統(tǒng)的方法等進行自主探究，確保學生自主學習能力的穩(wěn)步提升。而如果學生的學習基礎比較薄弱，教師在講解基本課堂知識的基礎上，應加強微課視頻的應用，發(fā)揮出對學生實踐操作的引導性作用?；诖耍梢圆粩嗵岣卟僮鞑襟E的直觀性和清晰性，推動其操作質量的提升。

2.3替換老舊的計算機設備，構建科學評價體系

校方應重視計算機專業(yè)教學的重要意義，并引入足夠的資金實現計算機設備和計算機教材更新。為了把握計算機產業(yè)的最新發(fā)展動向，校方需合理安排教學計劃，并及時替換老舊的計算機設備，更新計算機知識體系，使學生跟上時代發(fā)展的步伐，為提前適應工作崗位上做好準備工作。在新時期的計算機專業(yè)教學中，教師不僅要關注學生的學習成果，而且需要掌握學生的整個學習過程。針對學生學習能力的評估需從學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、課堂表現以及任務完成情況等方面，進行全方位的綜合考量。教師要鼓勵學習小組的成員進行互相評價，指出對方的不足，并學習彼此的優(yōu)點。這種評價體系能使得學生參與考量系統(tǒng)中，從而取得更加公正、客觀、全面的考核成效，有助于學生之間互相學習，取長補短，不斷進步。

2.4為學生提供更多的實踐機會

由于學生并沒有牢固的計算機理論基礎，且理論知識不易理解和掌握，中職學校必須增加計算機實踐教學的比重，豐富實踐教學形式和內容：可以通過加強校企合作，為學生提供良好的實習、實訓機會;在校內建立實踐基地，學習某些復雜知識點時，由教師帶領學生到基地實踐操作，并給予學生正確、有效的指導和幫助;可以采用項目或案例形式，讓學生結合實際情況進行操作，強化、練習理論知識;努力向企業(yè)爭取實習名額，讓學生進入企業(yè)親身感受，鞏固、提升學生的計算機專業(yè)技能，培養(yǎng)團隊協作意識和分析、解決問題的能力，向企業(yè)內部的高端人才虛心請教，遇到困難和挫折不氣餒，在失敗中總結經驗，在成功中努力創(chuàng)新。通過實踐，學生對計算機理論知識會有更充分的認識和理解，再回到課堂教學中，就能夠提高學習效率，跟上教師的節(jié)奏，縷清思路，擺正態(tài)度，不斷進步。

結語：

總之，中職計算機教學的開展勢在必行，對于中職計算機教師來說，既要深入分析存在的問題，也要采取行之有效的完善對策，促進計算機教學活動的順利進行，充分激發(fā)出學生的計算機知識學習熱情，專心投入到計算機知識學習中去，不斷提高學生的計算機技能和專業(yè)化水平，爭取成為一名優(yōu)秀的計算機專業(yè)型、技能型人才。

參考文獻

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