閆春艷 周錚

（貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州省高等院校思想政治工作研究中心（高職高專(zhuān)）,貴州 貴陽(yáng) 550014）

千秋基業(yè)，人才為本。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。在當(dāng)前的高職院校的發(fā)展中，需要在新發(fā)展理念的引領(lǐng)下，不斷深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。從供給側(cè)上創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵，這就意味著引得進(jìn)和留得住高層次人才具有至關(guān)重要的意義。新時(shí)代賦予了高職院校發(fā)展的新的機(jī)遇的同時(shí)也充滿(mǎn)了新的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)組織工作會(huì)議上再次對(duì)做好人才工作提出了要求，強(qiáng)調(diào)要加快實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力建設(shè)一支矢志愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊(duì)伍。高職院校在未來(lái)的發(fā)展中，必須占領(lǐng)人才的高地才能取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

一、對(duì)接學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃，明確引進(jìn)計(jì)劃

具備合理科學(xué)的人才引進(jìn)計(jì)劃是高職院校做好高層次人才引進(jìn)工作的基礎(chǔ)。高職院校對(duì)于高層次人才的引進(jìn)應(yīng)該在結(jié)合國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和我國(guó)高職院校整體的發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃上契合自身發(fā)展情況進(jìn)行。依據(jù)本校短期和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃有計(jì)劃有步驟地引進(jìn)品德好、知識(shí)淵博、能力突出、有責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)、有科研能力的優(yōu)秀人才，摒棄舊觀念，避免跟風(fēng)攀比，盲目引進(jìn)，踏實(shí)有序地逐步開(kāi)展人才引進(jìn)工作，不斷優(yōu)化學(xué)校教師隊(duì)伍，構(gòu)建完備科學(xué)的人才資源體系。

職業(yè)教育在對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)上各有側(cè)重，高職院校要根據(jù)自身發(fā)展的情況和目標(biāo)規(guī)劃制定相關(guān)人才引進(jìn)的戰(zhàn)略的規(guī)劃，戰(zhàn)略規(guī)劃要做到具有長(zhǎng)期性，系統(tǒng)性和連續(xù)性。做到有條不紊，循序漸進(jìn)的引進(jìn)高層次人才。建立一系列相對(duì)完善的針對(duì)高層次人才的遴選、聘用、考核、評(píng)價(jià)等制度和規(guī)劃，做到用政策和發(fā)展吸引人才，用事業(yè)和感情留住人才。尤其是對(duì)于一些較為偏遠(yuǎn)的高職院校來(lái)說(shuō)，具備合理科學(xué)的人才引進(jìn)規(guī)劃策略，才能真正做到有的放矢，將高層次人才吸引到本校來(lái)。要正確合理評(píng)估本校辦學(xué)方向、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、實(shí)訓(xùn)室發(fā)展情況、教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)方向等。結(jié)合以上情況作出科學(xué)合理的人才引進(jìn)規(guī)劃，在引進(jìn)高層次人才的過(guò)程中做到精準(zhǔn)對(duì)接，既引進(jìn)了學(xué)校所需的高層次人才，又科學(xué)把握了學(xué)校的發(fā)展。

在高職院校的引進(jìn)高層次人才的發(fā)展規(guī)劃中，還應(yīng)該把加強(qiáng)人力資源管理隊(duì)伍建設(shè)納入到學(xué)校整體的規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略中。只有強(qiáng)化高職院校人力資源管理者的能力，做到強(qiáng)化管理，才能真正將學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃落到實(shí)處，而不是成為一紙空文。作為學(xué)校的人力資源管理者應(yīng)該不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，提高管理能力，不斷與時(shí)俱進(jìn)，做有前瞻性的管理者，科學(xué)管理。同時(shí)，管理者要有要不斷同學(xué)校未來(lái)的發(fā)展模式相適應(yīng)的管理理念，提高適應(yīng)新形勢(shì)的管理能力和管理水平，爭(zhēng)取從傳統(tǒng)的人事管理模式中脫離出來(lái)，學(xué)會(huì)并主動(dòng)完成向現(xiàn)代化人事管理模式的轉(zhuǎn)變。立足本校實(shí)情的同時(shí)不斷吸收借鑒國(guó)內(nèi)外各高校和其他行業(yè)的先進(jìn)的人事管理經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化管理模式，優(yōu)化教師信息的資源庫(kù)，尤其是優(yōu)化高層次人才的引進(jìn)與管理。在管理理念、管理模式、管理思想和管理方法上不斷創(chuàng)新，從而助推高層次人才引得進(jìn)，留得住?？梢哉f(shuō)，高職院校人力資源管理水平提高了，會(huì)成為高職院校高層次人才引得進(jìn)強(qiáng)有力的推手。

二、立足學(xué)校發(fā)展質(zhì)量，嚴(yán)格引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)

高層次人才引進(jìn)以后，要進(jìn)行科學(xué)考評(píng)?？荚u(píng)高層次人才，要不斷創(chuàng)新人才考評(píng)機(jī)制，不斷完善人才標(biāo)準(zhǔn)和手段，做到重視師德師風(fēng)、重視能力、重視業(yè)績(jī)、重視貢獻(xiàn)。在引進(jìn)高層次人才以后，針對(duì)高層次人才的工作成果，學(xué)校應(yīng)該制定并不斷完善考評(píng)制度，進(jìn)行合理科學(xué)的全方位考評(píng)。高職院校引進(jìn)的高層次人才的種類(lèi)是多樣化梯度化的，對(duì)于不同的人才，要采取與之相適應(yīng)的考評(píng)方式。高職院校對(duì)于高層次人才引進(jìn)要從學(xué)校的發(fā)展定位、培養(yǎng)方向、培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)前景建設(shè)等方向出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)有師資力量，制訂出符合學(xué)?，F(xiàn)行和未來(lái)發(fā)展的人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，保證人才引進(jìn)的質(zhì)量，避免出現(xiàn)人才資源浪費(fèi)，立足于學(xué)校發(fā)展質(zhì)量考慮，對(duì)高層次人才的引進(jìn)要嚴(yán)格契合學(xué)校人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)。

（一）清晰高層次人才的引進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)

高職院校要立足于自身實(shí)情，在明確未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)，根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，嚴(yán)格制定符合專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求的高層次人才引進(jìn)要求。對(duì)高層次人才的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)背景、研究方向等作出明確清晰的引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)。另外，不同于本科院校人才引進(jìn)的是，對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，引進(jìn)的高層次人才是否能夠直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展有著重要作用，因此，高職院校在人才引進(jìn)的過(guò)程中，可以從兩個(gè)方向考慮：理論性高層次人才和實(shí)訓(xùn)性人才。這二者的方向不同，對(duì)于引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有著明確具體的規(guī)定，比如：實(shí)訓(xùn)性高層次人才如果來(lái)源于企業(yè)，就同理論性的高層次人才在學(xué)歷和研究方向等等方面有差別，而針對(duì)理論研究型人才就要考慮未來(lái)科研方面的發(fā)展。高職院校在人才引進(jìn)時(shí)要做到不容類(lèi)型的人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)是清晰具體的。

（二）明確高層次人才引進(jìn)的崗位要求

為了讓高層次人才在各個(gè)崗位施展出才華，高職院校應(yīng)該在引進(jìn)的過(guò)程中根據(jù)崗位需要明確崗位需求，目前，在高職院校引進(jìn)的人才中，主要有教學(xué)類(lèi)、科研類(lèi)、管理類(lèi)和技能實(shí)訓(xùn)類(lèi)人才，根據(jù)不同崗位的需求和崗位特殊性，一定要明確崗位具體的需求和條件。引進(jìn)的針對(duì)不同類(lèi)型崗位的高層次人才的崗位需求，可以在學(xué)歷、職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)背景、既往工作經(jīng)歷、年齡結(jié)構(gòu)上有具體要求和側(cè)重，如：針對(duì)教學(xué)領(lǐng)軍型高層次人才應(yīng)該重點(diǎn)從專(zhuān)業(yè)背景、授課能力、教學(xué)組織能力及相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備等方面細(xì)化要求；而對(duì)于管理型人才則應(yīng)該從管理協(xié)調(diào)能力、工作經(jīng)驗(yàn)等方面細(xì)化要求。這樣就更加優(yōu)化人才引進(jìn)的需求，使高職院校的高層次人才呈現(xiàn)多層次梯隊(duì)發(fā)展，真正使高職院校的高層次人才能夠人盡其職。

（三）完善高層次人才的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

高職院校高層次人才要在明確崗位需求的同時(shí)，要全方位對(duì)師德、業(yè)績(jī)、能力等方面做出具體考評(píng)，避免唯論文、唯科研、唯業(yè)績(jī)考評(píng)。因此，高職院校在引進(jìn)高層次人才時(shí)不能只注重引進(jìn)人才的學(xué)術(shù)成果，還應(yīng)該對(duì)引進(jìn)人才進(jìn)行多面考評(píng)?？荚u(píng)制度要全面具體，并嚴(yán)格執(zhí)行，年度考核評(píng)價(jià)要全面考核在崗期間的各項(xiàng)工作情況，考核評(píng)價(jià)要以道德水平、師德師風(fēng)、職業(yè)操守、教學(xué)質(zhì)量、崗位履職質(zhì)量、崗位貢獻(xiàn)和隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)。考核要做到具體認(rèn)真，有章可循，并將考核結(jié)果作為是否續(xù)聘，薪資調(diào)整、是否晉升等重要根據(jù)，對(duì)違反師德師風(fēng)或者觸犯法律科研造假等行為，在續(xù)聘、晉升評(píng)等方面實(shí)行一票否決。從而提高整個(gè)教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)。

三、統(tǒng)籌學(xué)校人才隊(duì)伍，擴(kuò)大引進(jìn)渠道

由于高層次人才具有獨(dú)特性，因此高職院校在引進(jìn)的過(guò)程中，根據(jù)擬引進(jìn)人才的特性崗位要求，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)引進(jìn)規(guī)則和渠道進(jìn)行調(diào)整，擴(kuò)寬引進(jìn)的渠道，采取個(gè)性化的引進(jìn)方式。對(duì)于一些緊缺的專(zhuān)業(yè)性人才，相關(guān)的硬件條件也可以適當(dāng)放寬。但是，在引進(jìn)的過(guò)程中一定要選擇教學(xué)科研能力強(qiáng)、道德情操高、能夠契合學(xué)校未來(lái)發(fā)展定位的人才，充分發(fā)揮以高素質(zhì)人才實(shí)力，有效融合學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，助力高職院校在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。另外，高職院校引進(jìn)高素質(zhì)人才以后，也要進(jìn)一步統(tǒng)籌學(xué)校教師人才隊(duì)伍注重對(duì)人才的后續(xù)培養(yǎng)和才能的發(fā)掘，讓引進(jìn)的人才在進(jìn)校以后能夠找到施展實(shí)力的平臺(tái)，避免人才浪費(fèi)和閑置。目前，有些高職院校在引進(jìn)高素質(zhì)人才上下足了力氣，但是是人才進(jìn)校以后便缺乏對(duì)人才的后續(xù)培養(yǎng)，甚至出現(xiàn)崗位設(shè)置的不合理等情況，這在某些方面就會(huì)打擊人才的積極性，久而久之就會(huì)抑制高層次人才專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)揮，甚至?xí)霈F(xiàn)留不住人才，人才跳槽等一系列情況的出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)人才不穩(wěn)定的情況不僅會(huì)對(duì)高職院校本身的發(fā)展不利，還會(huì)造成經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)和人才資源的浪費(fèi)人才造成浪費(fèi)，還會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)校的影響力造成不利影響，從而影響學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因此，高職院校需要合理統(tǒng)籌教師人才隊(duì)伍，為高層次人才提供教學(xué)和科研的平臺(tái)和相關(guān)條件。針對(duì)實(shí)訓(xùn)型人才，要和企業(yè)進(jìn)行校企合作，定期安排高層次人才到企業(yè)開(kāi)展實(shí)地考察學(xué)習(xí)，將企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，從而將企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更好地融入到教學(xué)和科研中。

高職院校要想廣泛吸引人才，除做好自身戰(zhàn)略規(guī)劃以外，還需從各個(gè)方面積極宣傳，拓寬引進(jìn)的途徑。當(dāng)前，大多數(shù)高職院校所采用的人才引進(jìn)方式依然是比較傳統(tǒng)的，主要包括:一是通過(guò)諸如“人博會(huì)”這樣的人才招聘會(huì)吸引人才，這是目前最常見(jiàn)也是最直接的人才引進(jìn)渠道，這種方式主要是高層次人才主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)，向高職院校推薦自己的方式；二是高職院校在本校官網(wǎng)和相關(guān)網(wǎng)站上發(fā)布關(guān)于本校人才引進(jìn)的公告，這也是目前引進(jìn)高層次人才比較主要的方式，高層次人才也可以通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)更加全面了解學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r；三是在報(bào)紙等媒體上發(fā)布廣告，進(jìn)行宣傳，招募人才。除以上幾種方式以為，高職院校還應(yīng)該在各個(gè)方面加大宣傳力度，不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人才招聘宣傳，還可以借助本校官博等自媒體和政府的力量進(jìn)行高層次人才招聘與國(guó)外信息宣傳，增加人才引進(jìn)的渠道，如：可以通過(guò)內(nèi)部教職工的培養(yǎng)，當(dāng)本校教職工成長(zhǎng)為達(dá)到學(xué)校所需引進(jìn)的高層次人才要求時(shí)，可以給予高層次人才待遇，這樣不僅節(jié)約了一部分成本，也激發(fā)了本校教職工的積極性；對(duì)于本校所需實(shí)訓(xùn)性高層次人才，制定相關(guān)引進(jìn)規(guī)則，可以從企業(yè)直接引進(jìn)，實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合。另外，為拓寬引進(jìn)渠道，增加引進(jìn)人才的廣度，降低引進(jìn)師資成本，在高職院校所引進(jìn)的人才中，還可以考慮引進(jìn)兼職的高層次人才，將兼職的高層次人才作為補(bǔ)充，提高學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。但是，在引進(jìn)兼職類(lèi)高層次人才的過(guò)程中，應(yīng)按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定，對(duì)于兼職人才也要做到規(guī)范引進(jìn)且做好監(jiān)督檢查工作，鼓勵(lì)兼職人才在做好自身工作的同時(shí)也能夠積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)科研工作中，以期更一進(jìn)步提高學(xué)校的教學(xué)科研實(shí)力。與此同時(shí)，在引進(jìn)時(shí)重點(diǎn)考慮青年高水平領(lǐng)軍和創(chuàng)新人才以及緊缺領(lǐng)域和學(xué)科，在引進(jìn)的過(guò)程中，也要將海外的高層次人才引進(jìn)納入考慮范圍內(nèi)，搭建起海外人才引進(jìn)平臺(tái)，形成跟國(guó)內(nèi)的有效溝通，以求擴(kuò)大人才引進(jìn)的方式，豐富引進(jìn)人才的范圍，為高職院校提高人才競(jìng)爭(zhēng)力奠定基礎(chǔ)。在引進(jìn)過(guò)程中也要考慮到高層次人才的其他待遇問(wèn)題。如：在引進(jìn)時(shí)明確薪資待遇，幫助解決醫(yī)療保障和住房問(wèn)題；針對(duì)他省和外地人才，酌情考慮配偶就業(yè)和子女教育問(wèn)題的等，這不僅能增加人才的穩(wěn)定性也能夠凸顯，也是對(duì)高層次人才的人文關(guān)懷。

高職院校的人才引進(jìn)要根據(jù)高職院校的人才實(shí)際需要展開(kāi)，同時(shí)要加強(qiáng)本校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。發(fā)揮高職院校的主體作用，引進(jìn)的人才要全方面考量德才兼?zhèn)?，要做到以德為先，避免錄用有道德上瑕疵和師德師風(fēng)缺失的教師。這就需將在引進(jìn)的過(guò)程中，將師德條件納入到高職院校人才引進(jìn)的條件中，并以此項(xiàng)條件作為引進(jìn)人才的教師素質(zhì)考察的指標(biāo)，在引進(jìn)過(guò)程中，除進(jìn)行傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)測(cè)試之外，還要進(jìn)行教師技術(shù)能力測(cè)評(píng)，將心理測(cè)評(píng)和職業(yè)能力測(cè)評(píng)納入其中。同時(shí)對(duì)擬引進(jìn)人才實(shí)地走訪，通過(guò)對(duì)擬引進(jìn)人才原單位或就讀院校的走訪了解擬引進(jìn)人才在道德素質(zhì)等方面的表現(xiàn)。然后將獲得的各項(xiàng)資料進(jìn)行全方面匯總，進(jìn)行綜合分析，對(duì)擬引進(jìn)人才進(jìn)行個(gè)道德素質(zhì)、師德師風(fēng)、心理素質(zhì)等各方面綜合評(píng)估，在此基礎(chǔ)上，對(duì)擬引進(jìn)人才的各方面表現(xiàn)做一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，對(duì)在此過(guò)程中出現(xiàn)明顯問(wèn)題的要避免錄用，從源頭上把控好學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。

四、完善學(xué)校人才政策，增強(qiáng)引進(jìn)力度

在高職院校的建設(shè)發(fā)展中，人才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，人才隊(duì)伍的建設(shè)是高職院校能否取得長(zhǎng)久發(fā)展的根基。引進(jìn)高層次人才是為了更好地促進(jìn)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)校在教學(xué)、科研、培養(yǎng)技能類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才等方面的內(nèi)在的需求，而不是為了片面追求人才數(shù)量、提高各項(xiàng)評(píng)估硬件條件等外在的功利性的目的。因此，高職院校在引進(jìn)高層次人才的過(guò)程中，需要豐富人才引進(jìn)的類(lèi)型，拓寬人才引進(jìn)的渠道。同時(shí)，還需要從完善學(xué)校的政策入手，增加人才人引進(jìn)的力度。對(duì)高職高專(zhuān)院校來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)引進(jìn)力度，多方面引進(jìn)教育教學(xué)類(lèi)人才、技能實(shí)訓(xùn)類(lèi)人才和教育管理類(lèi)人才的引進(jìn)對(duì)學(xué)校發(fā)展同樣具有不可替代的作用。

（一）立足長(zhǎng)遠(yuǎn)做好人力資源規(guī)劃建設(shè)

高職院校要想增強(qiáng)引進(jìn)力度，首先就是要立足學(xué)校的發(fā)展，做好人力資源規(guī)劃。做好人力資源規(guī)劃，主要是要充分了解高職院校在未來(lái)的定位和目標(biāo)，這其中要橫向參考其他兄弟學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，如國(guó)家級(jí)示范高職院校、省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)高職院校、專(zhuān)業(yè)建設(shè)亮點(diǎn)院校等，從這些院校五年的發(fā)展規(guī)劃和遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；另外，做好人力資源規(guī)劃建設(shè)，還要清晰本校的內(nèi)部發(fā)展情況，包括教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)背景、研究領(lǐng)域、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)等情況，在此基礎(chǔ)之上要結(jié)合市場(chǎng)對(duì)技能人才的需求情況，包括專(zhuān)業(yè)需求情況、技能要求、學(xué)歷需求等。在綜合分析以上的情況后，高職院校的人事部門(mén)要結(jié)合國(guó)家對(duì)職業(yè)技能人才的要求以及企業(yè)市場(chǎng)的需求及高職院校自己的發(fā)展規(guī)劃，將學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃詳細(xì)分解到各個(gè)專(zhuān)業(yè)中，制定出針對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才需求計(jì)劃，最終形成詳細(xì)符合本校實(shí)際情況的科學(xué)具體的人力資源發(fā)展規(guī)劃。制定出可執(zhí)行性較高的人力資源規(guī)劃，更有利于高職院校在引進(jìn)高層次人才時(shí)精確穩(wěn)定，從而增強(qiáng)高職院校人才引進(jìn)的力度。

（二）確立高技能實(shí)訓(xùn)型人才的特殊引進(jìn)措施

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中針對(duì)職業(yè)教育明確提出“調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性”、“增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力”等要求。按照國(guó)家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的要求，高職院校應(yīng)該實(shí)行政府、高職院校、企業(yè)、行業(yè)共同培育技能型人才的模式。高職院校因其本身在高等教育中教育模式是有著特殊性的，在高職院校的教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)訓(xùn)占有著相當(dāng)大的比重，學(xué)生要想獲得扎實(shí)的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)除了勤學(xué)苦練以外，擁有一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教師無(wú)疑是至關(guān)重要的，需要具有高技能型的能工巧匠不斷加入高職教育中來(lái)。因此，高職院校在進(jìn)行高層次人才引進(jìn)的過(guò)程中，一定要重視來(lái)自于企業(yè)或其他行業(yè)的高技能實(shí)訓(xùn)型人才。但是，有部分高技能實(shí)訓(xùn)性人才由于常年在企業(yè)一線工作，他們會(huì)面臨著學(xué)歷較低，有的職稱(chēng)比較低，沒(méi)有學(xué)術(shù)成果也很難獲得進(jìn)一步深造提高學(xué)歷的機(jī)會(huì)的現(xiàn)狀。這樣的高技能實(shí)訓(xùn)人才是無(wú)法到達(dá)高層次人才的普遍要求的。針對(duì)這樣的高技能實(shí)訓(xùn)人才，高職院校需要“量體裁衣”，制定針對(duì)高技能實(shí)訓(xùn)型人才的特殊引進(jìn)措施，側(cè)重考查道德素養(yǎng)、技能等級(jí)等，增強(qiáng)人才引進(jìn)的力度。

（三）制定人才引進(jìn)的后續(xù)政策，防范人才流失

高層次人才是創(chuàng)新性和自主性都比較突出的群體。他們或者擁有比較高的學(xué)識(shí)或者擁有高超的實(shí)踐技能，這個(gè)群體往往在進(jìn)入高職院校以后也比較關(guān)心自己后續(xù)的提升和發(fā)展。高職院校要想穩(wěn)定高素質(zhì)人才防范人才的流失，就必須重視優(yōu)秀人才的后續(xù)提升發(fā)展和多元化的需求，主要包括：一是要重視高層次人才的培訓(xùn)和提升，讓高層次人才能夠?qū)崿F(xiàn)不斷完善自我，不斷有向上發(fā)展的空間；二是對(duì)于高層次人才的科研需求和教學(xué)需求能夠給予最大化的經(jīng)費(fèi)和政策的支持，鼓勵(lì)他們形成教學(xué)成果，給予科研經(jīng)費(fèi)和廣闊的科研空間，支持并獨(dú)立高層次人才進(jìn)行教學(xué)和科研，能夠盡可能發(fā)揮高層次人才的能力，使他們能夠在工作中施展出才華；三要重視高層次人才的辦公環(huán)境、生活環(huán)境的建設(shè)，關(guān)心高層次人才在生活上的困難和需求。及時(shí)落實(shí)對(duì)于經(jīng)費(fèi)的發(fā)放、辦公環(huán)境的改善、實(shí)驗(yàn)室的完善等方面的問(wèn)題，并在力所能及的范圍內(nèi)幫助高層次解決生活上其他的困難，盡量做到人性化管理。而對(duì)于處在地勢(shì)較偏遠(yuǎn)或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校，吸引并留住高層次人才有著更大的難度，職院校就更要制定一整套針對(duì)高層次人才的后續(xù)政策，以穩(wěn)定高層次人才隊(duì)伍并不斷發(fā)展壯大。