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（重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院，重慶 402160）

高職院校在響應(yīng)國(guó)家號(hào)召開(kāi)展黨史教育的時(shí)候，多多注意幫助學(xué)生理解正確的馬克思主義觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生積極的傳承和弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的思想文化素養(yǎng)和身體素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校的黨史教育工作既存在著很大的時(shí)代機(jī)遇，也存在很大的時(shí)代風(fēng)險(xiǎn)。因此，高職院校黨史教育的工作人員應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況以及國(guó)家黨史教育的目標(biāo)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法以及途徑，使黨史教育更好地為學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

一、高職院校黨史教育在新時(shí)代的意義

（一）黨史教育有利于思政教育

黨的歷史以及革命傳統(tǒng)是現(xiàn)階段高職院校思政教育工作的重要組成部分，特別是在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的時(shí)代，只有學(xué)習(xí)好黨史才能夠不被社會(huì)所充斥的各種文化以及思想觀念所受到影響。因此，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思想理念，樹(shù)立正確的行為信念是極為重要的。在高職院校的思政教學(xué)當(dāng)中，將黨的傳統(tǒng)教育融入到其中，會(huì)讓學(xué)生更加能夠保持好正確健康的人生態(tài)度，增強(qiáng)自己的精神面貌，不斷的努力，腳踏實(shí)地，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不僅如此，黨史教育的加強(qiáng)還能進(jìn)一步的改善高職院校的思政教育工作，促進(jìn)思政教育的質(zhì)量提升。

（二）黨史教育有利于學(xué)生成長(zhǎng)

青年人是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要保障，也是民族和國(guó)家的未來(lái)，因此，高職院校的學(xué)生也是我們國(guó)家和社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的希望。高職院校的學(xué)生在很大程度上對(duì)我國(guó)社會(huì)上的各方面會(huì)產(chǎn)生很大的影響，因此應(yīng)該要不斷加強(qiáng)高職院校的黨的革命傳統(tǒng)教育，才能夠幫助高職院校的學(xué)生明確自己的時(shí)代責(zé)任，勇于肩負(fù)起自己的身上的擔(dān)子，堅(jiān)定地建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不斷奮斗。加強(qiáng)高職院校學(xué)生的黨史教育能夠幫助高職院校的學(xué)生加強(qiáng)其思想政治素質(zhì)以及實(shí)踐能力，為學(xué)生以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）黨史教育有利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀

加強(qiáng)高職院校的學(xué)生對(duì)黨史的學(xué)習(xí)是我國(guó)文化建設(shè)當(dāng)中必不可缺的一部分，也是不斷深化大學(xué)生主體意識(shí)的建設(shè)工作。高職院校的大學(xué)生是我國(guó)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的一部分，也是其未來(lái)的希望，因此，不斷地深化大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀適當(dāng)，是黨史教育的目標(biāo)，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高職院校的大學(xué)生主動(dòng)積極的接受黨史教育能夠幫助自己更好地樹(shù)立正確的價(jià)值觀，加強(qiáng)自己的思想素質(zhì)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。

二、新時(shí)代高職院校黨史教育的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)水平有待提升

黨史教育的教育工作者需要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，才能夠更好地傳授大學(xué)生正確和豐富的黨史知識(shí)，但是當(dāng)前的教育工作者大多是由公共課堂的老師來(lái)兼任，缺乏專業(yè)性和專攻性。大部分的當(dāng)時(shí)教育工作者缺乏不斷的自我完善和深造的機(jī)會(huì)，思想體系也不能與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的步伐和潮流，也沒(méi)有花時(shí)間來(lái)了解大學(xué)生的心理變化，導(dǎo)致課堂上較為乏味，沒(méi)辦法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在黨史教育的課堂上容易開(kāi)小差或者交頭接耳，這就使得黨史教育的課堂效率大大降低。因此，高職院校的黨史教育團(tuán)隊(duì)必須從各個(gè)方面全面的提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，能夠更好地教授黨史，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。

（二）黨史教育缺乏普遍性

高職院校開(kāi)展黨史教育工作，一方面，黨史教育的工作者沒(méi)辦法將黨史教育融入到現(xiàn)代的教育當(dāng)中，而僅僅只是作為一個(gè)特別的教學(xué)來(lái)進(jìn)行。有一部分的高職院校黨史教育僅僅只是在校慶或節(jié)慶的時(shí)候進(jìn)行宣傳，而沒(méi)有長(zhǎng)期和持久的進(jìn)行，因此缺乏普遍性和普及性。在另一方面，大部分的高職院校開(kāi)展黨史教育主要是針對(duì)有思想覺(jué)悟的人群，例如：預(yù)備黨員、積極分子、發(fā)展對(duì)象等，而這些人在學(xué)生當(dāng)中只占一部分，并不代表全部的大學(xué)生都在接受黨史教育。因此，黨史教育不能只是面對(duì)具有思想覺(jué)悟和入黨意愿的學(xué)生，而應(yīng)該面向全部的學(xué)生，形成一種全校師生的素質(zhì)教育。

三、新時(shí)代高職院校黨史教育的新方式

（一）理念創(chuàng)新

傳統(tǒng)的思想政治教育當(dāng)中的抽象理論較多，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治教育的時(shí)候很難理解其中的意思，效率較低。而在新時(shí)代背景之下，思想政治教育應(yīng)該要將抽象的理論轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體鮮活的例子，例如邀請(qǐng)軍人、黨員或者是具有代表性的人物來(lái)講述他們親身經(jīng)歷的故事，用這些先進(jìn)的紅色的故事來(lái)讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)有一個(gè)具體的了解，學(xué)生通過(guò)這些人的經(jīng)歷，加強(qiáng)自己的思想政治教育以及黨史教育的學(xué)習(xí)，不斷為青年黨員的思想注入活力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的信念。

（二）教學(xué)方法多樣化

在進(jìn)行黨史教育的過(guò)程當(dāng)中，提高教學(xué)效果和效率是非常重要的。因此，要將學(xué)生的注意力吸引到課堂的教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)該要使得教學(xué)方法多元化。例如在講述中國(guó)共產(chǎn)黨成立的條件和背景時(shí)，可以多向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生將學(xué)生的思路和想法凝聚在問(wèn)題當(dāng)中，專注的思考問(wèn)題，這也使得學(xué)生對(duì)于這一問(wèn)題的理解更加深刻。其次，老師還可以通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生展示自己所了解的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀以及形勢(shì)，不斷地拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面和角度來(lái)看待問(wèn)題，深入透徹的了解黨史。不僅如此，老師還可以采用視頻的方式以及對(duì)比的方式來(lái)講解黨史，從黨的歷史來(lái)分析中國(guó)共產(chǎn)黨如何從襁褓到成長(zhǎng)和蛻變，如何迅速地成長(zhǎng)取得重大勝利。不僅如此，還可以通過(guò)分析對(duì)比中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)民黨的地位、背景以及態(tài)度來(lái)分析中國(guó)共產(chǎn)黨取得勝利的原因。最后便是分組討論，老師可以在面對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，讓學(xué)生圍在一起進(jìn)行討論，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后結(jié)合起來(lái)。學(xué)生在進(jìn)行分組討論的時(shí)候，能夠認(rèn)識(shí)到其他成員的不同看法，從而引發(fā)自己的思考，對(duì)課程內(nèi)容也有著更深的理解。

（三）完善和重視黨史內(nèi)容

首先在內(nèi)容的布局和結(jié)構(gòu)上，黨史教育要堅(jiān)持歷史的階段性和持續(xù)性。開(kāi)展黨史教育要注重具體的各項(xiàng)歷史事物的作用，從特定的背景和條件出發(fā)進(jìn)行分析。中國(guó)共產(chǎn)黨黨史是一個(gè)較為完整的體系，因此，要闡明各階段的關(guān)系和影響就必須理順各階段的時(shí)間、地點(diǎn)、事件。高職院校的老師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生將黨史教育與自身的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上所肩負(fù)起的時(shí)代使命，在新時(shí)代新思想的引導(dǎo)下，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重?fù)?dān)。

其次在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，黨史教育也應(yīng)該與當(dāng)時(shí)代的青年人的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，個(gè)性化和精品化。高職院校的黨史教育應(yīng)該匯集和積累大量的黨史教育資源，匯總眾多學(xué)者的研究成果，幫助學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)和生活當(dāng)中與中國(guó)共產(chǎn)黨黨史相關(guān)的元素，讓大學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)黨史明確自身的方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

最后在內(nèi)容的開(kāi)設(shè)上，高職院校的黨史教育應(yīng)該有所區(qū)分。高職院校的黨史教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分為多個(gè)級(jí)別的教育模塊。例如有的學(xué)生對(duì)于黨史“人物”有較高的興趣，那可以設(shè)置“人物”的模塊，而“人物”的模塊之下，又可以分為“中國(guó)人物”、“外國(guó)人物”等。其次，根據(jù)歷史的發(fā)展階段，也可以分為各項(xiàng)重大歷史事件的模塊，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好以及興趣選擇適合的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。高職院校黨史教育要根據(jù)大學(xué)生的不同實(shí)際需求來(lái)展開(kāi)個(gè)性化的工作，增加大學(xué)生的選擇，達(dá)到一種更好的學(xué)習(xí)效果。

（四）形成良好的互動(dòng)機(jī)制

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生能從互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲得資源的途徑愈加豐富了起來(lái)。因此，利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)能夠縮短師生之間的距離，還能夠拓展交流的途徑。高職院校的黨史教育可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)為學(xué)生提供更多更加豐富的黨史教育知識(shí)，通過(guò)建立平臺(tái)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，并且形成一種良好的互動(dòng)機(jī)制，幫助大學(xué)生積極地融入到黨史教育的知識(shí)當(dāng)中，讓每個(gè)人都有參與感和主體性，每個(gè)人在互動(dòng)和交流當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)。

（五）建設(shè)黨史教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)

開(kāi)展黨史教育需要建設(shè)一支思維能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。因此，高職院校應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到黨史教育的隊(duì)伍當(dāng)中，不斷地完善和發(fā)揮自己的潛能，充分發(fā)揮教師互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人員等優(yōu)勢(shì)，形成強(qiáng)大的人才隊(duì)伍，散發(fā)正向的能量，制作更為高質(zhì)量的黨史教育信息資源，幫助黨史教育的宣傳和傳播。不僅如此，高職院校還可以幫助黨史教育的小程序制作以及推廣，讓黨史教育深入到社會(huì)的各個(gè)角落。

（六）檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果方法多元化

在黨史教育結(jié)束之后，通過(guò)不同的方法檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也是非常重要的。首先，可以讓學(xué)生自己寫上思想?yún)R報(bào)，然后提交。在匯報(bào)當(dāng)中，學(xué)生可以講述自己學(xué)習(xí)黨史后的心得，教師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)黨史的態(tài)度是否端正，思想是否正確。其次，還可以開(kāi)展黨史教育的考試，讓學(xué)生能夠結(jié)合時(shí)事進(jìn)行回答，而試卷的題型要多元化，不能太過(guò)死板，給予學(xué)生更大的空間，能夠發(fā)揮自己的能力，展現(xiàn)自己的思維方式。最后，可以通過(guò)演講或辯論的形式，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，鍛煉學(xué)生的思辨能力和口才能力，學(xué)生通過(guò)演講和辯論對(duì)黨史有著更深刻的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時(shí)代，高職院校的黨史教育同時(shí)面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，要緊緊圍繞馬克思主義中國(guó)化理論的成果來(lái)進(jìn)行不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，合理的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)加強(qiáng)黨史教育，收集更多的黨史資源，提高高職院校黨史教育的普遍性和靈活性。