王芳

（鄭州財經(jīng)學院，河南 鄭州 450000）

改進和加強大學生思想政治工作，是各高等學校強化立德樹人根本任務的重要舉措，充分挖掘大學生思想政治教育載體和改進方式方法是新時期加強大學生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，其中，將紅色文化融入大學生思想政治教育是適應新形勢，把握新規(guī)律的有益嘗試。紅色文化以革命話語為主要形式，最具中國特色，是中國特色社會主義文化的重要組成部分。

一、紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化是中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，以馬克思主義為指導思想，以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為最終目標，通過革命斗爭、社會主義建設(shè)和改革歷程的偉大實踐形成的具有中國特色的社會主義優(yōu)秀文化。是中國社會主義先進文化的核心與靈魂，是中華民族的寶貴財富，孕育了社會主義核心價值體系。紅色文化既與馬克思主義中國化道路一脈相承，又在新的歷史時期不斷與時俱進，是中華民族傳統(tǒng)文化精神與時代精神有機結(jié)合的特定的文化形態(tài)。

紅色文化是物質(zhì)文化與非物質(zhì)文化的統(tǒng)一，既包含革命舊址、歷史文物、革命紀念館等物質(zhì)形式，也包含了長征精神、井岡山精神、雷鋒精神、大慶精神、抗洪精神、抗震救災精神、載人航天精神等一系列精神文化，同時還包含了如歌曲、舞蹈、詩歌、曲藝、故事等非物質(zhì)文化內(nèi)容。

二、紅色文化的特點

（一）歷史性與時代性的統(tǒng)一

從紅色文化的形成和發(fā)展過程來看，它既有歷史性，同時又有時代性。紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民革命的過程中形成的，源于中國革命的實踐，展現(xiàn)了在特定歷史條件和社會背景下中國共產(chǎn)黨和廣大人民的精神特質(zhì)；同時，紅色文化又是與時俱進的，社會主義改革的實踐不斷豐富了紅色文化的時代內(nèi)涵和特殊功能，隨時代和社會的發(fā)展而發(fā)展體現(xiàn)出強烈的時代性。

（二）物質(zhì)文化與非物質(zhì)文化的統(tǒng)一

從紅色文化包含的內(nèi)容形式來看，它是物質(zhì)文化與非物質(zhì)文化的有機統(tǒng)一，具有豐富多樣性。紅色文化內(nèi)容豐富、形式多樣，既是物質(zhì)遺產(chǎn)也是非物質(zhì)遺產(chǎn)，既有物質(zhì)文化層面的內(nèi)容：如革命遺跡、歷史文物等，又包含了精神層面的內(nèi)容：如井岡山精神、西柏坡精神、抗震救災精神等，以及非物質(zhì)文化的形式：如紅歌、紅色經(jīng)典書籍、革命文藝等。

（三）政治導向性與思想教育性的統(tǒng)一

從紅色文化富含的教育價值來看，它是寶貴的精神財富和獨特的政治資源的有機統(tǒng)一，具有教育導向性。紅色文化是中國共產(chǎn)黨和廣大人民在革命斗爭、社會主義建設(shè)和改革階段過程中所表現(xiàn)出來的理想信念和價值追求，蘊含著馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義的理想信念，天然地具有政治導向性，紅色文化展現(xiàn)了黨和人民勇于拼搏的精神特質(zhì)，對培育大學生銳意進取的精神品質(zhì)具有極大的教育意義，體現(xiàn)了紅色文化的教育性特點。

（四）階級性和大眾性的統(tǒng)一

從紅色文化的屬性來看，它是階級性和大眾性的有機統(tǒng)一，具有不可復制的獨特性。紅色文化是中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下產(chǎn)生和形成的物質(zhì)和精神遺存，中國共產(chǎn)黨作為無產(chǎn)階級的政黨，代表著無產(chǎn)階級利益，領(lǐng)導人民群眾進行了偉大的革命斗爭、社會主義建設(shè)和改革歷程的偉大實踐，因此紅色文化顯然具有階級性的特點。同時，紅色文化的服務對象和受眾是人民大眾，從社會主義革命與建設(shè)年代到改革開放時期，再到中國特色社會主義進入新時代，紅色文化無論是從精神層面還是物質(zhì)形式上，都不斷地對廣大人民群眾進行革命精神和愛國主義精神的熏陶與教育，體現(xiàn)出強烈的大眾化屬性。

三、當前高校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）思想政治教育沒有受到足夠重視

當前高校普遍存在一個認識誤區(qū)，認為思想政治教育是一門可有可無的課高校黨委、團委、馬克思主義學院等部門認識到大學生思想政治教育的重要性，并積極參與大學生思想政治教育。但高校其他部門，乃至相當一部分教師和廣大學生都認為高校開設(shè)思想政治教育課的教學意義和實踐意義不大，且將大學生思想政治教育簡單地視為某些部門或某類老師的專屬任務 在這種錯誤的認識中，其他部門和教師忽略了大學生的思想政治教育，大學生則對思想政治教育課“不感冒”，致使高校思想政治教育出現(xiàn)諸多問題。

（二）思想政治教育的內(nèi)容難以調(diào)動學生的學習興趣

高校思想政治教育課內(nèi)容單調(diào)枯燥是學生不愛學習的關(guān)鍵因素。思想政治教育的內(nèi)容以馬克思主義的理論和方法、中國特色社會主義理論體系、形勢教育等為主，學生十分愛聽貼近生活貼近實際的形勢教育課，不喜歡純理論的思政教育課。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因一方面在于教師延續(xù)原先的傳統(tǒng)授課方式，僅僅是在理論剖析時增加一兩個案例，便于學生理解理論。但傳統(tǒng)的授課方法已經(jīng)不能滿足當代大學生的需求，加之課堂內(nèi)容的枯燥，更加無法激發(fā)學生的學習興趣。另一方面在于大學生未能正確認識思想政治教育，尚未意識到思想政治教育對其今后工作生活的幫助。大學生不僅不能好好學習思想政治教育課，而且易從網(wǎng)絡(luò)接受諸多不良信息，并信以為真。

（三）對學生進行思想政治教育的方法陳舊

大學生不喜歡思想政治教育課的原因之一是教學方式陳舊，無法調(diào)動學生上課積極性和學習興趣。當前高校思想政治教育課的教學方式以教師講授為主，傳統(tǒng)的教學方式這種填鴨式的教學方式對喜歡自主學習和喜歡新授課方式的大學生而言，枯燥無味。雖然在高校思想政治教育變革中，相當一部分教師在授課內(nèi)容中增加大量生動有趣、貼近生活的案例，但仍未取得思想政治教育的預期效果。

四、紅色文化對大學生思想政治教育的意義

（一）紅色文化是規(guī)范和提升學生人格魅力的典范

通過紅色文化教育改變學生和教育者們。大學生思想政治教育過程既包括思想政治教育過程，也包括傳播正確價值觀的過程。筆者認為在這個過程中，大學生要轉(zhuǎn)變觀念，參與思想政治理論課的教學過程，培養(yǎng)情感，提高品位，從而發(fā)揮學生的主體作用。

（二）抓好管理，不斷優(yōu)化教育環(huán)境

將學生的專業(yè)學習、教師的教研、學校的中心工作結(jié)合起來，在思想政治教育過程中，應適當結(jié)合紅色文化知識，不斷加強紅色文化的校園氛圍，充分發(fā)揮紅色文化的整體氛圍，努力把紅色文化滲透到校園文化建設(shè)的整體中去。這一過程試圖將紅色文化知識滲透到思想政治教育的全過程來達到滲透紅色文化的目的。紅色文化的教育和學習不僅局限于課堂，也不能僅僅依靠思想政治課堂。要動員學校、家庭和社會共同努力，為全社會的紅色文化營造良好的環(huán)境。

（三）弘揚文化，加強文化建設(shè)

思想政治教育是保障紅色文化傳播的重要基礎(chǔ)。思想政治教育以其強烈的政治性，為紅色文化的傳承奠定了方向。筆者認為，在確保我國文化安全的條件下，將紅色文化融入大學生思想政治教育，有利于牢固把握思想政治教育知識的話語權(quán)，確保主體性。

五、紅色文化應用于大學生思想政治教育的優(yōu)勢

（一）紅色文化具有特殊的感染力

承載紅色文化的具體形式多種多樣，不管何種形式，都具有特殊感染力，比如，紅色文化資源的重要組成部分——紅色影視文化，在我國有著深厚的群眾基礎(chǔ)。新中國成立之初，盡管是一段特殊的時期，但是我國文藝工作者創(chuàng)作了一些至今仍影響廣泛的經(jīng)典紅色電影，如《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》《鐵道游擊隊》《平原游擊隊》《烈火中永生》《小兵張嘎》《上甘嶺》等，因這些電影作品特殊的歷史背景，具有強烈的感染力，是進行意識形態(tài)宣傳和教育的重要工具。今天，紅色影視仍然在主旋律影視作品中占主流地位，其弘揚真善美，抵制假惡丑，是中國特色社會主義文藝的先進代表，在大學生思想政治教育中極具生命力。

（二）紅色文化具有豐富的表現(xiàn)形式

紅色文化包括革命紀念地、紀念館、紅色影視、革命烈士事跡、革命傳統(tǒng)、革命故事等等，紅色文化直接展現(xiàn)出來的要么是一段蕩氣回腸的歷史，要么是一個個承載著紅色故事的革命遺址，要么是一個個可歌可泣的英雄人物。給大學生表現(xiàn)寬廣的時空和生動的事物。進入新世紀后，紅色文化挖掘和保護以及傳承取得了長足的進展，紅色文化紀念地、革命事件發(fā)生地、烈士事跡等獲得了前所未有的重視，各種形式的紅色旅游也越來越受到大學生的喜愛，重走長征路、重上井岡山、延安尋根游等一系列精品紅色文化旅游線路開展得如火如荼。

六、紅色文化與大學生思想政治教育對策

（一）深入開展紅色文化社會實踐服務活動

首先，在寒暑假的時候?qū)Υ髮W生進行社會實踐活動和紅色文化的認知，開展紅色文化作為主題的實踐活動，主動增強紅色文化實踐的實效性；提高大學生關(guān)于紅色文化的思想政治教育。利用寒暑假給社會實踐活動所提供的有利環(huán)境，有效的鼓勵與安排大學生去愛國主義教育基地，革命根據(jù)地等等地方主動進行志愿活動。開展志愿服務的時候，可以體會到紅色文化對于實際生活中的影響，進而促進其實踐的發(fā)展。

（二）充分發(fā)揮大學生在自我教育中的作用

第一是豐富紅色文化的理論知識。若是缺乏牢固的理論基礎(chǔ)，那也就難以很好地進行實踐。我國紅色的歷史與文化源遠流長，博大精深。必須要主動學習理論知識，豐富理論基礎(chǔ)，這樣才可以進一步地通過理論來指導實踐，推動發(fā)展的腳步。第二是主動進行社會實踐活動。大學生思想政治教育與紅色文化整合的研究，應將理論和實踐有效結(jié)合，積極轉(zhuǎn)移到革命根據(jù)地，學習偉大的革命精神。組織青年學生進行愛心活動，主動開展扶貧工作，進而了解紅色文化的深層含義。而且，大學生必須檢查自身的理論知識，學好紅色文化。

（三）依托校園文化，營造深厚的紅色文化實踐教育氛圍

高校校園文化與中小學校園文化并不一致，它的管理方式與制度要更開明、自由與寬容。思想政治教育不只是要求去記住課本走出宿舍區(qū)尋求自身思想政治素養(yǎng)的升華。學?？梢赃\用微信公眾號、微信軟文、微博、網(wǎng)頁鏈接等方式去引導學生改變思維方式，主動去接受思想政治文化的洗禮。也可以鼓勵舉辦各種線上，或線上線下相結(jié)合的各類思想政治教育類型的活動，把傳統(tǒng)的灌輸式教育方式變?yōu)橐龑浇逃?，讓學生自主參與進來，把思想政治教育的作用最大限度地發(fā)揮出來，改變學生的思想文化觀念，提升當代大學生的思想文化素養(yǎng)。

（四）利用信息化技術(shù)傳播紅色文化

信息化時代，高校應該充分利用信息技術(shù)平臺加強學生思想政治教育，其中，思想政治教育務必重視利用學校官網(wǎng)、微信公眾號、官方微博等，專門設(shè)置紅色文化欄目。將紅色文化資源滲透到大學生的日常生活和學習中。通過拓展這種大眾化、生活化的傳播渠道，吸引更多大學生喜愛、關(guān)注紅色文化，繼而感受紅色文化。

七、結(jié)語

紅色文化資源是中國大地留給當代年輕人的寶貴精神財富，其中蘊含的井岡山精神、抗爭救災精神、改革開放精神均能引導人民在生活中奮發(fā)向上、百折不撓。因此，在多元文化肆意橫行、相互競爭的關(guān)鍵時刻，大學生應正確認識紅色文化及其蘊含的精神，自覺繼承和弘揚紅色文化。