李軍

（四川省渠縣職業(yè)中專學(xué)校，四川 渠縣 635200）

在中職機械制圖學(xué)習(xí)方面夯實了基礎(chǔ)之后，學(xué)生在進一步的專業(yè)課學(xué)習(xí)中會事半功倍，也能夠為學(xué)生投入實踐活動做好鋪墊。在傳統(tǒng)的機械制圖教學(xué)當中，教師在理論和實踐技能的教學(xué)方面所運用的方法比較單一，側(cè)重于知識的灌輸，也因此降低了教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代信息技術(shù)逐步融入中職教育的情況下，把多媒體技術(shù)應(yīng)用到機械制圖教學(xué)中，得到了教師的關(guān)注，而且在教學(xué)應(yīng)用中也顯著提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、樹立學(xué)生的主體意識

教學(xué)創(chuàng)新的前提是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力。打破以往教師為主的教學(xué)模式，在以往的教學(xué)中，教師多以教學(xué)目的以及教學(xué)任務(wù)為重點，忽略了培養(yǎng)學(xué)生能力、情感以及創(chuàng)新的能力。在教學(xué)設(shè)計方面，教師多以教材知識為重點，缺乏實踐互動，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏主觀能動性。因此，在教學(xué)過程中，建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)分為，多給學(xué)生鼓勵與贊美，尊重與包容學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，對問題能夠大膽的設(shè)想。讓每個學(xué)生都有機會參與實踐活動，突出學(xué)生的主體地位。

二、理論實踐結(jié)合教學(xué)

中職教育是培養(yǎng)技能型人才的優(yōu)秀搖籃，但是在新課改的落實下，技能培養(yǎng)早已不再成為主要的教育目標，在理論教學(xué)中不僅要能重視對學(xué)生基礎(chǔ)性理論的鞏固，更需要在理論教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生之間的核心素養(yǎng)，促進技能型人才真正成為高素質(zhì)型的技能型人才。對此，教師需要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生視為課堂教學(xué)主體，并在課堂理論教學(xué)中充分關(guān)注學(xué)生之間的學(xué)習(xí)需求，了解學(xué)生在機械制度基礎(chǔ)上的不足之處，結(jié)合實踐教學(xué)理論來開展技能實習(xí)。如在學(xué)校構(gòu)建模擬實踐平臺，對每一位學(xué)生布置相應(yīng)的實習(xí)任務(wù)，在模擬實踐平臺中實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的雙重結(jié)合目標。

三、結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，強化感性認知

為了提高學(xué)生對《機械制圖》課程學(xué)習(xí)的認知能力，教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷強化學(xué)生感性認知，才能提高教學(xué)質(zhì)量。在這方面，可以通過CAD 演示實驗強化學(xué)生對機械制圖內(nèi)容的感性認知。針對電焊專業(yè)，需要強化學(xué)生讀圖、識圖意識，了解零件加工工序，對系統(tǒng)誤差、隨機誤差和過失誤差有明晰認識。在這個過程中，可以通過一張簡單的CAD圖紙的加工，來講解機械制圖學(xué)習(xí)的重要性。針對維修安裝專業(yè)的學(xué)生，需要能夠根據(jù)機械設(shè)備的安裝與調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題，如何依據(jù)圖紙排查故障原因及故障點，提高安裝及故障排除效率，使學(xué)生明確本課程的重要性及實用性。在此過程中，教師應(yīng)結(jié)合不同的機械制圖學(xué)習(xí)要點，一一分析圖形結(jié)構(gòu)、尺寸、精度等對零部件加工、安裝的影響，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師也需要對目前主流的制圖軟件有認真的了解，分析不同軟件在機械制圖應(yīng)用中的優(yōu)劣。隨著三維ACD 軟件的推出，如果教師能夠利用三維CAD 引導(dǎo)學(xué)生三維設(shè)計的興趣，通過多媒體動畫展示提高學(xué)生三維空間感，也可以取得良好的教學(xué)效果。

四、全面加強教師師資隊伍建設(shè)

一般而言，在實際教學(xué)過程中，雖然要堅持學(xué)生的主體地位，但是關(guān)鍵引導(dǎo)者還是教師，因此，能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，教師富有重要職責。學(xué)校相關(guān)管理部門在加強師資隊伍建設(shè)過程中，首先需要具備與時俱進意識，緊隨國家發(fā)展步伐，讓教育與國際接軌;其次，要不斷加強學(xué)習(xí)交流，這個過程中可定期組織教師參加一些精品課培訓(xùn)活動，并通過彼此之間的相互學(xué)習(xí)，達到共同進步的目的。此外，要注重“以老帶新”，作為中老年骨干教師相互之間做好職責分工，并對青年教師加強職業(yè)上的指導(dǎo)工作，從而讓其盡快熟練業(yè)務(wù)知識。同時，要加強教師的專業(yè)技能培訓(xùn)力度，在每個教師都能具備一定的教師素質(zhì)、技能的基礎(chǔ)上，切實做到能夠符合當前教育形勢。在條件允許的情況下，可鼓勵教師進一步求學(xué)深造，以提升其學(xué)識及專業(yè)水平。

五、重視輔導(dǎo)和錯題收集

中職生在學(xué)習(xí)《機械制圖》過程中出現(xiàn)錯誤是很正常的，它是學(xué)生思維的真實反映，專業(yè)教師將學(xué)生出現(xiàn)的錯誤當作一種有效的資源，因勢利導(dǎo)，巧妙地進行利用。如，對于學(xué)生審題不嚴，沒看清題目，做錯的學(xué)生，經(jīng)過老師的談話，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生以后做到心細。對于自覺性不夠而做錯的學(xué)生，教師要和班主任做好思想教育工作。教師要抓住共性的問題，在班級上講解;對于個別問題，則個別輔導(dǎo)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生專門準備一本錯題本，記錄自己做錯的題目，目的是：①讓學(xué)生明白做錯的原因，究竟是概念不清還是計算錯誤，發(fā)現(xiàn)原因后，以便針對性地進行練習(xí)，鞏固自己薄弱環(huán)節(jié)。②教師根據(jù)學(xué)生錯題，稍改變題型，通過幾次練習(xí)來鞏固一個或幾個知識點。③將典型的錯題，引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面進行思考和修正，使不同層次學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)錯誤，拓寬學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。這樣做的目的就是打通學(xué)生思維障礙，促使思維網(wǎng)絡(luò)暢通，不至于下次再放同樣的錯誤。

六、重視分層教學(xué)

由于各種原因，同一班級中職生學(xué)習(xí)差別很大。如智力較好的、空間想象能力較強的，學(xué)習(xí)制圖相對比較容易，而形象思維能力較差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)欠缺的學(xué)生學(xué)習(xí)相對比較困難。所以，教師要努力做好起始階段教學(xué)，爭取全班同學(xué)在同一起跑線上學(xué)習(xí)。在以后學(xué)習(xí)中，教師要進行分層教學(xué)，對于優(yōu)生，則要繼續(xù)保持領(lǐng)先，可以讓優(yōu)生參加有關(guān)《機械制圖》專業(yè)技能比賽，從而激發(fā)他們更加向上;對于學(xué)弱生在同一階段的要求相對低一些;確保中等生吃飽，努力使中等生向優(yōu)生靠攏，讓分層教學(xué)真正落到實處。

七、結(jié)語

總之，作為《機械制圖》專業(yè)教師要因材施教，要肯動腦，花時間，認真去做，正如陶行知先生所說那樣，人生為一大事而來，做一大事而去。我堅信學(xué)生機械制圖課是一定能學(xué)好的。