金嬌 呂品

（朝陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 朝陽(yáng) 122004）

引言：這些年我國(guó)綜合實(shí)力不斷提升，促使人們的生活水平有了很大的提高，但是很多學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，沒有較強(qiáng)的奮斗精神，受挫能力較低。為了提高學(xué)生的艱苦奮斗意志，教師可以在勞動(dòng)教育實(shí)踐課程上，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況，通過多樣的方式加強(qiáng)他們的奮斗精神教育，使得學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，不斷增強(qiáng)自身的奮斗精神。

一、通過小組合作的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

以往教師在勞動(dòng)教育實(shí)踐課程上，會(huì)通過黑板或者多媒體給學(xué)生講解不同植物的類型以及栽培方式，然后讓學(xué)生將重要的內(nèi)容記錄下來，在他們掌握了相關(guān)理論之后，會(huì)組織學(xué)生去勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作。但是在現(xiàn)場(chǎng)操作的過程中，學(xué)生基本上是以個(gè)人為單位進(jìn)行，栽培和修剪質(zhì)量沒辦法保證。為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，促使學(xué)生在實(shí)踐的過程中培養(yǎng)奮斗的精神，教師可以通過小組合作的方式，讓每個(gè)小組在固定的時(shí)間內(nèi)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的植物進(jìn)行栽培和修剪，促使他們?cè)趨⑴c的過程中，培養(yǎng)自身的實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)自身的奮斗精神。例如，在講到丁香花時(shí)，教師可以將勞動(dòng)實(shí)踐基地的丁香花數(shù)量進(jìn)行記錄，按照學(xué)生的人數(shù)進(jìn)行均勻分布。當(dāng)教師將丁香花分布好之后，可以將每個(gè)小組 給自己負(fù)責(zé)的丁香花樹身上綁個(gè)標(biāo)記，防止時(shí)間過長(zhǎng)，部分小組出現(xiàn)丁香花認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的情況，影響了勞動(dòng)教育實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量。為了從整體上調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的參與興趣，教師可以通過競(jìng)賽的方式激勵(lì)他們，這樣學(xué)生為了自己負(fù)責(zé)的丁香花成長(zhǎng)良好，外形美觀，就會(huì)在管理的過程中投入大量的時(shí)間和精力，促使他們?cè)陴B(yǎng)育丁香花的過程中，提升自身的奮斗精神。在勞動(dòng)教育實(shí)踐課程進(jìn)行一段時(shí)間之后，教師可以組織班級(jí)學(xué)生去勞動(dòng)實(shí)踐基地展示自己負(fù)責(zé)的丁香花，在展示的過程中可以讓每個(gè)小組將丁香花的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，這樣不僅可以使得學(xué)生在講解時(shí)，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，還有助于教師及時(shí)分析學(xué)生在哪些方面存在不足的情況，當(dāng)堂進(jìn)行糾正，促使學(xué)生在教師的糾正中，加強(qiáng)自身對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的了解。當(dāng)班級(jí)全體學(xué)生講解完畢之后，為了確保競(jìng)賽的公正性，教師可以讓每個(gè)小組之間相互以打分的形式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在學(xué)生打分結(jié)束之后，教師可以根據(jù)丁香花的成長(zhǎng)現(xiàn)狀以及修剪外貌進(jìn)行打分，并及時(shí)對(duì)綜合排名最高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使得學(xué)生在教師的獎(jiǎng)勵(lì)中，端正自己 的學(xué)習(xí)態(tài)度，意識(shí)到奮斗精神對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的重要性，從而在今后不斷發(fā)揚(yáng)自身的奮斗精神。

二、借助多樣的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的奮斗精神

首先，教師可以組織學(xué)生去實(shí)踐基地自己栽培一顆植物，植物的類型可以隨意挑選。當(dāng)學(xué)生挑選好之后，教師可以讓學(xué)生利用電子設(shè)備將自身的栽培和成長(zhǎng)過程進(jìn)行記錄，以圖片或者視頻的形式保存下來，定期發(fā)布到微博和抖音上，這樣教師直接可以通過學(xué)生的賬號(hào)，觀察他們所負(fù)責(zé)的植物成長(zhǎng)情況，如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在栽培或者料理的過程中，出現(xiàn)操作不規(guī)范的現(xiàn)狀時(shí)，可以在留言區(qū)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生在教師的幫助下，糾正自身的失誤，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不斷培養(yǎng)自身的奮斗精神。其次，教師可以與當(dāng)?shù)剡m合學(xué)生實(shí)踐的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，每個(gè)學(xué)期輪流組織部分學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣學(xué)生可以在實(shí)習(xí)的過程中，將自身在勞動(dòng)實(shí)踐教育課程上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，還有助于他們?cè)诓煌沫h(huán)境中，不斷發(fā)揚(yáng)自身的奮斗精神，磨煉他們的意志。為了防止部分學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中，不能以積極的態(tài)度參與其中，教師可以讓他們將自己每天的工作內(nèi)容記錄，促使學(xué)生在記錄的過程中，及時(shí)意識(shí)自身在實(shí)習(xí)中存在哪些缺陷，不斷進(jìn)行改正。在學(xué)生實(shí)習(xí)一段時(shí)間之后，教師可以在班級(jí)上開展相應(yīng)的分享會(huì)，讓他們將自己在實(shí)習(xí)企業(yè)學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合勞動(dòng)教育實(shí)踐課程上學(xué)到的內(nèi)容，在班級(jí)上行進(jìn)行闡述。教師可以在學(xué)生分享結(jié)束之后，及時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)中告訴學(xué)生奮斗精神對(duì)自身實(shí)習(xí)結(jié)果的影響作用，提高他們對(duì)奮斗精神的了解程度，從而不斷培育學(xué)生的奮斗精神。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在新時(shí)代中，教師在勞動(dòng)實(shí)踐教育課程上培育高職院校學(xué)生的奮斗精神時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)心理和學(xué)習(xí)情況，選擇合理的引導(dǎo)方式進(jìn)行教育，促使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)自身的奮斗精神。