張靜娜

（西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710077）

改革開放以來,黨和政府一直高度重視家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助工作,特別是2007 年《關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系的意見》(以下簡稱“意見”)的出臺,使無數(shù)貧困學(xué)子順利完成了學(xué)業(yè)。但是,部分大學(xué)生在經(jīng)濟利益的誘惑下,缺失了誠信,導(dǎo)致誠信問題逐漸凸顯。

一、高職院校資助工作中學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)及產(chǎn)生的根源

(一)高職院校資助工作中學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)

1.助學(xué)貸款申請弄虛作假,到期不及時還款。

在國家助學(xué)貸款制度的保障下,借貸學(xué)生在校期間的貸款利息全部由財政支付,而助學(xué)貸款申請能否順利通過審核的條件是家庭經(jīng)濟困難證明。為了獲得國家貸款,部分家庭經(jīng)濟并不困難的學(xué)生弄虛作假,提供與事實不符的家庭經(jīng)濟情況證明,騙取助學(xué)貸款資金,使國家財政承擔了不應(yīng)支付的利息,嚴重影響了助學(xué)貸款的實效。此外,一些借貸學(xué)生畢業(yè)后,不履行按期還款的協(xié)議,造成助學(xué)貸款違約率較高,嚴重破壞了當代大學(xué)生的整體信用形象。

2.申請貧困生資格材料失真,班級評審助學(xué)金環(huán)節(jié)不公。

高職院校在認定家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的工作中,以《家庭經(jīng)濟困難學(xué)生教育資助申請表》為主要依據(jù),由學(xué)生個人陳述申請認定理由和聲明，家庭經(jīng)濟信息情況等材料內(nèi)容的真實性不能得到有效的核實,部分家庭經(jīng)濟并不困難的學(xué)生為獲取貧困生資格,故意隱瞞家庭經(jīng)濟狀況,開具虛假證明。同時,部分班級在評審助學(xué)金環(huán)節(jié),民主評議小組成員礙于同學(xué)情面不發(fā)表真實看法,或私下拉票相互平分助學(xué)金,造成評審環(huán)節(jié)嚴重不公平，甚至真正家庭經(jīng)濟困難的某些學(xué)生被忽略。

3.對資助資金的不合理使用。

國家向高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生提供各項助學(xué)金,其主要目的在于幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生解決在校期間的最基本的生活和學(xué)習費用。但有少數(shù)獲得資助的學(xué)生卻將助學(xué)金用于購買高檔電子產(chǎn)品、高檔化妝品等消費品,消費水平甚至高于普通同學(xué)，平時生活中鋪張浪費，違反了當初自愿申請家庭經(jīng)濟困難認定的個人承諾,這種不誠信的表現(xiàn),嚴重破壞了高職院校資助工作的育人效果,且對和諧校園的構(gòu)建產(chǎn)生了不良后果。

(二)高職院校資助工作中學(xué)生誠信缺失的根源

在日常的學(xué)習和生活中，部分大學(xué)生對誠信的遵守情況不容樂觀，尤其是在涉及自身利益時，大學(xué)生的誠信狀況備受考驗。高職院校資助工作中學(xué)生不誠信現(xiàn)象產(chǎn)生的根源主要在于教育的缺位和制度的漏洞。由于家庭和學(xué)校層面教育的缺位,造成部分高職院校大學(xué)生喪失了最基本的誠信意識。加強高職院校大學(xué)生誠信意識的養(yǎng)成,就需要通過教師的正確引導(dǎo),培養(yǎng)健全大學(xué)生的人格,培養(yǎng)高尚情操。但要從根本上杜絕高職院校資助工作中學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象,還是需要不斷完善資助工作的各項管理制度,以此解決不誠信學(xué)生利用制度的漏洞謀取經(jīng)濟利益。

二、解決學(xué)生誠信問題的對策

(一)開展資助育人的誠信教育主題活動

高職院校在資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的過程中,由于將主要精力投入到了貧困生的認定和助學(xué)金的評審等日常管理工作中,忽視了資助育人工作的開展。高職院校要調(diào)整資助工作重心,加大對資助育人工作的宣傳力度,開展以誠信教育為主題的班會、征文、微視頻等多種形式的活動,同時探索在思政課堂中加入誠信教育的相關(guān)內(nèi)容，推薦誠信類書籍，社團可定期組織誠信電影觀影活動，課上與課下相結(jié)合，讓誠信內(nèi)化于心、外化于行，使高職院校學(xué)生認識到誠信的重要性。高職院校還可通過發(fā)掘身邊的典型案例，用誠信宣傳欄、誠信海報等方式，營造良好的校園誠信氛圍。

(二)健全學(xué)生資助管理制度

由于政策原因,高職院校專門的學(xué)生資助管理機構(gòu)成立時間相對較短,制度不健全。因此,必須逐步完善責任追究制度,建立監(jiān)督機制和懲處機制。針對受資助學(xué)生違反資助政策的不誠信行為,必須追回受助資金;加強貧困生認定和助學(xué)金評審環(huán)節(jié)的監(jiān)督,隨機抽取受助學(xué)生,采取電話、走訪等方式核查申請材料內(nèi)容的真實性;將受助學(xué)生不誠信的行為記錄到本人的誠信檔案中,并取消在校期間的各類評先評優(yōu)及獎勵資格。通過制度的健全來實現(xiàn)精準資助的順利開展,使國家助學(xué)資金發(fā)放給真正需要的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。

(三)建立高素質(zhì)的資助工作教師隊伍

高職院校要想順利開展資助育人和完成資助管理工作,就必須建立一支高素質(zhì)的人才隊伍。擁有高素質(zhì)的資助工作專職人員和資助教師,能夠在工作中成為學(xué)生成長的榜樣,能夠在育人過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,引導(dǎo)大學(xué)生提高自律意識并自覺抵制失信行為，提升受助學(xué)生的誠信度,能夠在資助管理過程中善于總結(jié)經(jīng)驗,解決制度漏洞,實現(xiàn)各項認定和評審工作的真實性。

三、結(jié)語

為實現(xiàn)高等教育的公平發(fā)展,保證國家資助政策落實到位,確保高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生感受到黨和政府的陽光雨露,踐行精準資助的幫扶理念,只有積極開展資助育人的誠信教育主題活動,健全學(xué)生資助管理制度,培養(yǎng)一支高素質(zhì)的資助工作教師隊伍,才能徹底解決高職院校資助工作中學(xué)生誠信缺失問題，同時引導(dǎo)大學(xué)生成才成人，為實現(xiàn)中國夢凝聚精神力量，提供道德支撐。