李偉

（河北省承德市雙灤區(qū)第四小學，河北 承德 067000）

一、整合信息技術與教育資源，激發(fā)學習興趣

小學英語課堂重視直觀教學和情境創(chuàng)設，如何有效地調(diào)動學生的積極性，吸引學生的注意力，最大效度地在最短時間內(nèi)讓學生汲取新的教學內(nèi)容，是每位教師必須認真思考的。信息技術與教學資源的有效結合為小學英語課堂教學提供了嶄新的途徑和廣闊的前景。筆者在進行單詞教學時，采用了多媒體動畫導入。教師首先播放Flash 動畫，畫面呈現(xiàn)一片小樹林，在林間彎彎曲曲的小路上走來了高偉和李艷兩位小朋友，這時從遠處飛來了一只貓頭鷹，落在了路旁的樹枝上。此時，教師點擊音頻小喇叭，出現(xiàn)了下面的對話：在整個動畫的播放過程中，由于卡通人物的出現(xiàn)迎合了小學生地心里特點，每位同學都被有趣的視頻所吸引，他們聚精會神地注視著屏幕。此時老師突然中斷音頻，面帶驚訝地向同學們問道：What is it then？班里大多數(shù)同學都興奮地舉起手來，有的甚至喊出來：It’s an owl.老師的臉上頓時露出了滿意的笑容。在接下來的新詞dog；parrot；panda 的學習也都采用了生動的卡通形式，收到的效果非常令人滿意。以多媒體為代表的信息技術的應用，突破了傳統(tǒng)教學形式單一的局限，它將文字、圖像、聲音合為一體，圖文并茂，生動有趣，抓住了小學生的心理特點。通過刺激學生的多重感官，吸引了學生的注意力，從而激發(fā)了他們的學習興趣，調(diào)動了他們的學習積極性，這必然為高效課堂的實現(xiàn)創(chuàng)造有利的條件。

二、利用信息技術優(yōu)化教學資源，精講多練相結合

《英語課程標準》明確提出：教師要有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學，努力做到面向全體，注重語言實踐。同時，現(xiàn)代化達標工程所提出的六條標準中特別提到課堂教學要做到“精講多練”。如何達到上述要求，實現(xiàn)真正的高效課堂，最切實的方法就是將信息技術與教學資源的有效整合。

（一）單詞發(fā)音練習指導

筆者在進行課堂教學時，充分利用信息技術進行單詞發(fā)音練習，有效地提高了課堂效率。在教學準備環(huán)節(jié)，提前準備好需要復習的語音及視頻單詞文件skirt；T-shirt 和本課將要學習的單詞文件uniform；vest。在單詞發(fā)音練習時，教師一改以往的講授式，而是用激光筆點擊屏幕上的音頻文件，并讓學生跟著模仿，既準確又省時。接下來，教師將激光筆交給發(fā)音還存在問題的同學，讓他們自己點擊，課堂氣氛立刻活躍起來，同學們爭先恐后地搶著練習并自行糾正發(fā)音。接下來教師檢查學生的單詞發(fā)音掌握情況，發(fā)現(xiàn)與以往純講授式相比，借助多媒體技術輔助發(fā)音教學，同學們的發(fā)音更準確，單詞記憶也更深刻。

（二）生動的人機對話

筆者在這里所提到的人機對話是指教師在教學設計中提前準備好視頻和音頻文件，讓學生通過用激光筆自行點擊音頻文件進行相應的對話練習，這種教學方式能夠充分發(fā)揮學生學習的主體性，調(diào)動學生學習興趣，增加課堂練習量。人機對話練習既可以用于新授課，也可以用于復習課。筆者在進行三年級下冊的終結性檢測復習時，充分利用人機對話，極大提高了課堂收效。首先，教師將本冊書的重點句型整理好，例如Do you like…，How old are you？等句型。然后將這些句型的相關視頻和音頻從授課過程中的PPT 文件中提取出來，對于在平時授課過程中沒有以音頻和視頻文件出現(xiàn)的句型，教師要自行制作Flash 或PPT。最后一環(huán)節(jié)就是課堂復習，教師通過點擊相關句型的音頻文件，（或者學生自己點擊相應文件，）讓學生回答音頻文件的提問內(nèi)容。教師也可以將提問權交給學生，讓同學們相互提問。人機對話練習能夠極大提高復習效率和復習量，但教師在課前要做大量的準備。一旦這些教學資源準備成熟，今后的課堂教學就會節(jié)省大量的時間，可謂“磨刀不誤砍柴工”。

三、利用信息技術，搭建新型教學平臺，豐富教學形式

現(xiàn)代信息技術特別是網(wǎng)絡技術為英語教學提供了全新的教學平臺，為學生個性化學習和自主學習創(chuàng)造了有利條件，同時也給學生提供了適應時代要求的新的學習模式，進一步增強了學習的真實性、開放性和實效性。

（一）觀看與英語教學相關的錄像或文化短劇

教師可以借助網(wǎng)絡給學生創(chuàng)造真實而生動的學習空間，為學生提供豐富多樣的學習語言和使用語言的機會。筆者在進行課堂教學前，與同學們一起在線觀看了美國小朋友是如何介紹彼此不相識的人以及如何使用相互之間打招呼的禮貌用語。觀看完后，同學們不由自主地在教室里練習起來。之后經(jīng)過教師的簡單點評，同學們很快就將本課的教學重點：This is my ……句型和Pleased to meet you 禮貌用語掌握了，而且發(fā)音標準，語調(diào)正確。這主要歸功于語境教學和小學生善于模仿的特點。

（二）建立英語教學網(wǎng)站，開設網(wǎng)絡課程

隨著信息技術不斷深入英語課堂教學，教學網(wǎng)站也應運而生。教師可以嘗試組織學生用英語開展網(wǎng)上交流和討論，制作班級英語網(wǎng)頁。同學們還可以通過網(wǎng)站提出自己的問題，或幫助其他同學解決問題；傾聽外教的課堂指導；條件允許的情況下還可以通過語音視頻與外國小朋友進行對話交流。同時，教師應積極搜索并及時注冊與當前教學相關、水平相近的網(wǎng)絡課程，甚至自編網(wǎng)絡教材，并把這些資源有效應用于課堂教學中。這樣做可以為教師積累更多的教學經(jīng)驗，簡化課堂用語，凝練教學內(nèi)容，提高課堂效率。

當前，大多數(shù)學校都開設了校訊通平臺，這對教育教學是個極大的促進。教師可以通過平臺及時與家長、學生溝通，包括課堂作業(yè)的布置、上課出現(xiàn)的問題等都可以通過短信的形式告知家長和同學。同學們也可以通過此平臺將自己在學習中遇到的問題告訴老師。教師應定時查收信息內(nèi)容，并及時向家長和同學們做出反饋。