楊宏霞

（新疆庫(kù)車市第三中學(xué)，新疆 庫(kù)車 842000）

隨著課程改革水平的不斷發(fā)展，教育行業(yè)的各學(xué)科老師們也開始在教學(xué)過(guò)程中尋求新的突破，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也得到了更多的關(guān)注。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，能夠幫助學(xué)生提高適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。作為化學(xué)老師要重視化學(xué)教學(xué)的技巧提高，讓學(xué)生感受到化學(xué)課程的多元化，采取正確的方式引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)新事物及事物之間的變化關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，強(qiáng)化其動(dòng)手操作能力。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

分析目前的化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)可以得知，現(xiàn)今的教學(xué)模式存在一些不足，比如教師對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，教師自身在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的素養(yǎng)不足，學(xué)校硬件設(shè)施有限，致使部分要求相對(duì)較高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法開展，加之部分教師個(gè)人教學(xué)中缺乏創(chuàng)新性、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳等。新課改的最終目的是要解決教學(xué)過(guò)程中存在的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。因此，高中化學(xué)教師要強(qiáng)化自身的教學(xué)職責(zé)，提高自己的專業(yè)水平，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。高中生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，教師要結(jié)合一定的教學(xué)技巧和方式，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)讓學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)。有些學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科不感興趣，需要教師進(jìn)行多次的引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐當(dāng)中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。可定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)操作，在強(qiáng)化其動(dòng)手能力的同時(shí)，使其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中感受到實(shí)驗(yàn)的魅力。另外，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本需求和安全性，在重視實(shí)驗(yàn)課操作技能掌握的同時(shí)還要保護(hù)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材。

二、高中化學(xué)教學(xué)中優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

在高中所有學(xué)科當(dāng)中，化學(xué)是比較特殊的一門課程，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果經(jīng)常會(huì)讓人感到吃驚，化學(xué)理論是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，想要深化化學(xué)課程的教學(xué)就要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開展，這樣能夠帶領(lǐng)學(xué)生在了解化學(xué)本質(zhì)的同時(shí)，根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的變化來(lái)理解一些生活現(xiàn)象，另外化學(xué)實(shí)驗(yàn)還能夠給學(xué)生帶來(lái)很多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師要結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力，鍛煉其分析能力，提高其實(shí)踐能力。

（一）開發(fā)真實(shí)的問(wèn)題情境素材，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)的社會(huì)價(jià)值

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)必不可少的，其價(jià)值與意義是其他任何教學(xué)方式不能夠代替的?；瘜W(xué)教師要不斷地提高自身的專業(yè)能力,做好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己去研究學(xué)習(xí)化學(xué)的本質(zhì)所在,樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,提高教學(xué)的質(zhì)量,使每一個(gè)學(xué)生都可以很好地學(xué)習(xí)化學(xué)、接觸化學(xué)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)圍繞生活真實(shí)問(wèn)題情境，為學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)提供真實(shí)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。比如“鐵及其化合物的性質(zhì)”這一實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身涉及了 Fe2+與 Fe3+的相互轉(zhuǎn)化，對(duì)于初步學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的高一學(xué)生而言，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大難點(diǎn)，對(duì)于“氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物”等概念更是容易混淆。對(duì)此，可以通過(guò)設(shè)計(jì)補(bǔ)血?jiǎng)皬?fù)方硫酸亞鐵葉酸片”這個(gè)與生活息息相關(guān)的真實(shí)情境作為教學(xué)線索設(shè)置化學(xué)學(xué)科問(wèn)題，如：補(bǔ)鐵劑中鐵元素的存在形式；如何制備補(bǔ)鐵劑的主要成分硫酸亞鐵？補(bǔ)鐵劑的主要成分硫酸亞鐵溶液應(yīng)如何妥善保存？這些真實(shí)問(wèn)題，能夠有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)“Fe2+與Fe3+的相互轉(zhuǎn)化”的知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和科學(xué)探究精神，體會(huì)化學(xué)的社會(huì)價(jià)值。

（二）尊重學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差異,有針對(duì)性地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中化學(xué)教師要針對(duì)個(gè)體性的差異秉持公正的態(tài)度開展教學(xué)工作，教師要認(rèn)真分析并尊重每一位學(xué)生，要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)工作中，教師不要重視優(yōu)生、排擠相對(duì)落后的學(xué)生，對(duì)于那些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，我們更應(yīng)該給予其更多的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)技巧的引導(dǎo),多關(guān)心這些學(xué)生,提高他們的自信心,增進(jìn)他們對(duì)化學(xué)的興趣,使每一個(gè)學(xué)生都可以跟上學(xué)習(xí)的腳步,體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的樂(lè)趣。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)器材管理，制定實(shí)驗(yàn)室管理制度

研究了很多進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，我們還要繼續(xù)研討化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一些問(wèn)題?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)雖然很有趣，但也是有一定的危險(xiǎn)，所以我們也需要格外注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全性，這就要求我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)之前,足夠了解并且熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一些操作規(guī)則，需要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的變化情況，還要遵循實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，做好實(shí)驗(yàn)的收尾工作，使實(shí)驗(yàn)室恢復(fù)到實(shí)驗(yàn)之前的狀態(tài)。

三、結(jié)論

化學(xué)中出現(xiàn)的抽象原理及繁多的方程式等，對(duì)高中生的學(xué)習(xí)造成了一定的困難，容易挫傷學(xué)生的信心?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于大部分學(xué)生而言，既是興趣的培養(yǎng)點(diǎn)，也是化學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，是承載化學(xué)理論與實(shí)際操作的橋梁。因此我們要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一系列的研究和總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上加上實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以高學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，還可以幫助高中生提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作水平，豐富學(xué)生們的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。作為高中化學(xué)教師還需要不斷地更新教學(xué)方案和教學(xué)理念，豐富教學(xué)模式，使化學(xué)的教學(xué)方式變得多元化。