張?zhí)祉?/p>

（新疆巴州且末縣第二中學，新疆 巴州 841900）

新課程改革背景下，生活化教學成為初中化學普遍采用的一種重要教學方式，這種教學方式與初中生的生活實際相符合，對提高初中化學教學質(zhì)量起到很大促進作用。然而目前來看，初中化學生活化教學方面，還有一些問題存在，為此針對這些問題進行深入分析，并提出相關(guān)建議，希望能對初中化學生活化教學提供一些參考作用。

一、初中化學生活化教學的現(xiàn)狀

在初中化學教學當中應(yīng)用生活化教學方式，目的是在豐富學生化學知識同時，提高學生化學實踐能力，增進學生化學學科素養(yǎng)。雖然生活化教學方法在初中化學當中得到普遍應(yīng)用，但是卻沒有在提高學生化學實踐能力與綜合素養(yǎng)方面起到相應(yīng)的作用，更多的是為了教學方法的“創(chuàng)新”，來達到新課標對初中化學提出的新要求，對生活化教學方法的根本作用認識不足，影響生活化教學方法在初中化學教學實踐當中的高效應(yīng)用。

（一）對于生活化教學缺乏深刻認識，教學模式太過牽強

當前，生活化教學方法應(yīng)用越來越普遍，但是在初中化學教學中，一些老師在應(yīng)用生活化教學方法時還存在一些問題，特別是素材選擇、情景創(chuàng)設(shè)等方面應(yīng)用生活化教學太過牽強，不利于學生深入理解化學知識。雖然老師在初中化學教學過程當中，也進行生活化情景創(chuàng)設(shè)，然而，構(gòu)建的情景和教學內(nèi)容之間聯(lián)系不夠緊密，導致學生雖然身處情景之中，卻不知道老師為何進行這樣的情景創(chuàng)設(shè)，時間一久，在老師的“折騰”下，導致學生對初中化學學習興趣盡失，對初中化學教學質(zhì)量造成很大影響。

（二）沒有充分重視到培養(yǎng)學生生活實踐能力的重要性

在初中化學教學中應(yīng)用生活化教學方式，通過運用生活化的素材和情景，是為了讓學生加深對化學知識的理解，提高學生化學學習水平，增進學生實踐能力。然而在當前的初中化學教學中，以課堂為中心的教學模式?jīng)]有得到根本性的轉(zhuǎn)變，學生課下生活實踐非常少，不利于培養(yǎng)學生生活實踐能力，導致學生雖然多次參加生活化教學，卻難以利用所學知識解決現(xiàn)實生活當中的問題，沒有達到學以致用的良好效果。

二、初中化學教學中生活化教學的有效性對策

（一）加強生活化教學情景營造

在初中化學教學過程當中，運用合理的教學情景對提高教學效益很有幫助，因此在開展初中化學教學實際，老師應(yīng)當充分結(jié)合學生生活實踐，為學生創(chuàng)造一種身臨其境的感受，調(diào)動學生參與課堂學習的積極性和主動性，提高課堂教學效益，建立化學知識和生活實際之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的化學思維，有利于學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增進學生化學核心素養(yǎng)。如在初中化學燃料及其利用教學過程中，通過多媒體手段進行展示創(chuàng)設(shè)能量燃燒場景，如炒菜過程當中油鍋著火，此時不可利用水滅火，而應(yīng)當利用鍋蓋將鍋蓋住滅火。這是由于燃燒過程當中的油密度較大，如果用水滅火，由會在水面上漂浮，并直接接觸空氣當中的氧氣，使燃燒更加旺盛，反而會加劇火情。通過生活化的情景創(chuàng)設(shè)，學生很快便掌握了這一滅火方法。

（二）將生活案例加入化學生活化教學當中

運用生活化的案例開展初中化學生活化教學，這是初中化學生活化教學常用的方法之一，但是案例選擇必須要充分貼合學生生活實際，這樣更能讓學生真切體會到化學知識在現(xiàn)實生活當中的重要作用。如學習初中化學常見酸和堿教學內(nèi)容過程中，老師可以將白醋去除水壺水垢的案例引入其中開展教學，自來水燒開之后，會在水壺上慢慢地積累一層水垢，為了讓學生對酸堿知識內(nèi)容有一個充分了解，可以將帶有水垢的水壺拿到課堂和學生共同開展酸堿中和實驗，了解酸堿中和這一“魔法”帶來的成就感，并回家拿出自家水壺自行試驗。通過結(jié)合學生生活實際的案例應(yīng)用，達到了理想的教學效果。

（三）加強教學中的社會實踐

在生活化教學中，社會實踐是非常重要的教學方式之一，對調(diào)動學生學習興趣發(fā)揮著重要作用。特別是了解初中化學教材發(fā)現(xiàn)，其中很多知識內(nèi)容和自然環(huán)境、社會生活有著非常緊密的聯(lián)系，如愛護水資源、化學肥料、水的凈化等知識內(nèi)容講述完之后，可以帶領(lǐng)學生共同進行生活實踐，將學生進行若干個小組劃分，自主選擇專題開展社會實踐學習。如針對化學肥料教學內(nèi)容，讓學生深入社會實踐，調(diào)查蔬菜、農(nóng)作物化學肥料應(yīng)用情況，了解蔬菜、農(nóng)作物在種植過程當中都是應(yīng)用了哪些肥料？大量應(yīng)用化學肥料是否會對自然環(huán)境造成不利影響？在社會實踐過程中，學生們對于化學肥料認識越來越深刻，不僅認識到化學肥料對農(nóng)作物生長有著重要的促進作用，能夠大幅提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。但是不合理應(yīng)用化學肥料又會增加環(huán)境污染問題，對人體健康造成威脅。通過社會實踐對學生掌握這些知識點起到了很大的幫助。

三、結(jié)語

在初中化學當中應(yīng)用生活化教學方法，能夠使教材當中很多難點知識變得直觀易懂，還有利于激發(fā)學生實踐探究欲望，逐步培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)。所以在初中化學教學當中應(yīng)當充分重視，生活化教學方法的應(yīng)用，通過生活化教學方法，提高教學效率和質(zhì)量，為初中化學課堂教學高效發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。