邱慧青

（青島大學(xué)，山東 青島 266071）

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展和社會意識形態(tài)的變化，大學(xué)的廉潔教育逐步走入了社會的公共視角，其內(nèi)容、目標(biāo)、定位、教育途徑、以及教學(xué)效果都對大學(xué)生的人生觀和價值觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，但從現(xiàn)階段來看我國大學(xué)生的廉潔教育存在教育質(zhì)量不高，理論基礎(chǔ)薄弱、社會認(rèn)識模糊等問題，引發(fā)了考試作弊、賄賂教職人員、挪用班費、拜金享樂主義等問題，需要引起大學(xué)教育部門的關(guān)注與重視?！叭觥崩碚撌巧钊胴瀼攸h的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要舉措，其通過“述理論、述政策、述典型”來提高認(rèn)識、強化責(zé)任、解決問題，這不僅能夠全面的指導(dǎo)新時期大學(xué)生的廉潔教育工作，同時也適應(yīng)新時期大學(xué)生廉潔教育的發(fā)展和進步，因此筆者認(rèn)為要深入的探討和研究以“三述”理論為基礎(chǔ)的大學(xué)生廉潔教育，以此來增強大學(xué)生廉潔教育的系統(tǒng)性、針對性、普適性，為優(yōu)秀的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。本文從以“三述”理論為基礎(chǔ)開展大學(xué)生廉潔教育的方向出發(fā)，探討了大學(xué)生面對廉潔教育產(chǎn)生的問題，并著重分析了以“三述”理論為基礎(chǔ)開展大學(xué)生廉潔教育的實施策略。

一、以“三述”理論為基礎(chǔ)開展大學(xué)生廉潔教育的方向

（一）加強思想理論教育

“三述”理論教育中的“述理論”是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和馬克思主義哲學(xué)的認(rèn)識論和方法論為基礎(chǔ)，大學(xué)生的廉潔教育也要結(jié)合“述理論”的內(nèi)容來夯實理論基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、活動開展等方式，來幫助大學(xué)生理解和認(rèn)識廉潔教育理論，并樹立正確的理想信念，這不但可以引導(dǎo)大學(xué)生廉潔自律，同時還能夠鍛煉大學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)和誠實守信的品質(zhì)，有助于大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（二）強化政策學(xué)習(xí)

“述政策”是通過理解和學(xué)習(xí)現(xiàn)有的行政制度為基礎(chǔ)，以此來開展行政管理，而在大學(xué)生廉潔教育中則要在政策的核心價值、掌握情況、遵守標(biāo)準(zhǔn)上入手，通過政策的學(xué)習(xí)尤其是法律知識和學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，來幫助大學(xué)生樹立公民遵紀(jì)守法的思想理念，要讓大學(xué)生在掌握法律武器的同時，遵守校園制度的紀(jì)律約束，提升大學(xué)生的基本素質(zhì)，營造廉潔的校園氛圍。

（三）擴大示范性效果

大學(xué)廉潔教育要通過“述典型”來擴大廉潔教育的示范性效果，通過典型的案例來規(guī)范大學(xué)生的社會行為，如：社會不良風(fēng)氣、唯利是圖行為、享樂主義思想等，同時也可以通過正面案例典型來激勵和鼓舞學(xué)生，如：勤儉思想、樂于助人行為、社會先進榜樣等，充分的利用典型案例來引導(dǎo)學(xué)生思想的進步，找準(zhǔn)創(chuàng)新點和著力點，形成“述典型”的良好風(fēng)氣，以此來促進新時期大學(xué)生的自我反思，自我認(rèn)知、自我規(guī)范。

二、大學(xué)生面對廉潔教育產(chǎn)生的問題

（一）不良思潮的沖擊

隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，我國的文化觀念和優(yōu)良傳統(tǒng)也受到了相當(dāng)大的沖擊，西方文化帶來的不僅是技術(shù)創(chuàng)新與思想融合，同時也融入了一些不良的價值觀和社會觀，如：極端個人主義、拜金主義、腐化性思想等，這些思想在很大程度上影響了大學(xué)生正確的價值觀，負(fù)面效應(yīng)下也會帶動不良校園文化的傳播，如：詆毀革命先烈、藐視無私奉獻的人、物質(zhì)欲望強烈等，如果不加強廉潔教育，大學(xué)生的思想認(rèn)識和價值觀將產(chǎn)生偏離，嚴(yán)重的還會引發(fā)社會問題。

（二）社會風(fēng)氣的影響

新時期下，我國媒體得到了高速的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)媒體、電視媒體、手機媒體為主的信息傳播更具時效性，一些不良的社會價值、社會風(fēng)氣、社會現(xiàn)象，也給大學(xué)校園帶來了嚴(yán)重的影響，出現(xiàn)了很多不廉潔的問題，如：大辦謝師宴、通過送禮避免掛科、修改成績滿足保研要求等，這不僅影響到了學(xué)校正常的管理秩序，同時也腐蝕了一線的大學(xué)教師，因此要加強大學(xué)的思政工作，促進廉潔教育的制度化和系統(tǒng)化。

三、以“三述”理論為基礎(chǔ)開展大學(xué)生廉潔教育的實施策略

（一）夯實“三述”廉潔教育的理論基礎(chǔ)

大學(xué)廉潔教育首先就需要夯實理論基礎(chǔ)，從社會主義核心價值觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、以及馬克思主義哲學(xué)，三方面著手，強化廉潔理論的相互關(guān)聯(lián)、相互促進、相互支撐，如：通過理論教育來重新塑造大學(xué)生的價值觀，這不僅可以規(guī)范大學(xué)生的校園行為和社會行為，同時也進一步提升了大學(xué)生的廉潔踐行能力，增強了大學(xué)生的道德理念，使大學(xué)生養(yǎng)成了誠實守信、廉潔自律、實事求是的道德品質(zhì)。

（二）開展“形勢與政策教育”課程

大學(xué)廉潔教育也要以“三述”理論中的“述政策”來開展“形勢與政策教育”課程，這門課程不僅能夠正確的引導(dǎo)大學(xué)生的思想認(rèn)識，同時還能夠幫助學(xué)生強化日常管理、形勢分析、政策方向、法律保護等方面的知識，有助于增強大學(xué)生反腐理論的形成，同時也能夠幫助大學(xué)生正確的認(rèn)識腐敗現(xiàn)象的根源、形式、危害，教師在教學(xué)中要通過法律傳播和政策宣講來讓學(xué)生了解廉潔教育的出發(fā)點和目的性，只有這樣才能夠讓學(xué)生認(rèn)識到廉潔教育的現(xiàn)實意義。

（三）“三述”理論廉潔教育要為大學(xué)生樹立行為榜樣

大學(xué)廉潔教育也要通過“述典型”來幫助學(xué)生樹立行為榜樣，典型人物或案例可采用社會案例、校園人物、網(wǎng)絡(luò)事件等方式來進行宣傳和引導(dǎo)，其目的是增強廉潔教育的傳播性，以典型案例來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的社會觀，同時鞏固廉潔教育的教學(xué)形式和教學(xué)方法，達到方便學(xué)生理解并容易掌握，這樣在面對一些社會思潮時，教師才可以更為有效地進行疏導(dǎo)與勸解。