湯立偉

（新疆巴音郭楞蒙古自治州新疆生產建設兵團第二師三十四團中學，新疆維吾爾自治區(qū) 巴音郭楞蒙古自治州 841000）

一、信息技術應用的方法

在歷史課堂中應用信息技術優(yōu)化課堂教學時，教師應注意從學生的角度出發(fā)，加強師生互動，注重培養(yǎng)學生對歷史的興趣。

（一）借助視頻創(chuàng)設情境

新課標中有明確指出，歷史教師需要合理運用視頻材料完成教學內容，通過視頻能夠讓書本上的文字轉換為具有歷史感的畫面，給予學生真實的歷史體驗。這樣可以調動學生多種感官來體驗歷史，進而思考歷史事件給予后人的啟示，很好地改善了以往歷史教學中枯燥乏味的缺點，有效培養(yǎng)學生對歷史學科的興趣。

例如在進行抗日戰(zhàn)爭這部分內容的學習時，教師可以播放潘家峪慘案、731 部隊等展現(xiàn)法西斯慘無人道以及戰(zhàn)爭之殘酷的視頻資料，讓學生們受到真實歷史的震撼，而不是僅僅停留在書本上的只言片語和幾串數(shù)字。這樣還可以讓學生產生共鳴，意識到中國近代的發(fā)展的曲折和和平安定的來之不易。

教師也要注意對視頻內容和質量的甄選，需要選用真實、可信度高的歷史資料，并且視頻教學只是一種教學輔助方式，教師也要注重對教學內容的講解，讓學生重點關注歷史知識而不是視頻內容，不可讓視頻喧賓奪主。

（二）借助微課培養(yǎng)學習能力

信息技術的發(fā)展將微課這種教學方式帶到了大眾面前。微課的出現(xiàn)，有效打破了學習在時空上的限制，突破教學中面臨的重難點問題，充分給予了學生自主學習的空間，讓學生在課堂之外也能學習。

一方面，教師可以利用微課幫助學生對所學內容進行預習，可以設置微課練習來考查學生預習情況，讓教師在教學前對整體情況有所了解，在教學時對難點和重點問題進行細致講解，做到有的放矢，提高教學效率。另一方面，教師也可以把教學中的難點和重點以微課的方式呈現(xiàn)給學生，幫助學生更好理解重難點，還可以把微課課件留給學生，便于學生課后進行知識復習鞏固。

例如在學習“清朝前期社會經濟的發(fā)展”這一內容時，教學目標是使學生對清朝前期經濟發(fā)展情況的掌握，了解清朝農業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展進步、商品經濟活躍，進而促進人口迅速增長，也帶來了清朝前期的興盛，同時引導學生思考人口增長帶來的問題。教師可在課前通過微課為學生展示《耕織圖》，放出幾個關鍵詞，然后引出教學內容，以此激發(fā)學生的學習興趣，讓學生課前對知識有初步了解。在課上教師可以就清朝經濟發(fā)展的特點、表現(xiàn)及作用分別做三個短視頻，強化教學重點。

（三）借助網絡平臺

教師可以利用現(xiàn)代化網絡手段來拓展教學平臺，例如微信群、QQ 群或者其他學習平臺，以此開拓出歷史教學的第二課堂。教師制定規(guī)則，選定管理員，盡量實行實名制。教師在進行網絡平臺授課時要注重引導學生思考。如學習完古代歷史后，讓學生們對封建帝王進行評價，說出自己的想法。這樣不僅可以鍛煉學生獨立思考能力，還可以調動學生學習積極性，鞏固歷史知識。

二、信息技術應用的意義

在歷史教學中合理應用信息技術，可以彌補傳統(tǒng)教學的諸多不足，改變傳統(tǒng)知識的存儲和傳播方式，引發(fā)教育新變革，為現(xiàn)代教學帶來活力與生機。

（一）降低學習門檻

在學習歷史時，很多知識都需要學生記憶。面對紛繁蕪雜的歷史知識，信息化教學可以幫助學生對所學知識進行系統(tǒng)地梳理，比如歷史時間線?，F(xiàn)代信息技術可以通過超文本、超媒體技術等手段，將歷史知識組織得更加便于學生理解，將學生在學習過程中的虛幻聯(lián)想轉變?yōu)楝F(xiàn)實。

信息技術還可以提供虛擬的教學環(huán)境，幫助教學擺脫時間空間的束縛。師生之間的交流溝通也更加便捷，學生可以在網上檢索電子化的資源庫，獲得想要了解的資源和信息。

（二）豐富歷史課堂

傳統(tǒng)教學方式幾乎就是填鴨式，將課本知識“塞”給學生，導致了歷史教學的枯燥無味。而信息技術的引用，有效改變了傳統(tǒng)教學格局。教師可以利用多媒體或網絡設備，把歷史內容以圖片、視頻等豐富形式呈現(xiàn)給學生，刺激多種感官，利于學生記憶和聯(lián)想，讓歷史課堂生動有趣。信息技術提高了教學效率，促進歷史教育的發(fā)展。

這也對教師本身提出了相應要求，教師要努力提升信息技術應用能力，合理利用信息技術，發(fā)揮出信息技術在歷史教學中的優(yōu)勢，體現(xiàn)出信息技術對于歷史教學的價值，促進初中歷史教學的進步發(fā)展。

結束語

綜上所述，信息技術為現(xiàn)代教學提供了莫大的幫助，為師生提供了寬闊的教學和學習平臺。教育工作者們要遵循新課程標準的引領，及時更新舊的教學理念及教學模式，積極應用信息技術來優(yōu)化歷史課堂，開創(chuàng)出新的教學局面。還要以學生為本，借助現(xiàn)代信息技術為學生提供更加優(yōu)質的教學服務，使歷史課堂充滿活力和生機，全面提升學生的歷史素養(yǎng)和學習興趣。