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        創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)策略的實(shí)踐探析

        2021-11-30 11:16:39李世強(qiáng)
        魅力中國(guó) 2021年6期

        李世強(qiáng)

        (寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)回民中學(xué),寧夏 吳忠 751999)

        隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,創(chuàng)新已經(jīng)成為了當(dāng)今時(shí)代的主題,其重要性不言而喻。然而,在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)中,廣大教育實(shí)踐者比較注重追求高升學(xué)率,卻忽視了為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新教育,十分不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是廣大教育實(shí)踐者迫切想要解決的問(wèn)題。鑒于此,英語(yǔ)教師需要對(duì)以往陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行改革和完善,并要在教學(xué)行為上有所創(chuàng)新,以此可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教學(xué),不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。下面,我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟,對(duì)創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)策略的實(shí)踐進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

        一、巧妙運(yùn)用微課資源,豐富學(xué)習(xí)空間

        微課是當(dāng)今時(shí)代新興的一種教學(xué)方式,在現(xiàn)代化教育教學(xué)中有著非常普遍的運(yùn)用。利用微課資源進(jìn)行教學(xué),可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),從而能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。因此,教師要巧妙地將微課資源引入到英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中,以此可以為英語(yǔ)教學(xué)插上騰飛的翅膀,不斷深化英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)程。

        例如,以“How do you make a banana milk shake?”為例,在進(jìn)行教學(xué)之時(shí),我先為學(xué)生播放了制作香蕉奶昔的微課視頻,讓學(xué)生進(jìn)行了觀看,并讓學(xué)生結(jié)合視頻,總結(jié)了制作香蕉奶昔的步驟,以此預(yù)熱了英語(yǔ)教學(xué)課堂。然后,我結(jié)合視頻中的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詞匯教學(xué),以此消除了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的厭惡抵觸心理,使學(xué)生進(jìn)行了有效的詞匯學(xué)習(xí),深入記憶了教材新單詞。接著,我讓學(xué)生利用自己掌握的新詞匯,組織了語(yǔ)言,一步步地講述了香蕉奶昔的制作過(guò)程,以此使學(xué)生靈活運(yùn)用了自己掌握的教材知識(shí),達(dá)到了學(xué)以致用的目標(biāo)。最后,我將課堂教學(xué)內(nèi)容制作成了微課視頻,并發(fā)送給了學(xué)生,讓學(xué)生結(jié)合視頻進(jìn)行了復(fù)習(xí),以此使學(xué)生做到了查漏補(bǔ)缺,鞏固了自己的薄弱環(huán)節(jié),取得了英語(yǔ)教學(xué)的極大成功。這樣,教師通過(guò)巧妙地將微課與英語(yǔ)教學(xué)整合在一起,增加了英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和靈動(dòng)性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),從而激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,使學(xué)生有了充足的學(xué)習(xí)“能源”,獲得了教育教學(xué)的雙贏。

        二、打造融洽教學(xué)氛圍,激活探索欲望

        創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽的教學(xué)氛圍,打造一個(gè)師生進(jìn)行深入交流的橋梁,可以讓師生之間進(jìn)行友好的交流,不斷促進(jìn)師生雙邊活動(dòng)的有效開(kāi)展,從而能夠?qū)崿F(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。因此,教師要積極為學(xué)生打造一個(gè)融洽的教學(xué)氛圍,以此可以激活學(xué)生的探索欲望,從而能夠讓學(xué)生真正成為英語(yǔ)教學(xué)課堂的主角,不斷促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和提升。

        例如,以“It must belong to Carla.”為例,在進(jìn)行教學(xué)之時(shí),我先向?qū)W生提出了以下自學(xué)提示:對(duì)情感動(dòng)詞must、could、might 的用法進(jìn)行總結(jié),并區(qū)分它們之間的用法,讓學(xué)生分小組,對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了討論。在小組學(xué)生進(jìn)行討論的過(guò)程中,我及時(shí)向小組學(xué)生進(jìn)行了提問(wèn):你們組有沒(méi)有解決不了的問(wèn)題呢?并對(duì)小組學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì),讓他們提出了本組在討論過(guò)程中存在爭(zhēng)議的問(wèn)題。接著,我對(duì)小組學(xué)生進(jìn)行了釋疑解惑,解決了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,以此不斷提高了小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效。然后,我讓全班學(xué)生一起進(jìn)行了討論,并指定了幾名學(xué)生代表,讓他們講述了自己的觀點(diǎn)。之后,我讓其余學(xué)生對(duì)他們的回答進(jìn)行了判斷與補(bǔ)充,以此使學(xué)生之間進(jìn)行了學(xué)習(xí)互補(bǔ),不斷增進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng),形成了良好的教學(xué)氛圍。最后,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了要點(diǎn)點(diǎn)撥,并利用專項(xiàng)練習(xí)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)檢驗(yàn),以此使學(xué)生進(jìn)一步消化了自己掌握的理論知識(shí)。這樣,教師通過(guò)為學(xué)生打造融洽的教學(xué)氛圍,改變了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的印象,使學(xué)生真正愛(ài)上了英語(yǔ)學(xué)習(xí),掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧,不斷促進(jìn)了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

        三、開(kāi)展多種趣味活動(dòng),改善教學(xué)質(zhì)量

        結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),為學(xué)生開(kāi)展多種趣味教學(xué)活動(dòng),轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)機(jī)械的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,可以讓學(xué)生更好地融入到英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中,不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升。因此,教師要積極為學(xué)生開(kāi)展多種趣味活動(dòng),以此可以激活英語(yǔ)教學(xué)課堂,讓學(xué)生始終都保持著進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),從而能夠改善英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,不斷促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

        例如,以“An old man tried to move the mountains.”為例,在進(jìn)行教學(xué)之時(shí),我為學(xué)生組織了常見(jiàn)的故事演講活動(dòng):我先讓學(xué)生在課下閱讀了自己感興趣的故事,如《The Giving Tree》、《The Emperor’s New Clothes》、《The Little Mermaid》等等,以此引發(fā)了學(xué)生的閱讀渴望。而學(xué)生在閱讀的過(guò)程中,可能會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)的單詞或者難以理解的長(zhǎng)句,為了能夠深入理解故事的內(nèi)容,他們主動(dòng)利用工具書以及網(wǎng)絡(luò)資源等多種手段,解決了自己遇到的難題,以此獲得了受益終身的能力,取得了良好的學(xué)習(xí)效果。然后,我讓學(xué)生在課堂當(dāng)中,用自己的話,講述了自己閱讀的故事,以此對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行了鍛煉,不斷提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平。在學(xué)生講述結(jié)束之后,我對(duì)學(xué)生講述的故事進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),指出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了改正,以此充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的價(jià)值,不斷助力了學(xué)生良好的成長(zhǎng)和發(fā)展。這樣,教師通過(guò)為學(xué)生開(kāi)展多種趣味活動(dòng),使學(xué)生主動(dòng)解決了自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,不斷促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。

        總而言之,在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新的今天,廣大英語(yǔ)教師需要站在潮頭,落實(shí)創(chuàng)新教育的理念,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行深入改革和創(chuàng)新,以此可以進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)課堂的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)工作,不斷助力有效教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

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