吳迪

（石家莊市藝術(shù)學(xué)校，河北 石家莊 050000）

在進(jìn)行中職舞蹈教學(xué)過程中，教師需要將“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步”的理念滲透到教學(xué)活動中，促進(jìn)師生之間的相互學(xué)習(xí)和共同發(fā)展。與其他教學(xué)模式相比，師生互動模式更加強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的互動，需要營造教師與學(xué)生之間良好的交流環(huán)境，幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于對中職舞蹈教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生能夠以良好的狀態(tài)完成學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，為提高中職舞蹈教學(xué)的效果，教師需要采取合理的方式來促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動實(shí)踐。

一、互動模式的背景

（一）中職舞蹈專業(yè)的生源質(zhì)量不高根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分中職學(xué)生在舞蹈方面都是零基礎(chǔ)，入學(xué)前均未能樹立舞蹈專業(yè)意識，再加上部分學(xué)生的身體素質(zhì)較差，難以滿足舞蹈對人體肌肉柔韌性的要求，給中職舞蹈教學(xué)帶來較大的挑戰(zhàn)。同時，社會上一些人對中職有一定的偏見，導(dǎo)致中職的招生存在較大難度。為解決生源問題，中職常常會采取各種方式來引導(dǎo)學(xué)生入校，使得學(xué)生在加入中職舞蹈專業(yè)后，對參與舞蹈學(xué)習(xí)的積極性不高，且中職舞蹈專業(yè)的生源質(zhì)量出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象。

（二）中職舞蹈教學(xué)的成效普遍較低在中職舞蹈教學(xué)過程中，不同學(xué)生的基礎(chǔ)及身體素質(zhì)存在較大的差異，再加上學(xué)生對前期基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)存在較大的難度，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。同時，由于多數(shù)學(xué)生的肌肉柔韌性較差，在舞蹈學(xué)習(xí)過程存在“吃力”的情況，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響，難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來講，前期基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)比較輕松，導(dǎo)致學(xué)生對這一方面的學(xué)習(xí)和練習(xí)存在一定的忽視心理，甚至出現(xiàn)敷衍、怠慢等現(xiàn)象，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也無法提高學(xué)生的舞蹈水平，不利于中職舞蹈教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

具體來講，中職舞蹈教學(xué)中的常見問題體現(xiàn)在以下幾個方面。一是教學(xué)模式比較單一，部分教師未能仔細(xì)做好前期的教學(xué)準(zhǔn)備工作，且教學(xué)內(nèi)容存在形式化的問題，未能適當(dāng)?shù)貙⒁恍﹦?chuàng)新元素加入其中，再加上師生之間的互動交流較少，嚴(yán)重影響到中職舞蹈教學(xué)的整體效果。二是部分教師將重心放在理論知識的學(xué)習(xí)方面，給學(xué)生提供的訓(xùn)練時間較少，導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈水平較低，這樣不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長，也容易降低學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，不利于中職舞蹈教學(xué)的順利開展。

二、師生互動模式的具體運(yùn)用

對于師生關(guān)系的建立和改善，需要做到師生互相尊重對方，教師對學(xué)生的能力及潛能進(jìn)行激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生能夠表達(dá)自身的看法，與教師共同解決問題，促進(jìn)中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，通過改善師生關(guān)系，促進(jìn)兩者間的有效溝通，能夠幫助教師及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，對教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，使中職舞蹈教學(xué)的科學(xué)性及有效性得以提升。

（一）改善師生關(guān)系與其他專業(yè)相比，在進(jìn)行中職舞蹈教學(xué)時，學(xué)生與教師接觸的時間較多，能夠?yàn)閷W(xué)生模仿教師提供更多的機(jī)會，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)并掌握舞蹈知識及相關(guān)技巧。因此，將師生互動模式應(yīng)用到中職舞蹈教學(xué)中，需要重視對師生關(guān)系的建立和改善，促進(jìn)師生之間的相互合作，使學(xué)生能夠更好地完成學(xué)業(yè)，提高中職舞蹈教學(xué)效果。根據(jù)以往中職舞蹈教學(xué)情況分析，一些教師依舊堅持采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，未能將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)存在過多干預(yù)，無法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）創(chuàng)建互動情境在進(jìn)行中職舞蹈教學(xué)的過程中，教師需要堅持以生為本的理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)，以此提高教學(xué)效果。按照學(xué)生的基礎(chǔ)分層進(jìn)行教學(xué)，在統(tǒng)一教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理調(diào)整，實(shí)現(xiàn)對不同學(xué)生的差別化教學(xué)，從而保證每一個學(xué)生都能夠有所成長。作為中職舞蹈教學(xué)的組織者及引導(dǎo)者，教師還需要充分認(rèn)識到自身能力及素養(yǎng)的重要性，不斷提高自身的舞蹈能力及知識素養(yǎng)，深入理解舞蹈教材的內(nèi)容，將其中的教學(xué)重難點(diǎn)找出來，便于進(jìn)行針對性的教學(xué)，使中職舞蹈教學(xué)能夠充分滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

（三）采用現(xiàn)代化技術(shù)隨著我國社會經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各種新技術(shù)、新手段被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，對提高教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。中職舞蹈教學(xué)也要做到與時俱進(jìn)，對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用，借助這些技術(shù)開展“微課”“慕課”教學(xué)等活動，以此提高舞蹈教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使中職舞蹈教學(xué)的整體效果得到提升。

同時，利用一些技術(shù)軟件擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，使學(xué)生能夠隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過對軟件上的視頻進(jìn)行反復(fù)觀看，使學(xué)生能夠產(chǎn)生一個更加深刻的印象，為學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)提供更加有利的環(huán)境。

三、小結(jié)

綜上所述，師生互動模式在中職舞蹈教學(xué)中有較高的運(yùn)用價值。為促進(jìn)中職舞蹈教學(xué)師生互動模式的有效實(shí)施，需要充分了解中職舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及興趣特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果，使師生互動模式在中職舞蹈教學(xué)中的積極作用得以充分發(fā)揮。具體來講，教師需要做到改善師生關(guān)系、創(chuàng)建互動情境、采用現(xiàn)代化技術(shù)、滲透新的教學(xué)理念，通過多種方式促進(jìn)師生互動，提高舞蹈教學(xué)水平，為中職舞蹈教學(xué)的發(fā)展提供有力支持。