王宏儒 華欣宇 丁志勇

（青島農業(yè)大學動漫與傳媒學院，山東 青島 266109）

一、大學生網絡審美能力現(xiàn)狀及問題

（一）審美能力較為薄弱

受互聯(lián)網時代與當前教育體制的影響，大學生接受的審美教育較為不足，對中外經典的音樂、美術、文學、攝影等作品都缺乏認知。從調查結果中顯示，絕大多數大學生很少甚至從未聽過中國古典民樂、欣賞過中外經典美術作品、去過美術作品展或者聽過音樂會。大學生更喜歡選擇與自己在時間上更加靠近的當下，或者對未來的探索，而很少愿意品位歷史長河中保留下來的最經典的、最具有歷史厚重感的藝術作品。

（二）審美內容追求娛樂性

大學生利用網絡大多選擇休閑娛樂、網絡游戲、流行音樂，因此，他們的審美對象也大多來自這些，如當紅的影視明星、流行榜上的音樂、爆炸性的娛樂新聞等等。因審美對象往往具有精致奢華、美輪美奐、簡單易懂的特點，從而審美內容大多也具有娛樂性，大學生沉迷于這種娛樂性的內容無法自拔。

（三）審美能力具有差異化

由于大學生成長、學習環(huán)境有所不同，性別、年齡有所不同，大學生的審美能力也有所不同。如心理學家實驗發(fā)現(xiàn)，八個月的男嬰更喜歡斷續(xù)的音調，而同年齡段的女生更喜歡復雜一點的爵士樂。由此可見，女生在音樂審美感知能力上發(fā)展的早于男生。并且，審美能力不是一成不變的，隨著不斷成長在生活中逐漸積累的，伴隨著審美者的經歷而逐漸豐富。但由于家庭背景、生活環(huán)境、教育經歷等不同，對審美結果的影響很大，導致審美能力具有明顯差異化。

二、網絡審美能力欠缺的主要原因

（一）網絡時代的背景，導致信息碎片化

大學生處于網絡信息化環(huán)境中，每天通過手機、微博、新聞網站等多種方式獲取信息。在課間看一眼微博，在吃飯時看一眼視頻，在睡覺前看一會抖音。接受到的信息是大量的，但也都是碎片化的，導致當代大學生養(yǎng)成了沒法耐心看完一篇長文章的習慣。浮光掠影地閱讀大量的信息，但除了滿足了自身的娛樂需求之外，并沒有其他作用。

（二）缺少審美教育，缺乏審美能力

經調查研究分析，90%以上的大學生每天上網時間高達7 小時,主要應用于在微博、微信、QQ、淘寶及各類娛樂軟件。由此可見,大學生利用網絡的時間很長，但大多都是進行信息交流及娛樂消遣,極少進行自主學習等。加上審美教育的不足，使得大學生并沒有意識到審美能力的重要性，從而提高自身的網絡審美能力。

三、大學生網絡審美能力的提升途徑

大學生網絡審美能力的提高需在自身自主接受、自我教育、自我管理的基礎上充分整合學校、社會的力量，以做到真正提高大學生網絡審美能力。

（一）提高大學生自身網絡審美能力意識

大學生作為提高網絡審美能力的主體，首先要提升大學生網絡審美能力意識。網絡信息化時代，充斥著各式各樣的、豐富多彩的內容，形成網絡審美能力的途徑有很多，關鍵在于大學生自主去學習，自我要求很是重要，而不是一味地進行娛樂滿足。高爾基說過,書籍是人類進步的階梯。大學生應當多閱讀書籍，特別是經典著作,利用網絡欣賞經典文藝作品，品味精英文化,通過閱讀歷史、社會、文學等經典著作,提高思想境界與審美能力。

（二）加強大學生網絡審美能力的教育

學校作為大學生教育的主體，需加強關注對學生網絡審美能力的教育。

增加相應課程，進行美育，是培養(yǎng)審美能力的基礎。如青島農業(yè)大學動漫與傳媒學院開設《影視音樂與音效》課程，為學生教授關于影視音樂相關知識、作用，欣賞一些影視音樂作品或音效，學習制作音樂的軟件等，提高了大學生對音樂的認識與感知力，提升了大學生的審美能力和凈化陶冶大學生的情操。

增加校園文化活動，校園文化活動緊密結合社會主義核心價值觀教育，繼承和弘揚中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、紅色革命文化、社會主義先進文化，體現(xiàn)著學校文化傳統(tǒng)。學生在活動中加強自身文化道德修養(yǎng)，提高綜合素質，促進德智體美全面發(fā)展。

（三）大力構建良好的網絡環(huán)境

制定相關校園網絡制度，如信息發(fā)布和公開要及時并滿足師生的信息需求，發(fā)現(xiàn)和引導大學生的網絡輿論趨勢,減少謠言的產生和傳播，嚴厲打擊非法信息,鼓勵大學生主動抵制不良信息,從而實現(xiàn)對校園網絡環(huán)境的改善,為大學生審美能力提升提供良好的網絡環(huán)境。并實施有效監(jiān)管，定時對網絡信息進行監(jiān)控,減少不良信息的進入與傳播。加強大學生網絡安全意識,鼓勵他們自覺對網絡進行監(jiān)管,提高網絡監(jiān)管效能,推進和鞏固審美教育的良好效果。