高潔 秦丙峰 檀婭婭

（河北傳媒學(xué)院，河北 石家莊 051430）

一、藝術(shù)類院校紅色文化教育現(xiàn)狀

依托紅色文化進(jìn)行思想政治教育有助于大學(xué)生成長成才，藝術(shù)類院校同其他高校一樣也在紅色文化教育方式、方法做了許多的研究和探索，但是由于藝術(shù)類院校學(xué)生本身個性強(qiáng)、思想比較活躍，不喜歡束縛、喜歡自由等特點(diǎn)，再加上紅色文化教育雖然已經(jīng)在藝術(shù)類院校開始進(jìn)行，但是還需要在如何抓住藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)，在紅色文化教育內(nèi)容、形式等方面進(jìn)一步完善從而增強(qiáng)紅色文化教育的有效性進(jìn)行思考。

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，文史類大學(xué)生對于紅色文化興趣比較高，在平時的學(xué)生和生活當(dāng)中能夠接觸到紅色文化的渠道更加廣泛，接觸到的紅色文化內(nèi)容和形式更加多樣，而作為藝術(shù)類院校學(xué)生，往往專注于藝術(shù)創(chuàng)作，真正對紅色文化感興趣的比較少，通過紅色文化的學(xué)習(xí)結(jié)合專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)造的更是少數(shù)，有一半以上學(xué)生對紅色文化沒有深刻的認(rèn)知，也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究。課上雖然有文化課的學(xué)習(xí)，但是效果不盡人意，對紅色文化了解不夠，更不用談將其融入生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、藝術(shù)類院校紅色文化教育存在的問題及原因

（一）紅色文化教育傾向于形式主義

通過研究發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)類院校明白紅色文化教育的重要性和意義，也都在開展紅色文化教育，我們可以通過學(xué)校官方網(wǎng)站或者公眾號等渠道看到各高校對于紅色文化教育的宣傳，但是，部分學(xué)校的紅色文化教育往往只是停留在表面上，往往流于形式化，傾向于形式主義。原因在于：學(xué)校并沒有從根本上重視，進(jìn)行紅色文化教育甚至只是為了走過場，應(yīng)付差事，把紅色文化教育作為面子工程，但是從真正意義來講，紅色文化教育并沒有深入人心。

（二）紅色文化教育重課堂，輕實(shí)踐

大部分藝術(shù)類院校對學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育仍然以課堂為主，實(shí)踐為輔，以這樣的形式開展紅色教育存在著很多弊端，比如：有的老師授課水平有限，僅僅通過課本知識簡單向?qū)W生進(jìn)行說教，對于學(xué)生來講吸引力不夠，雖然有些老師授課水平較高，備課充分，會結(jié)合一些課外知識進(jìn)行講授，課堂效果較好，但是僅僅只是通過簡單的課堂教育很難達(dá)到潛移默化的影響作用。目前，因?yàn)檫M(jìn)行紅色文化教育實(shí)踐需要耗費(fèi)精力和時間，尤其是外出的社會實(shí)踐活動，所以許多高校仍然會選擇以課堂教育為主要的紅色文化教育方式。

（三）藝術(shù)類院校紅色文化教育內(nèi)容不豐富

藝術(shù)類院校在紅色文化教育內(nèi)容方面比較單一，只是通過理論知識傳授或者簡單的講座、校內(nèi)活動等方式來進(jìn)行。其實(shí)，我國紅色資源非常豐富，但是因?yàn)榉植紡V泛，地域性強(qiáng)，時間跨度也大，整合起來比較困難，因此，很多學(xué)校在進(jìn)行紅色文化教育時并沒有或者不愿意花太多精力去對資源進(jìn)行整合和宣傳，只是簡單進(jìn)行紅色文化相關(guān)活動。

（四）紅色文化教育在藝術(shù)類院校未能形成系統(tǒng)性

藝術(shù)類院校對紅色文化教育資源認(rèn)識不到位，加上側(cè)重于教學(xué)改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展等方面，注重專業(yè)教學(xué),對于紅色文化教育并沒有引起足夠的重視，因此在學(xué)校里無法形成良好的紅色文化氛圍，也沒有真正認(rèn)識到紅色文化在學(xué)生思想政治教育方面的價值和作用，從而無法在高校思想政治教育當(dāng)中系統(tǒng)性地去學(xué)習(xí)和傳播紅色文化。

三、藝術(shù)類院校紅色文化教育對策

（一）充分利用課堂教學(xué)優(yōu)勢，發(fā)掘課堂隱性資源

課堂仍然是學(xué)校教育的主陣地，要充分利用好課堂教學(xué)優(yōu)勢，在教學(xué)的過程中去大力宣傳紅色文化，弘揚(yáng)紅色文化。在教學(xué)的過程中，深入領(lǐng)會習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，推進(jìn)思政課程和課程思政協(xié)同育人，將紅色文化教育潛移默化運(yùn)用到課程中的思想政治教育當(dāng)中，運(yùn)用多種載體，多種形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升思政教學(xué)的有效性，使紅色文化得到更有效傳播。

（二）課上和課下結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合

將課上所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相對應(yīng)。除了做好高校普遍都在做的紅色文化教育活動，藝術(shù)類院校還應(yīng)該考慮如何運(yùn)用藝術(shù)所長、專業(yè)特長將紅色文化與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，更加深入地去了解紅色文化，創(chuàng)造藝術(shù)作品，更加深入地領(lǐng)悟紅色文化，在社會上以一己之力弘揚(yáng)紅色文化。

（三）建立長效機(jī)制和有效平臺

紅色文化教育是思想政治教育的一個重要方面，紅色文化教育能夠更好地在藝術(shù)類院校發(fā)揮教育價值和功能，讓學(xué)生系統(tǒng)地去接受紅色文化教育，從心理上、情感上認(rèn)同，需要結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，精心考慮和設(shè)計(jì)紅色文化教育內(nèi)容和形式，打造適合藝術(shù)類學(xué)生發(fā)展的有效平臺；需要各級各部門加強(qiáng)重視，通力合作，建立長效機(jī)制，全面進(jìn)行改革，推進(jìn)紅色文化教育。