李華

（黑龍江省伊春市豐林縣五營小學(xué)，黑龍江 伊春 153033）

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的計算能力。計算能力的培養(yǎng)是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的重中之重，成為當(dāng)前教師的重點教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生在計算上存在的問題，根據(jù)問題提出一系列改革措施，創(chuàng)建出問題化、訓(xùn)練化、總結(jié)化的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生對計算方法的掌握與應(yīng)用，進(jìn)而提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。計算能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具備的基本能力。小學(xué)生提高計算能力，能夠促進(jìn)發(fā)散思維和邏輯思維的發(fā)展，從而為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

一、簡化計算方法，提高課堂教學(xué)的效果

計算的方法多種多樣，每一個問題都有多種多樣的計算方法，需要教師和學(xué)生共同探討多樣化的解題方法，以找到最簡便的運算方法。在小學(xué)階段，教師認(rèn)識到簡便算法教學(xué)的重要性，發(fā)現(xiàn)簡便算法為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的便利，講授各式各樣的簡便算法，使學(xué)生認(rèn)識到簡便算法的應(yīng)用領(lǐng)域，運用簡便算法快速得出問題的答案。

二、做好基礎(chǔ)知識練習(xí)

小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)需要很長時間。對于基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)包括三個方面。首先，加強數(shù)學(xué)口算練習(xí)。在小學(xué)生的計算能力中，口算能力是重要的組成部分，也是最為基礎(chǔ)的一項。教師應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。在基礎(chǔ)練習(xí)中，學(xué)生不僅要追求口算的速度，還要保證口算練習(xí)的準(zhǔn)確程度，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上提高計算速度，打好提高計算能力的基礎(chǔ)。第一，在練習(xí)中，對于基本口算，教師要督促小學(xué)生每天進(jìn)行練習(xí)，可以讓其制作小卡片，隨時查閱。第二，對重點、難點進(jìn)行專門式訓(xùn)練。教師應(yīng)突破重點、難點，讓口算訓(xùn)練實現(xiàn)從量到質(zhì)的飛躍。第三，針對容易出錯的題型進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生遇到相同題型后，保證不出相同的錯誤。

其次，教師進(jìn)行題型講解時，要為學(xué)生重點解釋計算法則和運算方式，讓學(xué)生理清計算的思路，這樣才能使其在審題中抓住重點，為解題節(jié)省時間，從而準(zhǔn)確地寫出相對簡便的計算過程。數(shù)學(xué)題型有許多種，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對每種題型的特點和容易錯的部分展開網(wǎng)狀式學(xué)習(xí)，從問題向外延伸，在問題中聯(lián)想，歸納總結(jié)運算性質(zhì)，保證學(xué)生在今后的解題中遇到類似的題目時可以快速做出解答。

最后，常用的數(shù)學(xué)計算方法應(yīng)熟練掌握。在日常教學(xué)中，對于常用的公式及數(shù)學(xué)的簡便算法，教師要為學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，使他們銘記于心，在審題過程中形成條件反射，遇到問題就能聯(lián)想到需要用哪些公式和簡便算法來解題，在不斷強化練習(xí)的過程中，提高他們的數(shù)學(xué)計算能力。

三、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算的積極性

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，小學(xué)生對學(xué)習(xí)的專注程度并不高，尤其是針對枯燥且邏輯性較強的數(shù)學(xué)知識，往往表現(xiàn)出注意力不夠集中的情況，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)中不容易提高計算能力。這就要求教師在教學(xué)時利用豐富的教學(xué)經(jīng)驗，幫助小學(xué)生真正走進(jìn)數(shù)學(xué)，使其在進(jìn)行數(shù)學(xué)計算時能夠保持注意力的高度集中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。對于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓他們短時間內(nèi)投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中相對容易，然而要想長期保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是一朝一夕就能完成的工作，教師應(yīng)在教學(xué)中打破以往的教學(xué)理念，有效地激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高他們的數(shù)學(xué)計算能力。

四、總結(jié)錯誤之處，增進(jìn)學(xué)生對錯題的認(rèn)識

想要提高學(xué)生的計算能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自我學(xué)習(xí)上存在的不足，重視他們在計算過程中存在的失誤之處，總結(jié)他們出現(xiàn)過的錯誤點，讓學(xué)生認(rèn)識到自我在計算上錯誤的原因，找到解決錯誤的途徑，進(jìn)而提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。學(xué)生應(yīng)分清錯誤產(chǎn)生的原因，創(chuàng)設(shè)出概念模糊、粗心大意、技巧、圖形等多種類型的錯題本，按照類型的不同，將錯題劃分到不同的錯題本上。學(xué)生需要注意教師對錯題的講解和分析，在記錄時找準(zhǔn)解題的切入口，根據(jù)自我的理解對錯題進(jìn)行標(biāo)注和說明，進(jìn)而促使自己認(rèn)清錯題產(chǎn)生的原因，提高自己的計算能力。

總結(jié)

總而言之，小學(xué)二年級數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)是一項長期的教學(xué)工作，教師應(yīng)引起重視，利用多媒體等技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生完全沉浸到學(xué)習(xí)的情境中，通過完善教學(xué)方案，提高學(xué)生的計算能力。教師可從實際行動入手，從計算細(xì)節(jié)入手，對于基礎(chǔ)知識應(yīng)做好鞏固練習(xí)，保證學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，幫助他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決具體的問題，為提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。