周悅

（北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，北京 100018）

一、引言

公共英語課程一直以來都是高職院校學(xué)生的一門必修課程，但是隨著這幾年本科院校的擴(kuò)招，學(xué)生生源的減少，高職院校學(xué)生的招生受到影響，生源的素質(zhì)降低，導(dǎo)致學(xué)生的英語基礎(chǔ)越來越薄弱。加之學(xué)生對(duì)于專業(yè)課的重視程度遠(yuǎn)高于基礎(chǔ)學(xué)科，筆者所在的高職院校已經(jīng)把英語課時(shí)由原來的兩年四個(gè)學(xué)期，每學(xué)期每周4 課時(shí)，逐步減少到4+2 的模式，即高職學(xué)生只上一年的英語課，第一學(xué)期每周4 課時(shí)，第二學(xué)期每周2 課時(shí)的教學(xué)安排?？傆?jì)一學(xué)年共計(jì)96 學(xué)時(shí)的英語課。在當(dāng)前這種教學(xué)情況下，本文通過對(duì)2019 級(jí)學(xué)生的問卷調(diào)查的方式對(duì)所在高職院校的公共英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了比較深入的調(diào)查和分析，以便有利于今后的大學(xué)公共英語的教學(xué)改革。

二、調(diào)查問卷

為了深入細(xì)致地了解學(xué)生的不同想法，筆者對(duì)2019 級(jí)810 名高職學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，并對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了訪談，調(diào)查結(jié)果分析如下：

（一）問題一

公共英語課程的設(shè)置對(duì)學(xué)生英語水平有無提高。如果有提高，在哪方面有較大提高？針對(duì)這一問題，調(diào)查結(jié)果顯示，65%的學(xué)生選擇一般，20%的學(xué)生選擇幫助很大，15%的學(xué)生選擇幫助不大。對(duì)哪方面有提高，84%的學(xué)生認(rèn)為讀寫的提高較大，8%的學(xué)生認(rèn)為聽說提高的較大。

（二）問題二

公共英語課程是否是高職階段應(yīng)該設(shè)置的重要課程？針對(duì)這一問題，85%的學(xué)生認(rèn)為是非常有必要設(shè)置的課程，特別是有專升本需求的學(xué)生，13%的學(xué)生認(rèn)為有沒有英語課不重要，這部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不濃。2%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要設(shè)置英語課，他們基礎(chǔ)薄弱，認(rèn)為將來的工作中也用不上。

（三）問題三

公共英語教學(xué)過程中，聽說讀寫哪個(gè)方面應(yīng)該著重提高？針對(duì)這一問題，56%的學(xué)生認(rèn)為讀寫部分應(yīng)該加強(qiáng)，他們認(rèn)為從初中到高中一直以來就是老師重視讀寫的訓(xùn)練。35%的學(xué)生認(rèn)為聽說應(yīng)該著重提高，這部分學(xué)生認(rèn)為這是比較實(shí)際的想法，將來工作中可能會(huì)用上英語，還有9%的同學(xué)認(rèn)為無所謂。

三、調(diào)查結(jié)果反思

根據(jù)調(diào)查結(jié)果和隨機(jī)訪談的結(jié)果，高職階段公共英語課程的設(shè)置的重要性顯而易見，學(xué)生對(duì)這門課程也有著強(qiáng)烈的需求，為了滿足不同學(xué)生的需求，公共英語進(jìn)行改革也是勢(shì)在必行。

（一）加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，提高聽說能力

現(xiàn)在隨著我國與國際社會(huì)交往的日益頻繁，對(duì)于學(xué)生的聽說能力的要求不斷提高，用人單位對(duì)于學(xué)生的口語要求已經(jīng)有了顯著的提高，聽說的能力在學(xué)生求職的過程中已經(jīng)變得越來越重要了，因此，課堂教學(xué)過程中應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，并使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生將來就業(yè)的能力。

（二）課堂教學(xué)要增加難度

目前有15%的學(xué)生有專升本的要求，專升本的考試要求英語的讀寫程度較高，我們現(xiàn)行的課本難度無法滿足這部分學(xué)生的需求，教師應(yīng)該對(duì)這部分學(xué)生有更高的要求，補(bǔ)充課本的容量，增加難度，必要的話，可以給這部分同學(xué)布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，增加這部分學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的任務(wù)量，使課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以相互補(bǔ)充。

（三）提供不同類型的英語選修課

如果課堂教學(xué)無法滿足不同類型和不同需求的學(xué)生，那么開設(shè)多樣性的選修課可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，目前我校已經(jīng)開設(shè)的選修課包括：專升本英語，三一口語，英文影視欣賞，英語歌曲欣賞，英語趣配音等等，今后可以根據(jù)學(xué)生的需求，開設(shè)英語演講、西方戲劇欣賞，英美概況，旅游英語等相關(guān)的課程，以此來滿足高職學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的需求。

四、結(jié)束語

高職公共英語教學(xué)是高職英語教師從事的偉大事業(yè)，公共英語教學(xué)改革也是高職英語教師所必須面對(duì)的任務(wù)。只有老師認(rèn)清形勢(shì)，踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行教學(xué)改革，滿足學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的需求，探索出一條適合高職學(xué)生自身特點(diǎn)的教學(xué)途徑，并不斷深化高職公共英語課程體系及教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，讓老師從重視學(xué)生知識(shí)的傳授，逐步轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生英語能力的提高和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)更多的服務(wù)于社會(huì)的有用之才。