侯換

(新疆巴州且末縣第七小學(xué)，新疆 巴州 841900)

小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)所決定，小學(xué)階段正是其學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，不僅能夠豐富學(xué)生的姿勢(shì)素養(yǎng)，而且對(duì)其思維能力發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用。在小學(xué)階段教育過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生規(guī)范化、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的起始階段，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)其今后更加深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)以及成長(zhǎng)和發(fā)展都有著非常重要的意義。而數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了更好地解決現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以，必須要充分重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間存在的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，更加深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得更好的發(fā)展。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際應(yīng)當(dāng)，發(fā)揮生活化教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效發(fā)展。

一、圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行生活化教學(xué)

教材是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要參考，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也是通過(guò)教材來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，可以將一些生活化的教學(xué)內(nèi)容添加其中，使教材知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際形成緊密聯(lián)系，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀形象，還應(yīng)當(dāng)科學(xué)選擇生活化的課題，通過(guò)合理化的生活化教學(xué)方法運(yùn)用，便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的更好理解，深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，保證課堂教學(xué)效益。并且還要重視學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用，體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)處不在，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，并將學(xué)好數(shù)學(xué)作為最終目標(biāo)。

二、構(gòu)建生活化的教學(xué)情景

在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，可以利用生活化情景構(gòu)建，來(lái)烘托課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而使學(xué)生更好地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解和內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力于數(shù)學(xué)素養(yǎng)，建立數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。如進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，利用教具、多媒體手段，結(jié)合音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情景當(dāng)中，提高他們參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

如小學(xué)數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)過(guò)程中，課前老師將教學(xué)應(yīng)用到的道具事先準(zhǔn)備好，道具可以是文具盒、玩具猴子、足球、粉筆盒等，讓學(xué)生觀察這些圖形，隨后向?qū)W生展示粉筆盒，之后在學(xué)生觀察過(guò)程中，提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出粉筆盒具體有幾個(gè)面，而且這些面是何形狀？并讓學(xué)生細(xì)致的觀察足球，了解和掌握足球各個(gè)角度是什么形狀？并利用多媒體手段向?qū)W生展示玩具猴子，不同面上看是何種形狀？通過(guò)多媒體充分展示出來(lái)，之后收起玩具猴子，拋出問(wèn)題：同學(xué)們?nèi)绻ㄟ^(guò)側(cè)面來(lái)對(duì)猴子進(jìn)行觀察那么大家看到的圖形是哪一副呢？此時(shí)，學(xué)生便會(huì)根據(jù)自己的想象，對(duì)猴子側(cè)面觀察的形狀在腦中構(gòu)建，生活化的圖形，極大地吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生興趣高漲，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，投入到教學(xué)實(shí)際，更使學(xué)生想象力大幅提升，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。

三、讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活當(dāng)中的價(jià)值

數(shù)學(xué)知識(shí)源自現(xiàn)實(shí)生活，更應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)知識(shí)在人們的生活實(shí)際中發(fā)揮的作用非常巨大。如小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)之后，便可應(yīng)用于生活實(shí)際，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去商店買東西，計(jì)算所購(gòu)物品的價(jià)格。同時(shí)還可讓學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生生活常識(shí)。這些都體現(xiàn)著課堂數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的應(yīng)用，更體現(xiàn)著數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

如小學(xué)數(shù)學(xué)克與千克教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容非常符合學(xué)生的日常生活，因此在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，老師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)常接觸的事物聯(lián)系起來(lái)，如日常生活中，小學(xué)生常常和爸爸媽媽逛超市，超市中有很多食物需要稱重，此時(shí)便可將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提出問(wèn)題，大家在誰(shuí)爸爸媽媽一同逛超市過(guò)程中，需要稱重的食物，稱重時(shí)電子秤標(biāo)明的食物重量是克還是千克單位？那么大家知不知道克與千克之間是如何換算的嗎？食物中量稱量之后怎樣計(jì)算其價(jià)格呢？超市當(dāng)中單價(jià)牌上通常標(biāo)明的價(jià)格單位是什么呢？在分析思考這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)將逛超市的情景在腦海中回憶，這樣一來(lái)，不僅激發(fā)了學(xué)生問(wèn)題思考能力，同時(shí)也充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的應(yīng)用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的作用和價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，這對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益與質(zhì)量是非常有益的。

因此，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，在教學(xué)實(shí)際，老師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)策略，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主觀能動(dòng)性。而且在應(yīng)用生活化教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)圍繞數(shù)學(xué)教材，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建生活化教學(xué)情景，并合理選擇生活化教學(xué)方法，讓學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，了解到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的價(jià)值，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，為推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。