侯換
(新疆巴州且末縣第七小學(xué),新疆 巴州 841900)
小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)所決定,小學(xué)階段正是其學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,加強(qiáng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí),不僅能夠豐富學(xué)生的姿勢(shì)素養(yǎng),而且對(duì)其思維能力發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用。在小學(xué)階段教育過(guò)程當(dāng)中,小學(xué)數(shù)學(xué)是一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科,是學(xué)生規(guī)范化、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的起始階段,學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)其今后更加深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)以及成長(zhǎng)和發(fā)展都有著非常重要的意義。而數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了更好地解決現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以,必須要充分重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間存在的聯(lián)系,重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,更加深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí),獲得更好的發(fā)展。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際應(yīng)當(dāng),發(fā)揮生活化教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益,推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效發(fā)展。
教材是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要參考,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也是通過(guò)教材來(lái)實(shí)現(xiàn)的,所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,可以將一些生活化的教學(xué)內(nèi)容添加其中,使教材知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際形成緊密聯(lián)系,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀形象,還應(yīng)當(dāng)科學(xué)選擇生活化的課題,通過(guò)合理化的生活化教學(xué)方法運(yùn)用,便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的更好理解,深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),保證課堂教學(xué)效益。并且還要重視學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用,體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)處不在,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,并將學(xué)好數(shù)學(xué)作為最終目標(biāo)。
在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,可以利用生活化情景構(gòu)建,來(lái)烘托課堂教學(xué)氛圍,進(jìn)而使學(xué)生更好地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),理解和內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力于數(shù)學(xué)素養(yǎng),建立數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。如進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),利用教具、多媒體手段,結(jié)合音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情景當(dāng)中,提高他們參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
如小學(xué)數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)過(guò)程中,課前老師將教學(xué)應(yīng)用到的道具事先準(zhǔn)備好,道具可以是文具盒、玩具猴子、足球、粉筆盒等,讓學(xué)生觀察這些圖形,隨后向?qū)W生展示粉筆盒,之后在學(xué)生觀察過(guò)程中,提出一些問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出粉筆盒具體有幾個(gè)面,而且這些面是何形狀?并讓學(xué)生細(xì)致的觀察足球,了解和掌握足球各個(gè)角度是什么形狀?并利用多媒體手段向?qū)W生展示玩具猴子,不同面上看是何種形狀?通過(guò)多媒體充分展示出來(lái),之后收起玩具猴子,拋出問(wèn)題:同學(xué)們?nèi)绻ㄟ^(guò)側(cè)面來(lái)對(duì)猴子進(jìn)行觀察那么大家看到的圖形是哪一副呢?此時(shí),學(xué)生便會(huì)根據(jù)自己的想象,對(duì)猴子側(cè)面觀察的形狀在腦中構(gòu)建,生活化的圖形,極大地吸引了學(xué)生的注意力,學(xué)生興趣高漲,保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,投入到教學(xué)實(shí)際,更使學(xué)生想象力大幅提升,加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。
數(shù)學(xué)知識(shí)源自現(xiàn)實(shí)生活,更應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,數(shù)學(xué)知識(shí)在人們的生活實(shí)際中發(fā)揮的作用非常巨大。如小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)之后,便可應(yīng)用于生活實(shí)際,利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去商店買東西,計(jì)算所購(gòu)物品的價(jià)格。同時(shí)還可讓學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí),增加學(xué)生生活常識(shí)。這些都體現(xiàn)著課堂數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的應(yīng)用,更體現(xiàn)著數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
如小學(xué)數(shù)學(xué)克與千克教學(xué)內(nèi)容,這些教學(xué)內(nèi)容非常符合學(xué)生的日常生活,因此在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,老師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)常接觸的事物聯(lián)系起來(lái),如日常生活中,小學(xué)生常常和爸爸媽媽逛超市,超市中有很多食物需要稱重,此時(shí)便可將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),提出問(wèn)題,大家在誰(shuí)爸爸媽媽一同逛超市過(guò)程中,需要稱重的食物,稱重時(shí)電子秤標(biāo)明的食物重量是克還是千克單位?那么大家知不知道克與千克之間是如何換算的嗎?食物中量稱量之后怎樣計(jì)算其價(jià)格呢?超市當(dāng)中單價(jià)牌上通常標(biāo)明的價(jià)格單位是什么呢?在分析思考這些問(wèn)題時(shí),學(xué)生會(huì)將逛超市的情景在腦海中回憶,這樣一來(lái),不僅激發(fā)了學(xué)生問(wèn)題思考能力,同時(shí)也充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的應(yīng)用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的作用和價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶,這對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益與質(zhì)量是非常有益的。
因此,為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益,在教學(xué)實(shí)際,老師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)策略,構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主觀能動(dòng)性。而且在應(yīng)用生活化教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)圍繞數(shù)學(xué)教材,并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及生活經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建生活化教學(xué)情景,并合理選擇生活化教學(xué)方法,讓學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài),提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗(yàn),了解到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的價(jià)值,保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,為推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。