胡悅濤

（西藏貢覺(jué)縣中心小學(xué)，西藏自治區(qū) 貢覺(jué) 854200）

一、藏區(qū)小學(xué)教育的特點(diǎn)

（一）受地域因素制約，教育觀念比較落后

從地理上看，藏區(qū)是指西藏自治區(qū)、云南藏區(qū)、四川藏區(qū)、甘肅藏區(qū)和青海藏區(qū)，除四川外，其他都位于我國(guó)版圖周邊地區(qū)，與其他地方相比，特別是東南沿海城市，教育觀念相對(duì)比較落后。在當(dāng)前藏區(qū)小學(xué)教育中，無(wú)論是老師還是學(xué)生，甚至是學(xué)生家長(zhǎng)，大家對(duì)教育的認(rèn)識(shí)還停留在傳統(tǒng)舊觀念之下，對(duì)語(yǔ)數(shù)外三大學(xué)科是格外熱衷，以至于忽視了其他學(xué)科的重要性，科學(xué)課就是其中之一。說(shuō)道科學(xué)課，不得不提到科技發(fā)展在人們心目中的地位，受地域因素制約，藏區(qū)教育工作者和學(xué)生對(duì)科技的認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，在生活中的應(yīng)用意識(shí)也不足，科技發(fā)展觀念的落后直接影響了其在教育教學(xué)中的地位。

（二）受教育資源制約，教學(xué)能力有限

教育觀念的落后不僅僅體現(xiàn)在我們的思想認(rèn)識(shí)上，還有對(duì)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)以及師資力量的投入上。當(dāng)前藏區(qū)小學(xué)教師多為師范中專畢業(yè)，雖然他們中的一些人通過(guò)自身的努力獲得了自考大專和函授本科學(xué)歷，但由于整個(gè)基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)都是在當(dāng)?shù)赝瓿傻?，所以他們的教育思想和?duì)教育的認(rèn)識(shí)始終烙有鮮明的地域特征印記，從整體上看，教師的執(zhí)教水平是非常有限的。當(dāng)?shù)刎汃さ慕逃Y源給老師們的發(fā)展套上了無(wú)形的枷鎖，這種由內(nèi)及外、由外而內(nèi)、內(nèi)外相促的作用力正嚴(yán)重影響著小學(xué)科學(xué)教育的質(zhì)量和效率，學(xué)生無(wú)法接觸和學(xué)習(xí)到更先進(jìn)的思想、方法和技能，致使藏區(qū)教育陷入惡性循環(huán)。

二、優(yōu)化藏區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是前提

關(guān)于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，本人認(rèn)為需要在學(xué)校和老師共同努力下才能完成。首先是加大學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大師資力量的投入，比如引進(jìn)優(yōu)秀的科學(xué)學(xué)科人才，提供給他們優(yōu)厚的待遇，同時(shí)要求他們輔助當(dāng)?shù)乩蠋煵粩喑砷L(zhǎng)；比如增加科學(xué)課實(shí)驗(yàn)器材的種類，滿足學(xué)科教育的全部需求。在教師方面，大家應(yīng)當(dāng)集中精力，多花時(shí)間在科學(xué)領(lǐng)域的項(xiàng)目研究中，尤其是要做好理論聯(lián)系實(shí)際，以進(jìn)一步提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。另外，經(jīng)常展開(kāi)教師培訓(xùn)活動(dòng)也是非常必要的，所涉及的內(nèi)容以科學(xué)學(xué)科知識(shí)拓展為主，讓老師們?nèi)ンw驗(yàn)科學(xué)的情感，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，同時(shí)還要使每一名教師都具備應(yīng)用信息技術(shù)于課堂教學(xué)的能力。

（二）提升教師自身素養(yǎng)的關(guān)鍵

學(xué)科素養(yǎng)不僅僅是用來(lái)要求學(xué)生的，還有老師。我們不僅要求學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，也要要求自己做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)自身實(shí)踐探究過(guò)程的能力，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，提升自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。新時(shí)期下，藏區(qū)小學(xué)科學(xué)課教師必須加強(qiáng)自身對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地探索科學(xué)的教學(xué)方法，充實(shí)自己，提升能力，用新的教學(xué)理念去影響和改變學(xué)生對(duì)科學(xué)課的態(tài)度。

（三）因地制宜的教學(xué)方法很重要

苦于缺乏足夠的教學(xué)器材，老師們經(jīng)常感嘆：巧婦難為無(wú)米之炊。但俗話說(shuō)得好：條條大路通羅馬，在學(xué)校沒(méi)有給老師和學(xué)生配備足夠多、足夠豐富器材的情況下，如何做到因地制宜地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，是衡量一個(gè)老師教學(xué)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。藏區(qū)雖然各方面條件比較落后，但自然條件卻是得天獨(dú)厚的，我們可以嘗試?yán)米匀画h(huán)境資源展開(kāi)教學(xué)，比如用青菜蟲(chóng)代替蠶，教學(xué)生如何去“養(yǎng)蠶”；比如借用廢材料，如塑料杯、細(xì)鐵絲、小磁塊、易拉罐、橡皮管、玻璃片等，來(lái)自制實(shí)驗(yàn)教具，這樣不僅可以拉近學(xué)生與大自然的距離，還能培養(yǎng)他們動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。

（四）把握教材內(nèi)容，提升學(xué)生興趣是根本

在小學(xué)教育階段，教學(xué)任何一門(mén)學(xué)科都需要先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，科學(xué)課也不例外。在藏區(qū)小學(xué)里，學(xué)生的生活環(huán)境、家庭背景、民族屬性等方面都存在巨大差異，所以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣前，我們首先要摸清他們的興趣點(diǎn)，老師要懂得從學(xué)生已習(xí)得的知識(shí)和技能出發(fā)去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和喜好，最好能列舉一切他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的元素作為例子，然后引導(dǎo)他們?cè)谟H身感知的基礎(chǔ)上去分析問(wèn)題、思考問(wèn)題和處理問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，新穎而又新奇的想法便會(huì)在他們頭腦中不斷涌現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，展開(kāi)接下來(lái)的教學(xué)工作也就不難了。

結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)課在當(dāng)前小學(xué)教育中占有舉足輕重的地位，特別是在信息化發(fā)展這一大背景下，對(duì)于資源貧瘠、思想和認(rèn)識(shí)匱乏的藏區(qū)小學(xué)來(lái)說(shuō)，如何利用自身地域優(yōu)勢(shì)和自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)來(lái)優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率就顯得十分關(guān)鍵。只要正確認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)與不足后，才能有針對(duì)性地解決各種矛盾和問(wèn)題，從而在根本上改變科學(xué)課教學(xué)現(xiàn)狀。