郭福蘭

（重慶市涪陵第十七中學校，重慶 408000）

要想優(yōu)化初中英語聽力課堂教學的方法及有效模式，幫助學生提高聽力水平、聽力能力和整體英語水準，教師要在初中英語聽力教學中切實改變課堂教學模式，豐富各類教學資源，創(chuàng)設(shè)真實、有效、和諧的英語聽力教學環(huán)境。通過大量的英語對話和閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學生的英語聽力方法和技巧，有機結(jié)合聽說讀寫等，堅持運用英語教學和對話，讓學生在聽力中真實感受英語語言的魅力，有效提高英語聽力的水平和能力。下面，筆者結(jié)合教學實踐經(jīng)驗簡單談?wù)勛约旱捏w會。

一、新形勢下初中英語聽力教學面臨的問題

（一）缺乏良好的語言環(huán)境

不同于我們一直使用和學習的母語，大多數(shù)學生只能在課堂上接觸到英語，而在日常生活中幾乎沒有運用過英語，并且英語和漢語之間存在文化、歷史等很多方面的不同，學生學起來比較費勁，再加上沒有良好的學習環(huán)境，這些都會影響學生英語學習的熱情與積極性。

（二）缺乏良好的教學方法

目前，初中英語教學方法比較單調(diào)，教師以培養(yǎng)學生的寫作能力、閱讀能力為主。首先，教材中缺乏聽力部分，這勢必會間接導(dǎo)致教師沒有足夠多的教學資源，沒有辦法嘗試新的教學方法，學生只能通過教材中的范例來練習英語聽力;其次，很多英語課堂是全漢語教學，尤其在落后的農(nóng)村或偏遠地區(qū)，由于教學資源匱乏，很多學生接觸不到系統(tǒng)的英語聽力訓(xùn)練，只能通過教師講解來學習英語。

二、新形勢下初中英語聽力教學的對策

（一）夯實初中生英語基礎(chǔ)

在進行初中生英語聽力教學之前，我國初中英語教師應(yīng)該提前夯實我國初中生們的英語基礎(chǔ)知識，為之后進行初中英語聽力教學打好堅實的基礎(chǔ)。其中的英語基礎(chǔ)知識包括著正確、標準的英美發(fā)音，很多的學生自身的發(fā)音不正確也不了解真正的英美發(fā)音，所以在進行英語聽力時總是聽錯單詞理解錯意思，導(dǎo)致英語聽力成績不理想。所以我國初中英語教師需要給學生們看一些歐美電影或者是聽一些英美的廣播，讓學生們感受到正確的英美發(fā)音，這樣可以有效地幫助初中生提升自身的英語聽力學習效率。其次，我國初中英語教師還需要擴大我國初中生的詞匯量，沒有一定的詞匯量是不能夠使我國初中生有效的提升自身的英語聽力水平。我國初中英語教師不能夠僅僅讓學生們記憶和背誦課本內(nèi)的單詞，還需要對于生活中的常見單詞以及一些課外素材當中的英語單詞進行記憶和背誦，這樣更有效的幫助我國初中英語教師開展初中英語聽力教學，提升其英語聽力教學水平，為今后我國初中生英語聽力水平提升奠定英語基礎(chǔ)。

（二）借助外來資源，鍛煉學生們的英語聽力

學生的英語學習不僅僅局限于課上，日常生活是他們英語學習的豐富外延。英語學科的工具性特征同樣體現(xiàn)在聽力教學中，教師不能僅僅滿足于教材所涉及的聽力資源，應(yīng)當將學生的英語聽力學習延伸到社會生活各個領(lǐng)域。這就要求我們初中英語教師應(yīng)當積極挖掘日常生活中的各種聽力素材及其資源，并立足這些資源對學生的英語聽力進行有目的、有針對性的教育與引導(dǎo)。

我便在自身的初中英語聽力教學實踐中很好地落實了上述教育教學理念。例如，鑒于初中階段學生喜歡觀看電影的特點，我在英語課堂上有意識地為他們播放一些有趣的電影片段，在帶領(lǐng)學生觀看英文電影的過程中，我會選擇播放英文原音，同時盡量引導(dǎo)學生不要盯著字幕，而是用耳朵去聽、用心靈去感受，以期借助這些原汁原味的英語對話鍛煉與發(fā)展學生的英語聽力水平。某次我便為學生播放了“Princess Diaries”中Mia 和Clarisse 的一段對話：

Mia：So，my mom said you wanted to talk to me about something.Shoot.

Clarisse：Oh，before I’m shoot，I have something I want to give you.Here.

在聽這段對話的過程中，學生很容易會產(chǎn)生疑問與好奇，怎么會突然出現(xiàn)“shoot”這個詞呢。面對學生聽力過程中的思考，我及時予以解答：“shoot”常見的意思為“射擊、開槍”，這是我們最常見的一種用法，但它在俚語中多表示“開始講話”。聽到我這番講解，學生才恍然大悟。如此一來，借助原汁原味的英語素材，我便很好地鍛煉與發(fā)展了學生的英語聽力，同時開發(fā)其思維能力。

（三）整理聽力技巧

學生們其實在看到問題的時候就能大概猜測文章的走向。老師可以引導(dǎo)學生聽前先猜測文章的內(nèi)容以及想要考你什么，對題目中一些關(guān)鍵詞可以先進行圈點。在聽聽力材料的時候，把一些關(guān)鍵的時間或者數(shù)字等在題目一旁做標記。聽長篇的文章，學生們一直是比較煩惱的，出現(xiàn)的時間數(shù)字等很多，時間緊來不及記。此時其實可以用一些簡單的符號來對文章的內(nèi)容進行速記，例如用箭頭來表示上升下降，利用首字母來表示人名等，既節(jié)省時間又十分清楚。聽力文章的最后一遍一定要仔細再過一遍，不可掉以輕心。

（四）全面提高教師素養(yǎng)，優(yōu)化課堂氛圍

英語教師在開展相關(guān)的聽力訓(xùn)練的過程中需要更新自己的教學觀念，不僅僅要以考試的效果來對學生進行指導(dǎo)，而且還應(yīng)該關(guān)注于學生的長遠發(fā)展，英語學習的核心目標是為了讓其成為學生交流溝通的工具，而不是為了讓學生在英語試卷中取得良好的成績。重視平常教學活動中的聽力訓(xùn)練，并針對性地養(yǎng)成習慣方能成功。堅持閱讀各種英文報刊以及英文雜志，自身知識水平才能夠不斷提升，進而才能夠為學生提供更具針對性的聽力教學引導(dǎo)。

三、結(jié)語

綜上所述，雖然目前在英語聽力的教學中還存在著許多的問題，但是隨著英語教育者們正在不斷的努力，不斷創(chuàng)新英語教學方法，還是有很大的改善的。特別是多媒體技術(shù)的加入，使得枯燥的英語課堂也變得更加的豐富多彩起來，這加深了學生們對英語的學習興趣。同時，社會的發(fā)展也加深了人們對英語的重視性，提高了對自己或是子女英語學習方面的要求。英語教育工作者更應(yīng)該努力，不斷提高自己的水平，以達到更好的教育效果。