□劉思楠

社會(huì)熱點(diǎn)題材影片聚焦生活，緊扣社會(huì)實(shí)事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，對(duì)事件背后映射的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深刻挖掘，激發(fā)觀眾共鳴，從而體現(xiàn)影片的社會(huì)價(jià)值。社會(huì)熱點(diǎn)題材影片為了貼合觀眾，在真實(shí)事件的基礎(chǔ)上進(jìn)行戲劇化的再創(chuàng)造，重新塑造人物形象，強(qiáng)調(diào)影片的矛盾沖突和戲劇性，深挖影片背后的意義，推動(dòng)該類(lèi)影片迅猛發(fā)展。

一、社會(huì)熱點(diǎn)題材影片敘事特征

1.故事真實(shí)性

社會(huì)熱點(diǎn)題材影片由真實(shí)的故事構(gòu)成，想要影片吸引更多觀眾，就要賦予故事主人公鮮明的性格，并用戲劇化的手法去處理故事的矛盾與沖突。

以社會(huì)熱點(diǎn)題材為基礎(chǔ)創(chuàng)作的影片情節(jié)來(lái)源于大眾日常生活，具有完整的故事鏈條，也具備較高的真實(shí)性，用藝術(shù)化的手法去處理社會(huì)熱點(diǎn)事件，增加故事的矛盾和沖突，打動(dòng)觀眾內(nèi)心，充滿(mǎn)戲劇張力，能讓觀眾在影片中看到生活的影子，感同身受地體會(huì)主人公的悲喜，由此更加關(guān)注故事背后的社會(huì)問(wèn)題。

2.主題深刻性

社會(huì)熱點(diǎn)事件往往屬于嚴(yán)肅題材，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的影片也被賦予深刻的主題內(nèi)涵。特別是電影的受眾廣，不同年齡段、不同階層的觀眾可能會(huì)通過(guò)電影情節(jié)判斷事件對(duì)錯(cuò)，因此根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)事件創(chuàng)作的電影需要保持自身的客觀真實(shí)性，還要賦予影片深刻的主旨內(nèi)涵，盡量減少影片的娛樂(lè)性，讓觀眾用真誠(chéng)、嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待影片，分析影片創(chuàng)作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)，更好地發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用。

3.類(lèi)型豐富性

社會(huì)熱點(diǎn)題材影片依托現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法，用藝術(shù)化的方式講述故事。為了優(yōu)化觀眾的觀影體驗(yàn)，近年來(lái)創(chuàng)作者將喜劇、懸疑、青春等電影類(lèi)型運(yùn)用于影片創(chuàng)作中，如融入喜劇元素的《我不是藥神》、結(jié)合刑偵元素的影片《解救吾先生》等，這些影片用藝術(shù)化再創(chuàng)作的方式讓故事更真實(shí)，吸引觀眾關(guān)注，同時(shí)賦予影片更濃厚的現(xiàn)實(shí)意義。

二、社會(huì)熱點(diǎn)題材影片敘事策略

1.影片人物塑造

人物是影片的核心，可以通過(guò)后期的再創(chuàng)造和藝術(shù)加工樹(shù)立人物形象，增強(qiáng)故事的沖突性，深化影片主題。社會(huì)熱點(diǎn)題材影片對(duì)社會(huì)事件中的真實(shí)人物進(jìn)行戲劇化的藝術(shù)加工及再創(chuàng)造，可以增強(qiáng)影片的藝術(shù)性，將社會(huì)熱點(diǎn)事件升華，增強(qiáng)事件的沖突性，更好地提煉事件主題，引起觀眾對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考。因此社會(huì)熱點(diǎn)題材影片在塑造人物時(shí)往往會(huì)強(qiáng)化其身上的某種特質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)、軟弱、善良、狡詐等，人物身上矛盾的性格可以引出復(fù)雜的人物關(guān)系，在展現(xiàn)事件時(shí)可以讓主人公擺脫扁平化的框架，讓人物形象更加飽滿(mǎn)立體，成為貼近熱點(diǎn)事件和觀眾生活的典型人物，容易與觀眾產(chǎn)生共鳴。

根據(jù)女排真實(shí)事件改編的影片《奪冠》將郎平作為主線(xiàn)人物貫穿劇情，導(dǎo)演陳可辛用經(jīng)典的三幕劇的形式展現(xiàn)中國(guó)女排十年后重返巔峰的故事。作為一部根據(jù)真實(shí)事件改編的影片，郎平的身份在十幾年間從運(yùn)動(dòng)員變?yōu)榻叹殕T，導(dǎo)演將真實(shí)與虛構(gòu)巧妙結(jié)合，用藝術(shù)化的手法展現(xiàn)郎平的人物形象。在影片中郎平與不同運(yùn)動(dòng)員對(duì)話(huà)，人物形象更加貼近生活。作為中國(guó)女排的靈魂人物，她串聯(lián)整個(gè)劇情，增強(qiáng)影片強(qiáng)大戲劇感染力的同時(shí)，還讓觀眾進(jìn)一步感受到了女排精神。

2.影片敘事沖突

將沖突運(yùn)用于影片中可以增加故事的戲劇性，讓觀眾處于高度緊張的精神狀態(tài)中，由此推動(dòng)故事發(fā)展。社會(huì)熱點(diǎn)題材影片改編自真實(shí)的社會(huì)事件，體現(xiàn)了個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體之間的矛盾，這些沖突將故事串聯(lián)起來(lái)，反映個(gè)人與社會(huì)、群體與社會(huì)之間的沖突。

影片《狗十三》聚焦“家庭教育”這一熱點(diǎn)社會(huì)話(huà)題，父親毆打女兒這個(gè)情節(jié)可以說(shuō)是全劇最強(qiáng)烈的沖突場(chǎng)景，展現(xiàn)了父女之間激烈的矛盾沖突，也是主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中與自己妥協(xié)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。而影片的敘事沖突增強(qiáng)了故事的感染力，塑造出的人物充滿(mǎn)了情感張力，讓人物性格轉(zhuǎn)變極富戲劇性，啟發(fā)觀眾深思事件映射的家庭教育問(wèn)題。

3.影片敘述視角

運(yùn)用多元化敘事視角，打破單一敘事模式，多角度、多層次展現(xiàn)完整事件和客觀的人物形象。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)題材影片來(lái)說(shuō)，導(dǎo)演在拍攝影片時(shí)采用紀(jì)實(shí)手法推動(dòng)故事發(fā)展，能夠讓故事顯得更為真實(shí)，讓人物更貼近生活。但同時(shí)作為一部影片，導(dǎo)演也要考慮它的藝術(shù)價(jià)值，多元化的敘述視角可以讓敘事空間交疊，將完整社會(huì)熱點(diǎn)事件展現(xiàn)給觀眾。

根據(jù)“抗美援朝”真實(shí)事件改編的影片《金剛川》，運(yùn)用多視角非線(xiàn)性的敘事形式講述了中國(guó)人民志愿軍在敵我力量懸殊的情況下殊死搏殺的英勇事跡。影片分別從步兵班長(zhǎng)、戰(zhàn)士“關(guān)張”、美軍飛行員希爾三人的角度展開(kāi)敘事。從步兵班長(zhǎng)劉浩的視角提出影片懸念，再?gòu)摹瓣P(guān)張”師徒的視角展現(xiàn)最真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，敵軍視角則從反面展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。這種多角度的線(xiàn)性敘事模式增強(qiáng)了影片的懸念和敘事張力，觀眾能夠深入了解不同人物的角色命運(yùn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)熱點(diǎn)題材影片基于現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格從時(shí)代角度進(jìn)行再創(chuàng)造，讓觀眾更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。影片處理更賦戲劇沖突和藝術(shù)性，影片類(lèi)型更豐富，吸引了很多觀眾。