穆環(huán)環(huán)

（東營職業(yè)學(xué)院，山東 東營 257091）

引言

當(dāng)前我國已經(jīng)全面進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)改變了每一個(gè)人的生活，這給高校的大學(xué)生思想政治教育帶來了一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來了一定的機(jī)遇。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。但是從現(xiàn)實(shí)的情況來看，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育還存在著一定的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)思想政治教育存在的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)不足

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求高校一定要充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來加強(qiáng)思想政治教育工作，而建設(shè)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就至關(guān)重要。國家非常重視高校網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)，國務(wù)院早在十幾年前就提出要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來開展教育教學(xué)工作。2020 年，教育部再次強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)育人的重要性，并提出要求應(yīng)該按照學(xué)校在校生的數(shù)量來建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政工作的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。當(dāng)前高?；径荚O(shè)立了思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的思想政治教育搭建了網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，但是很多學(xué)校在將信息技術(shù)和教育有效融合的過程中還沒有充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用程度不夠深，思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)不足、不夠，這對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作開展影響非常不利[1]。

（二）對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用效果不好

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的價(jià)值來深化思想政治教育工作，但是從現(xiàn)實(shí)的情況來看，部分教師采用思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來實(shí)施教育取得的效果不佳，雖然學(xué)校建設(shè)了思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的思想政治教育資源的內(nèi)容太過守舊和單一，形式上也非常單一，難以將網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的重要價(jià)值充分發(fā)揮出來。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多學(xué)生都認(rèn)為教師在課堂上呈現(xiàn)的圖片、視頻等針對(duì)性不強(qiáng)，質(zhì)量不高，案例不夠新穎，不能很好地發(fā)揮出教育作用和價(jià)值[2]。另外，對(duì)于思想政治的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)來說，學(xué)生利用的頻率并不高，學(xué)生將更多的時(shí)間放在網(wǎng)絡(luò)娛樂上。

（三）教學(xué)方法和信息技術(shù)的融合深度不夠

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不僅要借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，同時(shí)還要求教師要充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)來對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。但是從現(xiàn)實(shí)的情況來看，教師在課堂上雖然會(huì)使用信息技術(shù)來開展教學(xué)，但是對(duì)信息技術(shù)的利用深度不足，比如教師借助信息技術(shù)來制作課件，或者從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的課件，然后在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，通過多媒體課件來將相關(guān)的理論和知識(shí)灌輸給學(xué)生，依然沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式[3]。信息技術(shù)和教育的深入融入體現(xiàn)在微課、翻轉(zhuǎn)課堂、資源共享平臺(tái)和直播教學(xué)等方面，但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，這些方面的教學(xué)手段和模式非常有限，難以發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展策略

（一）建設(shè)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校一定要充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)來構(gòu)建思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)來拓展思想政治教育的途徑和內(nèi)容。高校要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的經(jīng)費(fèi)投入，積極引入互聯(lián)網(wǎng)資源庫，并充分利用各種精品課程資源來充實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，比如可以將超星爾雅、愛課程、網(wǎng)易公開課等引入到思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。除了要從外引進(jìn)來之外，還要求高校要發(fā)揮出本土資源的優(yōu)勢(shì)來搭建思想政治教育的平臺(tái)。為了提高思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的時(shí)效性，監(jiān)督學(xué)生及時(shí)完成在線學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上應(yīng)該增加課堂互動(dòng)、基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、課中筆記、課后小結(jié)、線上考試以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容，讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的思想政治教育能夠和線下教育有效銜接在一起，提高師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)的重視程度。另外，高校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂開展的監(jiān)控。

（二）深度應(yīng)用信息技術(shù)來開展思想政治教育課堂教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，高校要建立思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但是同時(shí)依然要重視思想政治教育的線下教學(xué)，要求教師要充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)來對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。教師不僅僅是要利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)多媒體課件，同時(shí)還應(yīng)該發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。比如教師可以制作微課，并構(gòu)建基于微課的課內(nèi)翻轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，并且是被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，然后在課后將知識(shí)消化和吸收，沒有凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。基于微課的課內(nèi)翻轉(zhuǎn)是要求教師針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來制作高質(zhì)量的微課，在微課中引出具體的問題和現(xiàn)象，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生來自主學(xué)習(xí)微課，通過微課來學(xué)習(xí)知識(shí)，并陷入思考和沉思，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。接著教師再引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)微課的內(nèi)容來闡述自己的觀點(diǎn)和想法，學(xué)生也可以提出自己的疑惑和問題，由教師組織學(xué)生來交流討論，嘗試著通過小組討論的方式來解決問題，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，教師再針對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況和交流討論環(huán)節(jié)來進(jìn)行總結(jié)歸納，實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)的精煉講解，更好地發(fā)揮出思想政治教育的效果。除了微課和翻轉(zhuǎn)課堂之外，教師還可以引入更加多元和豐富的教學(xué)手段，這就要求教師要不斷提升自己的技能，掌握信息技術(shù)應(yīng)用的方法和技術(shù)，全面提升自己的信息素養(yǎng)。

（三）凈化社會(huì)和校園的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給大學(xué)生的思想政治教育提供了契機(jī)，同時(shí)也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)豐富了人們的生活、娛樂和學(xué)習(xí)方式，但是網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響，網(wǎng)絡(luò)不良文化盛行會(huì)使得學(xué)生的道德行為出現(xiàn)問題，網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)犯罪等，這對(duì)學(xué)生的思想政治教育非常不利。因此，相關(guān)的部門要凈化社會(huì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境，要從法律方面來對(duì)網(wǎng)絡(luò)主體語言的言行舉止進(jìn)行規(guī)范，出臺(tái)各種網(wǎng)絡(luò)管理法律條文，凈化社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[4]。雖然我國當(dāng)前已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理法律條文，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該繼續(xù)完整。高校也應(yīng)該從自身出發(fā)，創(chuàng)建良好的校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境，凈化校園環(huán)境，過濾一些對(duì)學(xué)生成長不利的不良信息，給學(xué)生提供一個(gè)純潔的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)世界具有開放性、多元性、虛擬性等特征，給大學(xué)生帶來了非常豐富的學(xué)習(xí)資源和休閑娛樂的方式，這就使得有部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界迷失自我，這需要思想政治教師做好正確的導(dǎo)向，要讓學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)世界，不能沉迷其中而無法自拔。

三、結(jié)語

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域應(yīng)用非常廣泛的技術(shù)，在大學(xué)生的思想政治教育中，學(xué)校也應(yīng)該充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行思想政治教育的創(chuàng)新。學(xué)校要構(gòu)建完善的思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同時(shí)加強(qiáng)教師的信息技術(shù)水平，在課堂教學(xué)中深度利用信息技術(shù)來開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)線上、線下教育模塊的有效整合。另外，學(xué)校還應(yīng)該凈化校園環(huán)境，給學(xué)生提供純潔的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，避免學(xué)生受到不良文化和思潮的影響。