湯佳立，周正平，張奉國

（中國藥科大學(xué)生物制藥實驗教學(xué)中心，江蘇 南京211198）

實驗教學(xué)是藥學(xué)教育的重要組成部分，是藥學(xué)理論教學(xué)的進一步深化和擴展，是培養(yǎng)研究型和應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。而建設(shè)一支高水平專業(yè)化的實驗室技術(shù)人員隊伍，是提高實驗教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。通過開放實驗項目的更新、開放實驗室的建設(shè)和完善等一系列措施的開展，能夠達(dá)到更好促進教學(xué)輔助隊伍建設(shè)的目的。

目前，中國藥科大學(xué)開放實驗教學(xué)主要包括各類開放實驗、創(chuàng)新性實驗、開放實驗室等。開放實驗教學(xué)是指各實驗室在完成計劃內(nèi)教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有的師資、儀器、設(shè)備設(shè)施等，面向全校師生開放，為他們的實驗和科研提供條件。開放性實驗課程的開設(shè)是提高實驗室的利用率，最大限度地發(fā)揮實驗教學(xué)資源效益的必由之路，也是本科實驗教學(xué)改革的重要方面[1]。開放實驗教學(xué)體系的建立，有利于提高實驗室技術(shù)人員隊伍的業(yè)務(wù)水平，更好地發(fā)揮實驗室應(yīng)有的作用，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供良好的教學(xué)環(huán)境，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)等多方面的重任。

1 開放實驗教學(xué)體系與教學(xué)輔助隊伍建設(shè)中存在的問題

1.1 實驗室開放力度有待提高

中國藥科大學(xué)生物制藥專業(yè)走在同類院校前列，但在實驗室開放教學(xué)體系建設(shè)方面還有提升的空間，主要表現(xiàn)在：實驗室開放的力度有待提高，目前基本上是教師預(yù)設(shè)內(nèi)容，學(xué)生進行選擇，缺乏自主性，可能無法提高部分學(xué)生的科研興趣?？梢圆捎靡詫W(xué)生為主體，教師啟發(fā)指導(dǎo)的實驗?zāi)Ｊ?，鼓勵學(xué)生自擬課題、自主設(shè)計、自主實驗，進一步加強學(xué)生的實驗水平和科研能力。

1.2 實驗室硬件資源需要優(yōu)化配置

硬件是實驗室的基礎(chǔ)，需要不斷改善實驗環(huán)境、更新儀器設(shè)備、增加實驗耗材，以滿足開放實驗室的需求。在保證實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，爭取設(shè)置專門的實驗室用于開放實驗和開放實驗室，并配置常規(guī)實驗儀器和設(shè)備，盡量滿足學(xué)生隨時進行實驗的需要。

1.3 實驗室技術(shù)人員綜合素質(zhì)需要加強

學(xué)校對于實驗室技術(shù)人員的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的系統(tǒng)培訓(xùn)開展的比較少，因而一些層次較深、綜合性較強、難度較高的教學(xué)和科研實驗項目往往會對他們造成一定的困難，指導(dǎo)學(xué)生就會心有余而力不足。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，讓實驗室技術(shù)人員有機會在職進修，有計劃地參加各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)[2]。同時，鼓勵實驗室技術(shù)人員在完成本職工作的基礎(chǔ)上，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)水平。

2 開放實驗教學(xué)體系完善與教學(xué)輔助隊伍建設(shè)的新思路

2.1 開放實驗項目的更新

目前生物制藥教學(xué)實驗中心既開設(shè)了常規(guī)的基礎(chǔ)性實驗，鍛煉學(xué)生的基本實驗操作，培養(yǎng)他們的實驗熱情和科學(xué)素養(yǎng)；也開設(shè)了一些設(shè)計性和綜合性較強的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維[3]。經(jīng)過幾年的實施，學(xué)生普遍反應(yīng)良好，但實驗項目的覆蓋率還相對比較低，實驗內(nèi)容較少，亟待增加新的實驗項目，提高學(xué)生的參與度。隨著實驗室技術(shù)人員隊伍整體學(xué)歷層次的提高，可以更多地參與開放實驗項目的更新，通過這種形式的參與，對實驗室技術(shù)人員自身的專業(yè)技術(shù)水平和管理能力都會有較大的提高。

2.2 開放實驗室項目的完善

中國藥科大學(xué)在2013 年啟動了開放實驗室項目，項目開展以來，整體效果較好，但從學(xué)生和教師的反饋來看其中有些細(xì)節(jié)還需要進一步完善。比如增加開放實驗室實驗內(nèi)容的同時，增加開放時間，提高該項目的覆蓋率，讓一些非本院、平時鮮有機會參與實驗操作而又對實驗感興趣的學(xué)生，有更多實踐的機會。

實驗室技術(shù)人員是連接教師和學(xué)生的橋梁，在實驗室的時間遠(yuǎn)多于教師，更熟悉實驗室的各種情況。實驗室技術(shù)人員參與開放實驗室及開放實驗的申報工作，在提高其工作積極性的同時，對其自身專業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求，變被動為主動，促進其在綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)方面有進一步提升。

2.3 實驗資源的開放

實驗中心的貴重儀器設(shè)備數(shù)量有限，在教學(xué)時只能開設(shè)演示實驗，大部分學(xué)生沒有自己動手實踐的機會，不能熟練掌握操作要領(lǐng)。要實現(xiàn)實驗資源的開放，實驗室技術(shù)人員就必須熟悉這些儀器設(shè)備的操作和維護保養(yǎng)，要需要進行專業(yè)的培訓(xùn)，提高實驗室技術(shù)人員對整個實驗中心人、財、物的管理水平，這對教學(xué)輔助隊伍建設(shè)也大有裨益。

3 開放實驗教學(xué)體系完善與教學(xué)輔助隊伍建設(shè)實踐

生物制藥教學(xué)實驗中心是中國藥科大學(xué)首批建設(shè)成立的本科實驗教學(xué)中心之一。面向藥學(xué)院、中藥學(xué)院、生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、商學(xué)院等開設(shè)相關(guān)基礎(chǔ)及專業(yè)實驗課程，同時還承擔(dān)本科中外合作辦學(xué)班、留學(xué)生的研究生實驗教學(xué)等。涵蓋全校本科生二年級到四年級的35 個專業(yè)，年授課班級數(shù)量達(dá)到260 多個。年總?cè)藭r數(shù)達(dá)到36.16 萬。中心連續(xù)獲得國家教育部修購項目和校院各級資助，儀器設(shè)備得到進一步完善和更新，為教學(xué)內(nèi)容更新和開放程度擴大奠定了良好的基礎(chǔ)。2019 年度開設(shè)開放實驗58 項，同時完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目結(jié)題76 項，其中8 項入選國家級項目，

4 項入選省級項目。

同時，中心注重教師隊伍建設(shè)，加強培訓(xùn)考核，鼓勵課程改革和開放。針對非生物專業(yè)的學(xué)生，考慮到他們不同的知識背景，為其開設(shè)了基礎(chǔ)性的實驗項目，如“動物肝臟總RNA 的提取及測定”“植物基因組DNA 提取以及遺傳多態(tài)性分析”“耐藥質(zhì)粒的提取和轉(zhuǎn)化”等，主要鍛煉他們基本的生物實驗操作能力；對于動手能力較強，有一定生物學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生開設(shè)簡單綜合性實驗，如“銀耳多糖的提取與鑒定”“海帶中甘露醇的提取及含量測定”等，讓他們對生物大分子的提取有一些更直觀的認(rèn)識，拓寬其視野。

對本院的學(xué)生則開設(shè)了綜合性較強、帶有一定探索性的實驗項目，如“重組酶的構(gòu)建表達(dá)鑒定”“重組蛋白質(zhì)的分離純化鑒定”，并對該實驗中出現(xiàn)的一些問題，通過學(xué)生查找資料、教師分析答疑，師生共同摸索進行改進，形成了適合作為開放實驗項目的較為完善的方案。對于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和科研能力的提高發(fā)揮了重要作用，吸引了學(xué)生的廣泛關(guān)注和參與。

受到突如其來的疫情的影響，中國藥科大學(xué)2020 年春季學(xué)期在4 月中旬復(fù)課，但當(dāng)時仍有部分地區(qū)的學(xué)生無法到校，針對該情況，中心利用實驗室現(xiàn)有的多媒體設(shè)備結(jié)合專業(yè)的錄屏軟件，將實驗的基本原理、實驗儀器的操作技巧等錄制下來，上傳到Eclass 平臺，讓不能返校的學(xué)生在家也能同步學(xué)習(xí)，深受學(xué)生好評。同時對于在校的學(xué)生，平臺上的視頻也可以成為他們復(fù)習(xí)實驗課的好幫手[4]。

大型貴重儀器共享平臺是高校實驗室的重要組成部分之一，是提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，可以有效提高大型儀器設(shè)備的使用效益和資源的合理配置，避免因重復(fù)購置可能造成的浪費。近幾年，國家也對大型儀器設(shè)備的開放共享提出了新的要求[5-6]。怎樣在保證儀器設(shè)備、實驗人員和實驗過程安全的基礎(chǔ)上，更加充分地發(fā)揮大型儀器的功能、提高其有效使用率、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力就成為大型儀器平臺管理中的重要問題，國內(nèi)許多高校也在進行各種嘗試[7-10]。中國藥科大學(xué)在這方面也在不斷摸索。

學(xué)校成立了“大型儀器設(shè)備開放共享管理領(lǐng)導(dǎo)小組”，由分管校領(lǐng)導(dǎo)、計財處、科學(xué)技術(shù)處、國有資產(chǎn)管理處和教務(wù)處等相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)組成，并于2017 年整合全校大型儀器資源，建成了大型儀器開放共享網(wǎng)絡(luò)平臺，實行校、院（部、系）二級管理模式，學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)籌大型儀器設(shè)備資源分配和協(xié)調(diào)開放共享工作的開展，院（部、系）負(fù)責(zé)大型儀器的開放、共享、維護和考核等各項管理工作的開展和落實。在管理平臺上，所有大型儀器設(shè)備均由專人管理，根據(jù)儀器的屬性和儀器設(shè)備領(lǐng)用部門的建議分為院內(nèi)共享、校內(nèi)共享和面向社會共享三級模式。鼓勵多種形式對校內(nèi)外開放，實現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮資產(chǎn)效益。設(shè)備領(lǐng)用人在完成本校教學(xué)、科研任務(wù)的同時，積極開展對社會各單位的協(xié)作咨詢、測試、培訓(xùn)等技術(shù)服務(wù)工作，努力提高大型儀器設(shè)備的使用效率。截至2020-09，平臺入網(wǎng)儀器312 臺，價值超3 億元。

儀器設(shè)備使用者在平臺進行申請，通過觀看視頻，學(xué)習(xí)儀器使用及注意事項，經(jīng)考核合格后獲得在預(yù)約時間內(nèi)進入實驗室操作儀器的權(quán)限。通過大型儀器共享平臺的建設(shè)，期望能達(dá)到提高大型儀器設(shè)備的使用效率、提高學(xué)生實踐能力培養(yǎng)效果的目的。

4 結(jié)語

通過增加開放實驗和開放實驗室項目，提高項目覆蓋率，建立大型儀器開放共享網(wǎng)絡(luò)平臺，優(yōu)化配置實驗室硬件資源，讓更多的學(xué)生參與到實驗開放體系中來，更多地接觸一些貴重大型儀器，對學(xué)生實踐能力的提高，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等方面都具有重要作用。實驗室技術(shù)人員通過開放實驗和開放實驗室的申報、實驗項目的更新、參與實驗教材的修訂，對其自身專業(yè)技術(shù)水平的提高也有很大幫助，有利于今后的事業(yè)發(fā)展。

近年來，隨著教學(xué)改革發(fā)展的全面深化、雙一流建設(shè)的需求，信息化技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、智能化本科教學(xué)實驗室將是未來發(fā)展的新方向[11]，實驗教學(xué)將向課程內(nèi)容MOOC 化、實驗環(huán)節(jié)虛擬化和實驗教學(xué)支撐平臺網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展[12-13]。因此，有必要以此為目標(biāo)繼續(xù)探索、改革和創(chuàng)新實驗課教學(xué)實踐，完善開放實驗教學(xué)體系，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。