●河南省開封市信息工程學(xué)校 張 杰

在素質(zhì)教育背景下，提高學(xué)生的創(chuàng)造力已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校的核心任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力等就成為教學(xué)改革的新目標(biāo)。下面，筆者針對不同教學(xué)內(nèi)容所做的一些教學(xué)方法改革嘗試與大家分享如下。

一、課堂之內(nèi)，營造開放的思維空間

1.小品進(jìn)課堂，營造輕松活躍的課堂氣氛。

《職業(yè)道德與法律》這門課，內(nèi)容淺顯易懂，似乎沒有什么難教難學(xué)之處，但是想真正上好并非一件容易的事。為了集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，我嘗試把小品引入課堂。例如，在講與誠實(shí)守信相關(guān)的內(nèi)容時，我提前給學(xué)生留下作業(yè)：(1)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編微型小品；2.小品主題最好聯(lián)系本專業(yè)，反映行業(yè)人員的服務(wù)態(tài)度；3.時間不超過10分鐘。另外，我還要求人人參與，人人有角色，人人有任務(wù)。我是想通過這種方式達(dá)到鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交往能力的目的。

正因?yàn)檠莩銮懊拷M都做了精心準(zhǔn)備，所以演出過程中不斷響起掌聲和笑聲，演出效果非常好。表演完畢后，我與學(xué)生圍繞小品內(nèi)容共同探討了誠實(shí)守信的表現(xiàn)，不僅幫助學(xué)生輕松學(xué)掌握了教學(xué)內(nèi)容，而且還使學(xué)生接受了一次道德情操教育，更主要的是對培養(yǎng)學(xué)生的思維積極性和語言表達(dá)能力、交流合作能力都有很大的促進(jìn)作用。

2.列舉典型事例，化枯燥為生動，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

列舉典型事例是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)德育教學(xué)效果的有效方法。因此，我會適時穿插一些歷史典故、寓言小故事等。通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的思維空間。

實(shí)踐證明，通過這些教學(xué)形式，為學(xué)生打造了一個可以充分施展他們聰明才智的開放的思維空間。

二、課堂之外，尋求開放的知識獲取空間

1.走進(jìn)社會，開展實(shí)踐活動，拓展知識面。

只重視課堂教學(xué)、書本知識傳授，而忽視社會實(shí)踐，也是不行的。

《德育：職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》的教學(xué)目的就是學(xué)以致用。所以，我在這門課上決定開展社會調(diào)查活動，讓學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)社會。這樣，除了能使學(xué)生進(jìn)一步了解社會、積累感性材料、拓展知識面外，還能讓學(xué)生把社會調(diào)查中獲得的信息點(diǎn)結(jié)合起來，便于將來理性地選擇職業(yè)，有的放矢地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。例如，在講《行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范》時，具體做法是：(1)利用雙休日調(diào)查一個喜歡的職業(yè)并寫出該職業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范；(2)選擇合適的調(diào)查方法，如訪談法、問卷調(diào)查法、資料查詢法等；(3)寫出被調(diào)查對象對該職業(yè)的看法；(4)寫出對該職業(yè)的看法；(5)寫出本次調(diào)查的感受。另外，我要求每次布置的調(diào)查材料都要上交，目的是防止有的同學(xué)輕視調(diào)查活動而不去調(diào)查或調(diào)查完材料丟失。我認(rèn)為，學(xué)生動手調(diào)查的過程就是向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的過程，同時也增加了對這門課的興趣，鍛煉了語言表達(dá)能力。

2.法庭旁聽，增強(qiáng)法律意識。

嘗到了“甜頭”后，我決定在《法律基礎(chǔ)知識》這門課也做一個嘗試。因此，為了增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，我有序地組織了學(xué)生旁聽法院審判，使學(xué)生能與真實(shí)法庭來一次零接觸。民事活動是范圍最廣、最大量的活動，我們每個人每天都會有各種形式的民事活動。但是對哪些活動是不能做的，哪些是可以做的，我們每個人都要做到心中有數(shù)。所以，經(jīng)過聯(lián)系，我首先為學(xué)生選擇的是一場民事案件。同學(xué)們到了現(xiàn)場以后，親身體驗(yàn)了庭審程序的嚴(yán)謹(jǐn)，法庭的莊嚴(yán)肅穆，近距離感受到了法律的莊重與威嚴(yán)，對法院審理案件有了直觀的感受。有的學(xué)生也情不自禁地參與其中，在保證秩序的前提下，在下面也激烈地討論起來?；顒咏Y(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了一些明顯的變化，比如上課能認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考的人多了，提問題的人多了。一次活動不僅改變了職高生一貫的對文化課的漠視，也使他們加深了對理論知識的理解，更使其各種素質(zhì)得到了提高。

實(shí)踐證明，學(xué)生的潛能挖掘不能只局限在課堂上，還應(yīng)該為學(xué)生尋求更加廣闊的空間。正如著名教育學(xué)家陶行知先生說的那樣：“解放學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生去思考；解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生去表達(dá)；解放學(xué)生的空間，使他們敢于行動，善于思考?！?/p>

以上是筆者在教學(xué)中的一些體驗(yàn)與嘗試。只有使學(xué)生對思想政治課學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，思想政治課也才能充滿生機(jī)和活力，課堂教學(xué)才能取得更好的教學(xué)效果。