梁軍波

2015年7月27日中華人民共和國教育部等6部門發(fā)布了《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》。意見要求各地各校要廣泛開展多樣化的足球競賽活動，形成“校校參與、層層選拔、全國聯(lián)賽”的足球競賽格局，小學(xué)3年級開始要組織班級、年級聯(lián)賽，開展校際邀請賽、對抗賽等競賽交流活動。由此看出，校園足球的重點在于建設(shè)校園足球文化，要從物質(zhì)、行為、精神等層面來推動校園足球科學(xué)、合理的發(fā)展，從而發(fā)揮其應(yīng)有的人才培養(yǎng)價值。校園足球文化作為校園體育文化的一部分，是校園文化重要的組成部分。同時校園足球文化具有豐富的內(nèi)涵，其層次結(jié)構(gòu)包括物質(zhì)文化系統(tǒng)和精神文化系統(tǒng)等，臺州市XX小學(xué)非常重視校園足球文化建設(shè)，學(xué)校足球生態(tài)環(huán)境以及足球風(fēng)氣的建設(shè)均在班級聯(lián)賽開展的過程中有計劃的進行。

1 融入足球元素，提升學(xué)校品位

足球物質(zhì)文化指的就是人們可以通過感官感受到的一切與足球有關(guān)的物質(zhì)對象的總和，它包括足球場館、運動設(shè)施、足球器材、足球運動影像資料等，當(dāng)然也有把足球消費和師資隊伍建設(shè)也歸納到校園足球物質(zhì)文化一部分的。班級足球聯(lián)賽的開展需要投入大量的人力、物力和財力，沒有學(xué)校和全體教師的大力支持是很難長時間、系統(tǒng)性的開展下去的。

1.1 經(jīng)常更新的場地器材

足球運動對場地器材的依賴程度不高，不需要非常標(biāo)準(zhǔn)的場地就能進行訓(xùn)練和比賽，但是校園內(nèi)的足球運動由于其特殊性被賦予了特定的意義。校園內(nèi)的足球運動具有很強的育人色彩，這也是學(xué)校所有體育活動的目標(biāo)所在。足球場地、足球器材是開設(shè)足球課程、進行足球訓(xùn)練、開展足球聯(lián)賽等活動的前提條件，是學(xué)校進行足球運動的基礎(chǔ)保障。

通過上表我們可以看出臺州市XX小學(xué)場地實施較多，足球器材充足。既能滿足日常課堂足球教學(xué)、足球大課間、運動訓(xùn)練需求，也能保障足球聯(lián)賽的順利開展。足球聯(lián)賽是全校師生共同參與的一項體育盛事，為了更好更合理的分配現(xiàn)有的資源。班級足球聯(lián)賽按年級進行，這樣就能多場比賽同時開始。既保證了聯(lián)賽的公平性又能合理利用場地，提高了聯(lián)賽的效率。

班級足球聯(lián)賽的開展讓學(xué)校的每個足球場地、每個足球器材都得到了高效的利用。由于器材使用頻繁，一些易耗易損器材還需要經(jīng)常添置，運動場地也需要定期保養(yǎng)維護。不斷更新維護的場地器材對學(xué)校校園足球發(fā)展有著極其重要的意義，也為校園足球文化的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

1.2 隨處可見的足球文化

隨著班級足球聯(lián)賽的開展，學(xué)校在聯(lián)賽中布置了賽事宣傳欄、足球知識板報、球星介紹等。再加上以聯(lián)賽為依托的各班海報、小報、隊徽等繪畫作品的征集，以及比賽期間學(xué)校組織的攝影作品展示等活動。學(xué)校還在體育器材室里建立了小規(guī)模的足球俱樂部，使學(xué)生在無形中受到了足球文化熏陶的同時也美化了校園環(huán)境。學(xué)校擁有著隨處可見的足球元素、足球內(nèi)涵、足球文化。靈巧可愛而又不失雅致的班牌，風(fēng)雨連廊上五彩繽紛的足球長卷、足球海報文化墻、足球陳列館、“我與足球”心愿墻、可愛的足球形回收箱等，學(xué)校的每一個細節(jié)，都彰顯著班級足球聯(lián)賽給學(xué)校環(huán)境帶來的變化。

通過上表我們可以看出臺州市XX小學(xué)通過開展班級足球聯(lián)賽，在學(xué)校的精心組織策劃下，各班群策群力把足球文化元素融入到學(xué)校的校園文化建設(shè)中。學(xué)校形成了以足球元素為中心的校園文化體系。

2 發(fā)揚足球精神，凝聚班級特色

小學(xué)校園內(nèi)的足球精神文化是指學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下圍繞足球運動或者依托足球這項運動創(chuàng)造的精神財富。足球精神文化是校園足球文化的核心。濃厚的校園足球文化能使班級學(xué)生對于體育行為、健康觀念、體育道德和運動精神等方面產(chǎn)生耳濡目染的效果。

2.1 團結(jié)協(xié)作的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

學(xué)校對每個班級的參賽隊伍和隊伍人數(shù)做出了明確限制，每班必須組織男女兩支足球隊伍，為了讓更多的孩子參與其中。學(xué)校還將比賽分為四節(jié)進行，每節(jié)比賽10分鐘，前兩節(jié)男生進行比賽，后兩節(jié)女生比賽，四節(jié)比分累計。同時還規(guī)定每節(jié)比賽上場人數(shù)不重復(fù)。在這樣的制度規(guī)定下，每班每場比賽確保有20人以上參與其中。每個班級比賽隊伍的教練員由班主任老師擔(dān)當(dāng)。裁判員由經(jīng)過培訓(xùn)的校足球隊成員擔(dān)任，同時大部分成員還擔(dān)任班級足球聯(lián)賽的組織管理等一系列工作。學(xué)校已經(jīng)形成了統(tǒng)一的聯(lián)賽運作模式，各班學(xué)生積極參與比賽的良好局面。

學(xué)生自覺紀(jì)律性的形成過程就是學(xué)校對他們提出的紀(jì)律要求與他們已有的行為習(xí)慣之間矛盾斗爭的過程。學(xué)生的紀(jì)律性是在校園生活中，經(jīng)過長期的校園文化熏陶而來的。在班級足球聯(lián)賽期間，對陣隊伍會在隊長的帶領(lǐng)下舉著隊旗成兩路縱隊行進到比賽場地，運動員、啦啦隊等都到指定場地集合。比賽結(jié)束后場上雙方隊員，場下啦啦隊員均握手致意。這些無不體現(xiàn)了一個班級足球聯(lián)賽中的紀(jì)律性。班級足球聯(lián)賽上的組織紀(jì)律要求既是一種足球禮儀教育更是學(xué)校德育教育的一個延伸和豐富，對于學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展有著重要的意義。

2.2 多元陽光的課堂生態(tài)

以班級聯(lián)賽為核心的跨學(xué)科主題式活動，給學(xué)校帶來了不一樣的課堂生態(tài)。用一個足球打通所有學(xué)科，通過小組合作，在畫一畫、剪一剪、折一折、拼一拼中來制作足球。用非洲鼓演奏來為班級吶喊，為同學(xué)加油鼓勁。解剖足球，研究不同材料彈性的不同等。還有足球知識大比拼、繪制足球口號大聲喊等等。最讓同學(xué)們動腦筋的是制定足球賽制的課程，用數(shù)學(xué)知識去探究其中原理。再到實踐中運用學(xué)到的知識，足球聯(lián)賽的開展讓更多的孩子擁有展示自己才能的舞臺。

3 揮灑青春汗水，張揚學(xué)生個性

通過對臺州市XX小學(xué)36個班中參加比賽的24個班的班主任進行的問卷調(diào)查顯示，95%的班級在開展班級足球聯(lián)賽后班級的凝聚力有著明顯提升。在臺州市XX小學(xué)班級足球聯(lián)賽中，每個班男女隊分別進行半場比賽，男女隊比分累計的計分方式使每個隊員對自己的集體都有了強烈的歸屬感。足球區(qū)別于個人項目的運動，它本身就是集體運動，每個參賽者的發(fā)揮好壞都直接決定了最終的比賽成績。有些班級一些技術(shù)能力較強的學(xué)生為了增加班級整體的實力會利用課余時間為能力較弱的同學(xué)進行互幫互助的練習(xí)。足球聯(lián)賽還為每一個學(xué)生都提供了表現(xiàn)自己的舞臺。在班級聯(lián)賽期間，可以是在場上馳騁拼搏努力的運動員，也可以是球隊堅強的后勤保障。不上場比賽舉著自己手繪小報的啦啦隊隊員們也明白此時此刻自己代表著班級，代表著自己的球隊，這使學(xué)生會深刻體會到自己的表現(xiàn)不但關(guān)系到自己本人，而且還關(guān)系到自己所在的整個集體。

3.1 增強凝聚力的橋梁

足球運動能成為世界第一大運動，有著其獨特的魅力和競賽特征。如在比賽前、比賽后的運動員間的相互致意，致謝裁判員、觀眾、啦啦隊等行為都對培養(yǎng)學(xué)生體育道德方面有著一定的熏陶作用。同時在班級足球聯(lián)賽中學(xué)生還展示出頑強奮斗、公平競爭、團隊合作、遵守規(guī)章制度等等一系列可貴的精神品質(zhì)。這些優(yōu)秀品質(zhì)是義務(wù)教育階段學(xué)校體育工作中重要目標(biāo)，也是義務(wù)教育階段對學(xué)生體育道德的基本要求。

在臺州市XX小學(xué)，當(dāng)學(xué)生被問及為什么參與到班級足球聯(lián)賽時，學(xué)生選擇最多的是喜歡足球、其次是鍛煉身體，另外還有同學(xué)鼓勵、學(xué)校引導(dǎo)等方面的因素。XX小學(xué)有計劃的定期組織班級足球聯(lián)賽以及對班級足球聯(lián)賽的有力宣傳也是學(xué)生積極參與班級聯(lián)賽的重要因數(shù)，它影響著每一個在校學(xué)生。由此可見學(xué)校的宣傳、鼓勵、引導(dǎo)可以增加學(xué)校的足球人口，足球人口的增加也有助于校園足球文化的發(fā)展。

3.2提升競爭力的場地

公平競爭是足球運動魅力所在，只有按照規(guī)則進行的足球比賽才能得到學(xué)生們的認可。足球比賽中尊重裁判，尊重對手、尊重觀眾也是至關(guān)重要的，這些要求也是班級足球聯(lián)賽的基本要求。XX小學(xué)的班級聯(lián)賽裁判員由學(xué)生組成，對于這些小裁判們來說公平、公正體現(xiàn)在他們的實際行動中，體現(xiàn)在每一場比賽的吹罰中。在班級足球聯(lián)賽開始之前每個班的班主任老師會利用德育短課時間來強調(diào)在賽場上去公平公正的競爭。班級聯(lián)賽的進行過程就是公平公正競爭意識的實踐場地。班級足球聯(lián)賽將說教的公平公正競爭意識引導(dǎo)到學(xué)生的現(xiàn)實生活中，這種實踐型的教育方式對小學(xué)生是最有價值的教育方法。

3.3 踐行創(chuàng)新力的源泉

足球是一項戰(zhàn)術(shù)多變的運動，創(chuàng)新是足球運動的一個重要特性，足球運動中創(chuàng)新能力表現(xiàn)為課堂中學(xué)到的技戰(zhàn)術(shù)在實際比賽中的靈活多變的運用，這些靈活的運用激發(fā)了學(xué)生大腦的創(chuàng)新能力，為學(xué)生開動腦筋、發(fā)揮想象提供了最好的實踐途徑。足球場上戰(zhàn)況瞬息萬變的情形也為學(xué)生提供了不斷創(chuàng)新的平臺。只有更多的比賽才能為孩子提供更多這樣的平臺，每學(xué)期一次的班級足球聯(lián)賽正是為所有學(xué)生提供了這樣良好平臺。在XX小學(xué)的班級聯(lián)賽過程中創(chuàng)新不僅僅體現(xiàn)在足球運動員在賽場上的表現(xiàn)，還體現(xiàn)在學(xué)生組織者在賽程的編排，賽制的規(guī)定等方面，如，比賽分四節(jié)進行，每節(jié)比賽由不同的運動員上場，男女生分別打兩節(jié)累計總分等規(guī)定都是XX小學(xué)的原創(chuàng)。這些改進也是班級足球聯(lián)賽組織者創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。

小學(xué)生班級足球聯(lián)賽的開展有效的促進了學(xué)校足球物質(zhì)文化的建設(shè)，學(xué)校為確保比賽順利安全進行的同時必定加大對學(xué)校場地器材的維護和優(yōu)化。班級足球聯(lián)賽期間的班級海報、小報、隊徽設(shè)計、攝影比賽等一系列文化活動給校園足球文化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，加快了校園足球文化的傳播和發(fā)展。通過班級足球聯(lián)賽的開展，讓所有學(xué)生參與其中，學(xué)生的足球知識、足球精神、足球道德等都得到了提高，對于學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)具有舉足輕重的作用。拉近師生關(guān)系、拉近家校關(guān)系，讓大部分孩子喜歡上足球運動并愿意參與其中也是班級足球聯(lián)賽的作用由此可見，班級足球聯(lián)賽在物質(zhì)精神等層面對建設(shè)校園足球文化起到極為重要的促進作用。

（作者單位：浙江省溫嶺市大溪鎮(zhèn)中心小學(xué)）