王麗君

（武漢商學院，湖北 武漢 430056）

引言

近年來，在經(jīng)濟全球化背景下，各國之間的經(jīng)濟交往越來越密切，這就需要大批商務英語專業(yè)的人才。各大高校也相應開設了商務英語專業(yè)，以此來為國際難以輸送人才。將課程思政與商務英語教學緊密結(jié)合起來，能夠產(chǎn)生一種協(xié)同效應，符合時代發(fā)展對于人才培養(yǎng)的需求。因此對高校課程思政與商務英語教學融合進行研究是非常有必要的。

一、課程思政的內(nèi)涵

近年來，隨著一帶一路戰(zhàn)略的實施，我國與其他國家之間的來往越來越緊密。這就要求國家必須培養(yǎng)一批復合型英語人才，將課程思政內(nèi)容與商務英語教學有機結(jié)合在一起，深入挖掘商務英語課程中的思政內(nèi)涵，比如工匠精神、職業(yè)信仰等各個方面去幫助學生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學生優(yōu)良的品格。具體來說，思政教育主要有以下幾個內(nèi)容:

（一）樹立正確的理想信念

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟水平的飛速發(fā)展，教育事業(yè)也更加趨于國際化。因此高校的教育的過程中，一定要注重培養(yǎng)學生的國家視野，讓學生站在更廣闊的角度上，去看待問題，并積極思考解決問題的辦法。商務英語專業(yè)學生在學習英語基礎知識和應用技能過程中，必須樹立愛國主義情操。商務英語專業(yè)教師在教學的過程中，可以將國際新聞作為教學內(nèi)容，以此來開闊學生的國際視野。除此之外，教師還應該引導商務英語專業(yè)學生養(yǎng)成關(guān)注國際時政的好習慣，不斷提高學生道德素質(zhì)和樹立正確的理想信念。

（二）關(guān)注學生心理健康

商務英語專業(yè)教師在實際教學的過程中，應該關(guān)注學生的表現(xiàn)，分析目前教育存在的問題。許多大學生將別人的肯定與自我價值對應起來，這就會導致一些學生會存在挫敗感。如何幫助學生度過這一心理困境，成為教師在教學過程中關(guān)注的重點。教師在商務英語課堂教學中，一定要把握好教育的實際，將正確的自我認知傳授給學生，可以借助教育心理學理論啟發(fā)學生對于人際關(guān)系的思考，引導學生從人類需求的各個層面進行分析，樹立正確的價值觀念，有利于提升學生人際交往能力，而且還能夠讓學生對自己學習以及成長的方向有了更加明晰的認識。

（三）傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家持續(xù)向前發(fā)展的動力源，因此各大高校都提高了對于文化教育的重視程度。對于學生來說，當學生遇到困難的時候，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念能夠為學生指明前進的方向。因此教師在教學的過程中，要不自覺地融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，引導學生了解、傳承、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。商務英語專業(yè)教師在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生的漢字思維，提升學生探索翻譯技巧的積極性。除此之外，在多元文化背景下，給學生的生活方式帶來了一定的影響，甚至出現(xiàn)了文化同質(zhì)化現(xiàn)象，在一定程度上消減了民族特色。因此將思政課程與商務英語教學融合起來，能夠更好地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學生的文化自信以及民族自豪感。

（四）培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)

培養(yǎng)高素質(zhì)人才最重要的教學內(nèi)容就是道德與法律的教育。在經(jīng)濟全球化背景下，各種國際商務活動也在不斷增加。在實際的國際商務活動過程中，許多矛盾都是由商務倫理引起的。為了解決這一問題，高校必須對商務倫理進行深入研究，任何國際商務活動都必須以雙方共同的利益為基礎，尊重各個國家的文化差異。通過商務英語專業(yè)教學，能夠提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，能夠以更加專業(yè)的形象參與到國際商務活動中。

二、課程思政融入商務英語教學的重要意義

商務英語專業(yè)教師在實際教學的過程中融入課程思政的理念，能夠幫助學生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和嚴謹負責的工作態(tài)度。課程思政傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這有利于激發(fā)學生學習的積極性和興趣。將課程思政融入商務英語教學中，能夠從各個層面規(guī)范學生的行為，充分發(fā)揮以文化育人的優(yōu)勢。具體來說，將課程思政融入商務英語教學有以下幾方面意義:一是激勵作用。課程思政是社會主義核心價值觀的具體化，在商務英語教學過程中融入課堂思政的理念，能夠起到激勵作用，使得學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛國家、熱愛工作。與此同時，商務英語專業(yè)教師不僅要提升學生的英語素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，在工作的過程中，能夠敬業(yè)樂業(yè)，精益求精的工作態(tài)度，明確自己的職業(yè)規(guī)劃，在工作的過程中實現(xiàn)人生目標。二是規(guī)范作用。商務英語專業(yè)教師在實際教學的過程中融入課程思政內(nèi)容，能夠規(guī)范學生的從業(yè)標準。這就要求商務英語專業(yè)學生在學習的過程中，一定要從未來從事的職業(yè)有一定的了解，認真分析行業(yè)的規(guī)則與標準。商務英語教師在實際教學的過程中融入課程思政內(nèi)容，不僅對于商務英語專業(yè)學生來說是一種規(guī)范，對教師也產(chǎn)生了一定的約束作用。教師與學生在成長和發(fā)展的過程中，都應該堅持工匠精神的理念，培養(yǎng)崇高的職業(yè)素養(yǎng)，對未來的職業(yè)道路進行明確的規(guī)劃。三是育人作用。高校在培養(yǎng)應用型商務人才的過程中，一定要思考培養(yǎng)什么樣的人？怎么樣培養(yǎng)人等問題。這些問題都是商務英語教師在教學過程中必須要解決的問題。作為高校商務英語專業(yè)教師一定要注重培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，為社會發(fā)展貢獻出自己的力量。

三、課程思政與商務英語專業(yè)教學融合的途徑

課程思政與思政課程不同，它并不是一門特定的課程，僅僅只是一種教學理念。一般來說，高等院校在開設某一專業(yè)的時候，其教學目標都會基礎知識與實踐技能教學以及思想道德教學。課程思政在某種程度上就發(fā)揮著培養(yǎng)學生正確價值觀的作用，幫助學生樹立堅定的理想信念以及職業(yè)素養(yǎng)。還有在實施思政課程教育理念的時候，更多的是將隱性教育和顯性教育有機結(jié)合起來，在專業(yè)課程教學過程中，不自覺的滲透思政教育內(nèi)容。商務英語屬于公共基礎課，蘊含著豐富的思政教育的資源。具體來說，將課程思政與商務英語融合起來，具體由以下幾種途徑:

（一）提升商務英語專業(yè)教師的育人意識與能力

教師在整個教學過程中占有十分重要的地位，要想將課程思政與商務英語專業(yè)教學融合在一起，首先必須要提升商務英語專業(yè)教師的育人知識與能力。商務英語專業(yè)教師在教學和學習的過程中，對英語詞匯、句子、短文所承載的文化有了更深的了解，能夠用更加開放和包容的態(tài)度去對待英語知識，而且還具有一定的國際視野。與其他學科相比，商務英語的知識體系龐大，內(nèi)容比較繁雜，學生在學習的過程中很容易失去學習的興趣。因此商務英語教師在實際教學的過程中，教師也會根據(jù)教學目標和學生實際水平，簡化教學內(nèi)容，更側(cè)重于傳授商務英語基礎知識和英語應用技能，在一定程度上忽略了商務英語課程的育人功能。在實際教學的過程中，缺乏對于學生情感價值觀的引導。為了改變這一教學現(xiàn)狀，一定要提高教師的人文素養(yǎng)與育人能力，深入挖掘教材中潛在的思政課程資源，將其滲透于整個教學活動中。還有將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方外來文化有機結(jié)合起來，使得學生在多元文化背景下，能夠以更加開放和包容的心態(tài)去看待外來文化，這有利于建立學生的文化自信、民族自信。除此之外，在商務英語教學過程中融入思政課程內(nèi)容，能夠加強商務英語教學的親和力。教師在教學過程中扮演引導者的角色，當學生在學習過程中，遇到困難的時候，教師為其指明前進的方向。而且教師也是學生學習榜樣，作為一線商務英語專業(yè)教師，應該努力為學生樹立一個良好的榜樣，充分發(fā)揮教書育人的功能。

（二）在教學過程中引入新的教學方法

商務英語屬于專業(yè)課的范疇，承擔著培養(yǎng)高校英語類、經(jīng)貿(mào)類、管理類等專業(yè)學生人文素養(yǎng)的責任。高校在制定商務英語教學計劃的過程中，一定要融入科學的培養(yǎng)目標，在提升學生英語語言應用能力的過程中，提升學生的綜合素養(yǎng)。作為優(yōu)秀的商務英語專業(yè)教師，一定要充分發(fā)揮教材中德育資源的優(yōu)勢，這能夠幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。商務英語教師在教學的過程中，可以引入新的學習方式，比如合作學習法、任務驅(qū)動法等，使得學生更好地掌握學習內(nèi)容。除此之外，教師要不斷更新自己的教學觀念，堅持學生在整個教學活動中的主體地位，讓學生意識到自己才是課堂的主體，把商務英語基礎知識點轉(zhuǎn)為情感、文化等方面的教育，這不僅能夠提升學生的商務英語素養(yǎng)，而且還能夠幫助學生樹立正確的價值觀念，為日后的學習和工作奠定良好的思想基礎。

（三）充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺的教學優(yōu)勢以及改革課程評價體系

在信息時代背景下，要想實現(xiàn)課程思政與商務英語教學的融合，一定要充分發(fā)揮發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺的教學優(yōu)勢，使得商務英語教學活動不僅僅局限于課堂內(nèi)。比如教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，組織學生討論中西方文化之間的差異、商務英語知識等。因此互聯(lián)網(wǎng)平臺也是實施思政課程的重要途徑之一，還有教師可以利用線上平臺及時給學生答疑，提高學生的學習效率，以及學生可以在線上就目前國際商務活動進行討論，在交流互動的過程中，提升學生的道德修養(yǎng)以及更好地掌握商務英語知識。除此之外，商務英語專業(yè)應該改革評價模式，將課程思政融入到考核體系中。比如在分析某一具體案例的時候，應該將商務英語知識和道德素養(yǎng)結(jié)合起來進行回答。

結(jié)束語：綜上所述，商務英語是英語的重要分支，是英語語言與國際商務相融合而形成的應用型學科，其以英語語言為基礎，以商務知識為框架的學科。商務英語專業(yè)的培養(yǎng)目標是有較高水平的英語語言應用能力、高素質(zhì)的復合型人才。商務英語教師在教學的過程中，一定要全面深入的研讀教材，挖掘教材中的思政課程內(nèi)容，充分發(fā)揮商務英語課程的育人功能，這有利于促進學生全面發(fā)展，提升學生的思想道德素質(zhì)和英語語言素養(yǎng)。