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        論中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性與落實(shí)途徑

        2021-11-27 08:28:17劉慧
        魅力中國 2021年27期
        關(guān)鍵詞:生活化思維生活

        劉慧

        (天門市多祥鎮(zhèn)中心學(xué)校,湖北 天門 431728)

        一、中小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)普遍現(xiàn)狀

        當(dāng)前教學(xué)理念改革的進(jìn)程發(fā)展迅速,但中小學(xué)教學(xué)普遍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)狀,教師往往會(huì)通過不合理的方式來解決問題,例如,課后布置大量的作業(yè)給學(xué)生帶來極大的心理負(fù)擔(dān),卻不能真正理解學(xué)生無法融入數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的真正原因。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下,教師也缺乏有效的生活化教學(xué)手段,很大程度上讓學(xué)生的思維受到限制,教育改革的方向主要是改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)方式,并充分利用現(xiàn)代化的多媒體電子設(shè)備,進(jìn)而完全提高中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

        二、論中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的落實(shí)途徑

        (一)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生活化

        中小學(xué)階段的學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少,心理承受能力也比較差。中小學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中豐富課堂的氛圍,從而可以降低學(xué)生的陌生感,讓學(xué)生慢慢地建立數(shù)學(xué)與生活的有效溝通。

        基于這種客觀現(xiàn)狀,首先就是教師通過將數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為生活語言的方式,從而變得更加通俗易懂,進(jìn)一步提升學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合實(shí)力。其次生活情境為學(xué)生營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,激活整體教學(xué)氣氛,一改傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥和沉悶,學(xué)生的積極性大大提升,學(xué)習(xí)效率也明顯提升。

        (二)引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐

        不只是對于數(shù)學(xué)理論知識的掌握,教師還要讓學(xué)生掌握應(yīng)用實(shí)踐方面的知識,這也是讓中小數(shù)學(xué)教學(xué)變得生活化的具體表現(xiàn)。教師幫助改善教學(xué)方式,樹立學(xué)生的自信心,合理開展趣味的教學(xué)活動(dòng),開展應(yīng)用實(shí)踐。數(shù)學(xué)知識的獲取不能局限于理論基礎(chǔ),更多的是啟發(fā)學(xué)生的腦力思維以及引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐。教師需了解每一位學(xué)生并進(jìn)行合理的因材施教,從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

        例如,學(xué)生學(xué)習(xí)“多邊形”的知識點(diǎn)時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的物體,并分別指出它們的具體形狀。讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形之間的異同點(diǎn),最后由老師總結(jié)和概括。不僅能發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦力思維,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        (三)將數(shù)學(xué)語言簡單化

        眾所周知,數(shù)學(xué)可充分考察學(xué)生的邏輯思維,從而改善教學(xué)環(huán)境,注重學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的接受掌握能力,對于學(xué)生而言,進(jìn)一步將提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的深入了解。例如,幫助學(xué)生認(rèn)識紙幣面值的使用方法,引導(dǎo)學(xué)生將其代入一個(gè)生活實(shí)際中的交易場所。讓學(xué)生通過使用紙幣進(jìn)行實(shí)際購物,以最直觀明朗的教學(xué)方式,讓學(xué)生從本質(zhì)上理解并掌握錢幣的使用方法。

        為提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,教師需改變傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法,開發(fā)學(xué)生的多重思維方式,從而提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,教師也要盡量采用通俗易懂的語言,方便學(xué)生理解與記憶,從而促進(jìn)學(xué)生全方位的整體進(jìn)步。

        三、論中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

        (一)讓中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化

        讓中小學(xué)的數(shù)學(xué)課程變得更加生活化,教師可以更好地應(yīng)對中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。不僅能夠有效豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,也彌補(bǔ)傳統(tǒng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在的弊端,增強(qiáng)教學(xué)的感染力,幫助教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維發(fā)散能力和分析解決能力,樹立學(xué)生的自信心并肯定他們的能力,使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)。

        (二)讓中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化培養(yǎng)學(xué)生的思維探究能力

        中小學(xué)作為學(xué)生啟蒙成長的最初階段,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo),數(shù)學(xué)教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念及其模式,例如,教師可以模擬一個(gè)生活化的游戲教學(xué)情境,讓學(xué)生通過躲避倍數(shù)的游戲,啟發(fā)學(xué)生的靈動(dòng)思維。面對游戲中頻頻出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生,教師耐心引導(dǎo)學(xué)生觀察倍數(shù)的規(guī)律性,而不是直接宣告答案,才能幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài),實(shí)現(xiàn)更好地掌握生活情景教學(xué)法。

        (三)讓中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化鞏固實(shí)際生活的具體教學(xué)

        素質(zhì)教育背景下的教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實(shí)際,教師讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)探索數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用精神,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的自主思考性,從而更好地強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的質(zhì)量。

        作為一名合格的中小學(xué)優(yōu)秀教師,教師也要不斷更新自己的教學(xué)理念,提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng),從而以積極充滿活力的態(tài)度,尋求更符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法。

        結(jié)束語

        實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)策略,不僅是符合素質(zhì)教育背景下的教學(xué)理念,也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)知識的重要途徑。積極進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率,教師還應(yīng)注重教學(xué)中的趣味性以及學(xué)生的參與度,讓中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,通過合理創(chuàng)設(shè)趣味化的情景,開展生活情景游戲活動(dòng)以及設(shè)計(jì)對話的方式,讓學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的深入掌握,從而意識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于實(shí)際生活的意義所在。

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