白秀琴

（平頂山學(xué)院，河南 平頂山 467000）

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，我國學(xué)校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中要想獲得明顯的教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該及時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展變化，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育，讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生深層次挖掘內(nèi)容。數(shù)學(xué)是學(xué)校教育的主要學(xué)科，將數(shù)學(xué)教學(xué)工作落實(shí)到位，可以培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也可以使學(xué)生具備較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在解決生活中遇到的難題時(shí)合理運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高綜合能力。因此，在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)背景下，作為高等數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，否則就不能滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，也不能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)展的背景下，雖然我國很多學(xué)校都完全掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，然而在具體應(yīng)用中依舊存在不少問題需要解決[1]。在教師尚未接受專業(yè)培訓(xùn)教育的情況下，不能了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的有關(guān)要求，進(jìn)而導(dǎo)致在課堂應(yīng)用中不能將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的作用有效發(fā)揮出來，這樣除了浪費(fèi)許多課時(shí)，也難以獲得顯著的教學(xué)效果，難以加強(qiáng)學(xué)生綜合教學(xué)能力。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在教師尚未了解應(yīng)用方法的基礎(chǔ)上，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，而教師就會(huì)掌握許多有價(jià)值的教學(xué)資源。比如：在傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中教師按照提前制作的PPT 進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)背景下，教師沒有將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，這樣除了削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且不利于提升教學(xué)質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，盡管網(wǎng)絡(luò)有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的教學(xué)資源，學(xué)校資源也豐富，然而由于教師沒有較好地應(yīng)用這些資源，所以在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的資源；此外，許多學(xué)校高等數(shù)學(xué)教師自身需要完成很多教學(xué)任務(wù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源沒有足夠的重視，所以難以使數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到明顯提升。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

當(dāng)前，我國高等數(shù)學(xué)教師多數(shù)都逐漸意識(shí)到運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的重要性，不僅能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而且能加強(qiáng)學(xué)生解題能力[2]。因此，現(xiàn)階段高等數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要深入探討怎樣才可以合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將其作用充分發(fā)揮出來。

（一）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)背景下，高等數(shù)學(xué)教學(xué)中建立以學(xué)生為課堂教學(xué)為核心的教學(xué)環(huán)境，在該教學(xué)模式下既可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，又可以對(duì)學(xué)生起到約束的作用，更加高效的學(xué)習(xí)。由于充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，使學(xué)生之間彼此可以合作溝通學(xué)習(xí)，而教師在課堂上扮演著引導(dǎo)者的角色，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，要求學(xué)生認(rèn)真觀察和復(fù)習(xí)課本內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)背景下學(xué)生可以結(jié)合自己的理解能力和接受能力，發(fā)現(xiàn)感興趣且與自己學(xué)習(xí)能力相符的有關(guān)學(xué)習(xí)資源，突破時(shí)空的限制，將個(gè)體學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)更好地發(fā)揮出來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生解題能力

就高等數(shù)學(xué)學(xué)科來講，其內(nèi)容繁瑣復(fù)雜，不同知識(shí)點(diǎn)之間也具有一定的邏輯關(guān)系，對(duì)于知識(shí)面不寬和經(jīng)驗(yàn)缺乏的學(xué)生，只是利用學(xué)者自己學(xué)習(xí)，勢(shì)必不能完全了解課本內(nèi)容[3]。但是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)資源，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也可以發(fā)散學(xué)生的思維。作為高等數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)資源，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)向?qū)W生直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅方便學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)，而且使學(xué)生深入研究分析問題。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)的有效措施

正是因?yàn)楫?dāng)前學(xué)校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用現(xiàn)狀不容樂觀，而且在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下學(xué)校高等數(shù)學(xué)教學(xué)是至關(guān)重要的，所以必須要采取有效的措施，否則就難以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來提升高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（一）形成互聯(lián)網(wǎng)模式性思維，改變教學(xué)理念

在學(xué)校教育中根本教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。在社會(huì)日益發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日益升級(jí)的背景下，學(xué)校教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，從全球化的角度出發(fā)，積極創(chuàng)新和改變教學(xué)方法，不斷改變教學(xué)觀念，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的技能人才，以進(jìn)一步促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。在學(xué)校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，利用科學(xué)設(shè)置教學(xué)任務(wù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性奠定良好的基礎(chǔ)。并且由于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，除了可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，也可以加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，使學(xué)生可以將生活中遇到的難題迅速有效解決。

（二）改變教學(xué)方法，建立個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)制

學(xué)校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以讓教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)具有顯著的多樣化特征。利用不同的形式，比如：動(dòng)畫，還有視頻等等，在學(xué)生面前直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的求知欲[4]。因此，教師能夠運(yùn)用此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，鼓勵(lì)學(xué)生自己全面分析重點(diǎn)以及難點(diǎn)，這樣不僅彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的不足，而且培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及自主探究能力。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中教師采用新型的教學(xué)方法，為學(xué)生建立合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用各種現(xiàn)代化媒介，比如：云課堂，還有慕課等等，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，不僅創(chuàng)新了高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，而且也豐富了高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)迅速適應(yīng)從事的工作崗位提供重要保障。

（三）改變?nèi)瞬旁u(píng)價(jià)模式，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系

在學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)中教學(xué)評(píng)價(jià)是必不可少的主要環(huán)節(jié)之一。在傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)成績(jī)往往是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在此教學(xué)評(píng)價(jià)方法下，除了不能了解學(xué)生總體學(xué)習(xí)能力，也容易削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[5]。而利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展教育評(píng)價(jià)工作，可以建立和健全相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，突出評(píng)價(jià)體系的多元化。因此，學(xué)校能夠結(jié)合學(xué)生的職業(yè)，從不同的角度、不同的側(cè)面進(jìn)行教育評(píng)價(jià)，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，認(rèn)真調(diào)查學(xué)生的平時(shí)生活習(xí)慣，還有學(xué)習(xí)行為，這樣不只是可以幫助教師全方位認(rèn)識(shí)學(xué)生，為促進(jìn)后續(xù)教學(xué)工作正常開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且可以迅速找到學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的不足，使學(xué)生迅速改正。高等數(shù)學(xué)教師通過合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展教學(xué)工作，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)參與到教學(xué)中，加強(qiáng)自律能力。此外，通過合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以使學(xué)生迅速了解信息，也在解決問題中靈活運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)。

結(jié)語

綜上所述，在信息時(shí)代，要想培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才，在學(xué)校教育中需要積極創(chuàng)新和改變教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。而高等數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，也可以使教師有多樣化的教學(xué)方法，在加強(qiáng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)上，有利于提升教學(xué)水平。因此，要想幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，靈活運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)將生活中遇到的難題都解決，教師不能還是一成不變，還是在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該積極引入先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，這樣才可以達(dá)到教學(xué)目的。