熊壽梅

（合肥財經(jīng)職業(yè)學院，安徽 合肥 230601）

引言

語言與音樂關(guān)聯(lián)密切，從音樂藝術(shù)視角探究，個體能否理解語言與音樂之間的關(guān)系，直接影響到其對音樂演唱形式與方法的掌握與理解情況，在音樂藝術(shù)發(fā)展進程中，只有正確的理解語言與音樂之關(guān)聯(lián)、文化內(nèi)涵，才能夠使音樂家更好運用聲線傳達語言信息，并融入情感，使音樂作品呈現(xiàn)更具情感性?？梢哉f，語言的呈現(xiàn)為靜態(tài)，而通過后期的處理，配有音樂與聲樂、樂器等元素，使其以動態(tài)、立體形式呈現(xiàn)，傳達多元的思想與情感。因此，在音樂藝術(shù)發(fā)展進程中，深入研究語言與音樂之間的關(guān)聯(lián)是必要的，從而增強音樂藝術(shù)演唱與表演的成果，也促進個體對音樂藝術(shù)的全面性認知與了解，推助我國音樂藝術(shù)的進一步發(fā)展。

一、語言與音樂的內(nèi)容、形式

（一）語言的內(nèi)容與形式

語言的內(nèi)容是指人類以語言為符號，在自身頭腦中生成一些客觀的事物，包含認知理解、思想感知等信息，并將這種符號傳遞給他人，促進語言信息的呈現(xiàn)。在《辭海》中將語言定為人類最為基本的交際工具，語言與人類的思想關(guān)聯(lián)密切，以思維為導向，促進語言符號的生成，并通過人類的聲線促進語言信息的呈現(xiàn)。語言是以語音為特制外殼，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律，以詞匯為建筑材料的構(gòu)成體系。在社會發(fā)展進程中，語言是一種特殊的社會現(xiàn)象，其隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，對服務(wù)于社會與人們思想表達具有促進意義。語言的內(nèi)容廣泛是無法估量的，這個世界有多大，語言內(nèi)容就有多廣。而在音樂作品中，語言是以歌詞的形式呈現(xiàn)的，通過歌詞信息的呈現(xiàn)，傳遞作品思想情感等信息，使音樂內(nèi)容內(nèi)涵更為豐富化。

語言的形式主要表現(xiàn)在發(fā)音與詞匯兩方面，即字與形兩個維度，文字是語言符號中的重要內(nèi)容，也是語言呈現(xiàn)的主要載體之一。依據(jù)語言信息的呈現(xiàn)、體現(xiàn)，使人們更好了解字的形態(tài)、語言的構(gòu)成，而文字與語音信息關(guān)聯(lián)密切，也是語言呈現(xiàn)的主要形式之一。在音樂作品中語言的是以語音形式呈現(xiàn)的，以語言形式靜態(tài)化賦予文字豐富的信息元素，這音樂中的語言以語音形式呈現(xiàn)而收到人們的關(guān)注，音樂中的語音感染帶動人們的情感，增強人們對音樂語音的喜好、認同，從而彰顯音樂語言信息的藝術(shù)價值性。例如：音樂作品中，語音的輕與重呈現(xiàn)，所傳遞的音樂情感與氛圍都是不同的，凸顯語言在音樂藝術(shù)中的運用性及實踐性。

（二）音樂的內(nèi)容與形式

音樂的內(nèi)容同語言內(nèi)容一樣豐富多元，針對音樂的內(nèi)容與形式，自始至終都存在多元的見解。愛德華認為音樂的內(nèi)容就是樂音的運動形式，其提倡繪畫與詩歌都具有描繪與表現(xiàn)的對象；同理，音樂作為藝術(shù)形式也具有這方面的思想的創(chuàng)造價值。從音樂的起源來看，音樂是人類社會的產(chǎn)物，人類在語言的運用基礎(chǔ)上創(chuàng)造了音樂，音樂不僅供人們娛樂，更能夠傳遞思想與情感的信息，通過音樂與語言的結(jié)合，更好傳遞音樂的藝術(shù)信息與思想，讓音樂作品更好植入人心，與受眾面形成共鳴。例如：《王二小放牛郎》音樂作品，其歌詞內(nèi)容語言呈現(xiàn)信息豐富，講述了王二小在敵人面前斗智斗勇，而通過賦予音樂、旋律、詞曲等信息，使作品內(nèi)容呈現(xiàn)跌宕起伏，直入人心，呈現(xiàn)作品中的思想情感，促進作品主旨明確，傳遞愛國主義思想，增強人們對作品的鑒賞能力?？傊?，音樂作品在語言的影響下，其內(nèi)容也是多元與豐富的，包含故事、情景、情感等元素的融入，使在音樂旋律、音樂風格影響下作品的呈現(xiàn)風格多元。

音樂形式是音樂作品存在的依據(jù)，音樂旋律包含節(jié)奏，合聲，調(diào)性，速度，力度，節(jié)拍等，這些都為音樂作品的構(gòu)成形式助力，使音樂作品不同于詩歌繪繪畫，彰顯自身獨有的藝術(shù)特性。音樂作品中體現(xiàn)的情感多元，有憤怒、喜慶、舒緩、山水等信息，而這些信息都是構(gòu)成音樂形式的主要內(nèi)容。例如：《東風破》音樂作品，該作品用詞巧妙，意境深遠，旋律優(yōu)美，使人們?nèi)谌氲狡渲?，享受音樂傳遞過程中帶來的情感與思想元素，同時也被歌詞中的意境所深深吸引，凸顯音樂的旋律美和音樂藝術(shù)性魅力。

二、語言與音樂的藝術(shù)特性

（一）形象性

通過音樂與語言的融合，彰顯著形象性的特點，在語言信息呈現(xiàn)中邏輯論證為主要的手段，語言的呈現(xiàn)與人的思維一樣具有一定的邏輯性，同理，音樂作品作為人們藝術(shù)發(fā)展的主要形式，應(yīng)具有一定的邏輯性，語言信息在邏輯思維的影響下呈現(xiàn)更具特性，同時文字用感性形式反映人的理性認知，此促進人的思維想象行程，在音樂創(chuàng)作與發(fā)展進程中，形象思維也是其中的重要內(nèi)容，將形象化的語言轉(zhuǎn)化為文學化的語言形式，讓音樂作品的呈現(xiàn)符合抽象性與邏輯性，進而更好的傳遞音樂作品中的文字思想與音律思想。

（二）音樂性

文字與音樂的融合凸顯音樂性特點，而音樂性特點是其中重要的元素之一，使用的作品更貼合于人們發(fā)展與生活實際，以此音樂作品傳遞生活信息與文字信息，促進語言在音樂作品中實效性的體現(xiàn)。在音樂作品中通過文字的呈現(xiàn)，傳遞音樂作品中的內(nèi)在情感，打動受眾面兒，拉近作品與聽眾之間的距離。例如：《雷雨》作品中，呈現(xiàn)的信息為“姥爺還是那樣，除了會客，念念經(jīng)，打打坐，在家中一句話也不說，”該語言信息的呈現(xiàn)與日常人們對話無異，但是通過融入音樂的旋律、樂器等信息，使呈現(xiàn)出的作品符合快慢旋律、聲韻旋律等藝術(shù)元素，使作品呈現(xiàn)工具音樂性。

（三）準確性

語言在音樂作品中實踐，具有較強的準確性特點。音樂作品中對語言要求甚高，要求語言的使用應(yīng)具有準確性，精細化，以邏輯思維為導向，以語言信息為基點，做到語言詞匯語法運用的準確性，以此呈現(xiàn)音樂作品的邏輯性，增強音樂作品內(nèi)涵，讓音樂作品中的情感元素、音樂元素、樂感元素呈現(xiàn)更具準確性，從而達到音樂作品呈現(xiàn)的價值性，

（四）情感性

音樂作為一門藝術(shù)形式，情感元素是其中的重要內(nèi)容。音樂與語言的融合可以語言為基礎(chǔ)，呈現(xiàn)音樂作品的情感性，個體的思維為導向，賦予音樂作品思想情感語言內(nèi)容，從而使音樂更具情調(diào)性，包含喜、怒、悲、傷等情感，從而增強音樂作品創(chuàng)作與實踐的價值。

三、語言與音樂之間的作用性

（一）音樂對語言具有補充性

音樂與語言之間的關(guān)系，音樂可促進語言的補充，音樂作為語言的生活，通過音樂的展示補充語言的信息與情感內(nèi)容，使音樂中的語言信息呈現(xiàn)更為多元化。在藝術(shù)發(fā)展視域下，語言信息通過在音樂作品中展示，可通過曲調(diào)、旋律、基調(diào)等元素，使音樂中的語言信息呈現(xiàn)更為豐富化。例如：《暴風雨奏鳴曲》作品中，通過音樂元素的融入，使語言信息更為豐富，能感受到暴雨即將來臨；針對一些語言無法比擬的信息，通過音樂語言信息的傳遞，使其更具有內(nèi)涵性、形象性，以刻畫描繪的手段增強音樂藝術(shù)的絕美。

（二）語言對音樂具有啟發(fā)性

音樂不僅對語言具有補充性，同時語言對英語也具有一定的啟發(fā)性，音樂對語言具有補充的優(yōu)勢。音樂與語言之間的關(guān)系，音樂可促進語言的補充，音樂作為語言的生活，在藝術(shù)發(fā)展視域下，通過音樂的呈現(xiàn)，可補充語言的信息內(nèi)容，使其更具情感性與思想性，音樂是人們生活中不可或缺的藝術(shù)元素，其與語言想通，通過曲調(diào)、旋律等元素，使音樂與語言信息更為的豐厚。例如：《暴風雨奏鳴曲》作品，以音樂的元素融入為導向，為人們呈現(xiàn)暴風雨的意境，使音樂作品中的語言內(nèi)容內(nèi)涵性，形象性，同時，語言信息通過其語調(diào)，可傳遞多元的情感信息，這同音樂作品中的調(diào)性持有一致性，都是以高低強弱等音律的變化來傳遞情感，以調(diào)性來修飾音樂語言信息，抒發(fā)人們內(nèi)心的情感表達，凸顯音樂與語言的千絲萬縷關(guān)聯(lián)。

四、語言與音樂之關(guān)聯(lián)對藝術(shù)教育的啟示

（一）重視語言的教育

在藝術(shù)教育中，認知到語言與音樂之關(guān)聯(lián)，在此層面中，加強藝術(shù)教育的實施，使學生在明確語言的內(nèi)容、形式及內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，為學生開展音樂藝術(shù)教育，使學生以語言信息為基點，推助其藝術(shù)生涯的發(fā)展。語言是音樂的基礎(chǔ)，只有對語言全面性的掌握，才能夠更好明確音樂作品的內(nèi)涵，探究藝術(shù)信息，并展示藝術(shù)信息，進而促進學生對音樂教育的掌握?？傊Z言是音樂中的重要要素，應(yīng)重視語言的教育，從而也提升學生音樂素養(yǎng)與能力。例如：在音樂教育中，重視學生語言能力的培養(yǎng)，增強學生語言的輸出能力與表達能力，使學生具有語用能力，以此更好了解音樂作品中的語言信息。同時，提升學生對語言的認知，引領(lǐng)學生自主探究音樂與語言之關(guān)聯(lián)，增強學生對語言學習的主動性，進而推助藝術(shù)教育的發(fā)展，提升藝術(shù)教育實踐成果。

（二）培養(yǎng)文化素養(yǎng)

語言、音樂都與文化信息密切關(guān)聯(lián)，語言的傳達與音樂的傳播都不離開文化?；谡Z言與音樂之間的關(guān)聯(lián)性，也應(yīng)重視文化信息的融入，以文化為導向，深入研究與探究音樂作品的音樂元素與語言信息。例如：在音樂作品鑒賞中，引領(lǐng)學生探究其中的語言信息，并為學生展示音樂背景及文化，引領(lǐng)學生以這些信息探究音樂中的語言信息，促進語言信息的掌握，進而增強學生人文素養(yǎng)。學生具有人文素養(yǎng)，可深入探究音樂作品的內(nèi)涵，以此為基點，更好展示音樂作品內(nèi)容，可為學生今后藝術(shù)道路的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）增強藝術(shù)展示能力

在音樂藝術(shù)教育與發(fā)展進程中，培養(yǎng)學生藝術(shù)展示與表現(xiàn)能力是關(guān)鍵。尤其在探究語言與音樂之關(guān)聯(lián)中，在此層面中，引領(lǐng)學生了解音樂與語言之間關(guān)聯(lián)的同時，也促進藝術(shù)信息融入到其中，為學生提供藝術(shù)展示平臺，使學生既促進語言信息的傳達，也促進音樂藝術(shù)的展示，提升學生藝術(shù)核心素養(yǎng)，達到音樂教育實施的有效性模式?；诖?，在音樂教育中，重視語言與實踐能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，借助語言與音樂之關(guān)聯(lián)性，從而提升音樂藝術(shù)教育實施的成果。

結(jié)語

語言與音樂之關(guān)聯(lián)性探究，可依據(jù)語言與音樂的內(nèi)容、形式，明確語言與音樂之間的具體關(guān)聯(lián)性，通過語言與音樂之間的融合，可深入到藝術(shù)層面，促進藝術(shù)教育質(zhì)量的提升，使藝術(shù)教育既重視語言信息的教育，也關(guān)注樂理教育，增強學生音樂藝術(shù)能力，從而培養(yǎng)學生藝術(shù)展示能力，也促進我國藝術(shù)教育的全面性發(fā)展。