藍(lán)磊斌 張鴻娜

（南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游學(xué)院，廣西壯族自治區(qū) 南寧 530000；南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，廣西壯族自治區(qū) 南寧 530000）

歷史是最好的教科書，照片是凝固的歷史，更是歷史的真實(shí)再現(xiàn)；照片在記錄歷史、還原歷史、研究歷史方面起到了無可替代的特殊作用。我們黨的發(fā)展歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民創(chuàng)造偉大成就、取得偉大飛躍的歷史，同時(shí)也是攝影技術(shù)在全國(guó)廣泛使用的歷史，重要的黨史事件、重要的黨史人物或多或少都可以找到一些影像資料，可以說黨史照片是黨史教育重要載體之一。在高職院校思想政治教育工作過程中，黨史教育是一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容，學(xué)好黨的歷史是增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的精神內(nèi)核、是深刻領(lǐng)會(huì)偉大建黨精神的關(guān)鍵一招，因此，如何讓黨史教育入學(xué)生心入學(xué)生腦，黨史照片在教學(xué)中的運(yùn)用就發(fā)揮著不可替代的作用。

一、黨史照片在高職院校思想政治教育的重要性

（一）黨史照片有其獨(dú)特性和特殊價(jià)值

黨史照片記載的歷史瞬間已成為事實(shí)上的永恒，能夠很好地鎖住記憶并有強(qiáng)烈的再現(xiàn)功能。照片真實(shí)、生動(dòng)、形象地記錄了特定時(shí)間下、特定空間內(nèi)特定人物的重要活動(dòng)或一定歷史階段的重要事件。與其他類型的檔案資料相比，黨史照片具有不可替代的真實(shí)性、形象性、瞬間性。所以說照片是記錄歷史的一種特殊史料，尤其是含有黨史信息的照片，更形象生動(dòng)、更真實(shí)可信，既是文字史料的有益補(bǔ)充，又是單獨(dú)的一份寶貴史料。在高職院校中開展思想政治教育，由于學(xué)生絕大部分為大專生，理論知識(shí)相對(duì)比較低，單純地講文字知識(shí)，很容易讓學(xué)生有枯燥、乏味的感覺，特別是在“有圖有真相”的年代，黨史照片因其真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的特點(diǎn)，易于廣大學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同和共鳴，使廣大學(xué)生更深入地理解黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義，強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)實(shí)地推進(jìn)我黨不斷自我革命、自我進(jìn)步。

（二）黨史照片檔案孕育著豐富的教育資源

黨史照片是一種重要的教育資源，它以第一手原始材料見長(zhǎng)，翔實(shí)地記錄了我黨創(chuàng)造歷史的曲折歷程和奮斗足跡，形象生動(dòng)地反映了黨發(fā)展的方方面面，其真實(shí)性不容置疑，因而具有不可抗拒的說服力和感染力，如果能夠得到有效的運(yùn)用，能夠讓我們高職院校學(xué)生對(duì)黨史有更加進(jìn)一步的了解，更加堅(jiān)定地聽黨話跟黨走。比如著名攝影家石少華拍攝的《毛澤東與兩個(gè)小八路》，就是一張1939年在延安抗大分校拍攝的佳作。這張照片（連同底片）曾一度因?yàn)槿哲娹Z炸緊急轉(zhuǎn)移而遺失多年，直到1962 年才被重新找回。當(dāng)這張照片重新被呈報(bào)給毛主席時(shí)，他略加思索講述了當(dāng)年延安抗日的一些往事，作為史實(shí)被記錄在冊(cè)。由此可見黨史照片的信息含量巨大，是能夠幫助我們挖掘史料的“油井”，這些信息都是我們開展黨史教育的重要資源。

二、黨史照片在高職院校思想政治教育運(yùn)用存在的問題

（一）對(duì)最新黨史研究成果的獲取缺乏時(shí)效性

職業(yè)院校的一些思想政治理論課教師（以下簡(jiǎn)稱思政課教師），完成黨史課相關(guān)課程講授時(shí)，課件的制作也是圖文并茂，但也存在有部分備課資源是從網(wǎng)上下載模板后進(jìn)行修改的，對(duì)資源中包含的黨史照片缺少動(dòng)態(tài)了解，導(dǎo)致一些材料比較陳舊。比如在講到中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)時(shí)，只展示15 個(gè)代表中14 個(gè)人的照片，共產(chǎn)國(guó)際代表尼克爾斯基的位置是空白的，給學(xué)生的解釋是找不到這位代表的照片。殊不知，2007 年，經(jīng)過中國(guó)、俄羅斯、蒙古三個(gè)國(guó)家專家學(xué)者的努力，終于找到了尼克爾斯基的照片，并得到官方認(rèn)可，中共一大會(huì)址紀(jì)念館也已經(jīng)掛上尼克爾斯基的照片，與此同時(shí)，尼克爾斯基的生平史料，也獲得了重大發(fā)現(xiàn)，這是我國(guó)黨史研究的重大發(fā)現(xiàn)。思政課教師如果能及時(shí)地補(bǔ)充最新黨史研究成果，并在授課中給職業(yè)院校同學(xué)們講這些黨史研究的新發(fā)現(xiàn)，能讓課堂更加生動(dòng)并具有感染力、說服力。

（二）沒能講透黨史照片背后的故事

黨史照片是思政課教師備課的重要資源，因此高職院校的思政教師授課時(shí)喜歡在思政課上展示黨史照片，但受教育背景等因素的影響，并不是每位思政教師都能是黨史專家，或者在備課時(shí)缺少深入挖掘黨史照片資源背后故事，這樣就使得當(dāng)有學(xué)生問起照片背后的故事時(shí)，可能會(huì)語焉不祥，或者不能深入地講出更深刻的更能反映黨的優(yōu)良品質(zhì)的黨史事件來。比如1942 年，著名攝影家沙飛拍攝了一張名為《聶榮臻與日本小女孩》的照片，許多思政課教師能夠講出這張黨史照片拍攝的背景，照片中主要人物的身份，但很少能延伸講到1980 年7 月，照片中的日本小女孩美穗子前往北京與聶榮臻元帥會(huì)面時(shí)，聶榮臻送給她一份寄語“為中日友誼貢獻(xiàn)力量”，根據(jù)這一事件還拍攝了一部電影名為《將軍與孤女》，因此思政課教師只有講透這張黨史照片的前因后果、后續(xù)發(fā)展，才能把這幅照片體現(xiàn)出來的共產(chǎn)黨人的人道主義精神講得透徹，才能把黨的歷史展現(xiàn)得淋漓盡致。

三、如何充分發(fā)揮黨史照片在高職院校思想政治教育中的積極作用

（一）創(chuàng)新教學(xué)的方式方法

辦好學(xué)校思政課，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。在這個(gè)問題上，必須提高政治站位、深化思想認(rèn)識(shí)，必須旗幟鮮明、毫不含糊，理直氣壯開好思政課，把立德樹人的根本任務(wù)真正落實(shí)到位。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！弊鳛槁殬I(yè)院校的思政課教師，要充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，在運(yùn)用黨史照片的教學(xué)任務(wù)落實(shí)中，可以把那些年代久遠(yuǎn)的珍貴黨史照片制作成幻燈片、紀(jì)錄片善加保存，并充分發(fā)掘各種史料、照片背后的故事，以用于思想政治教育活動(dòng)中。創(chuàng)新性地提出用黨史照片打造“紅色教室”“微黨史館”，讓同學(xué)們有更加直觀的感覺，增加思政課的趣味性和直觀性。讓枯燥的思政課“活潑起來”。

（二）加強(qiáng)對(duì)黨史照片的研究

作為職業(yè)院校的思政課教師，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，運(yùn)用黨史照片來講授思想政治理論課程中要精準(zhǔn)地傳達(dá)黨史照片的信息，加強(qiáng)黨史理論的學(xué)習(xí)，備課時(shí)需要對(duì)黨史照片進(jìn)行深度研究。特別是中華人民共和國(guó)成立前拍攝的黨史照片，在那個(gè)積貧積弱的年代一張膠卷是如此珍貴，能夠留下一張照片是多么不容易，我們要弄明白拍攝者是誰，拍攝地點(diǎn)在哪里，畫面主要人物身世背景及拍攝背后的故事，照片館藏信息等?？梢越M織幾個(gè)對(duì)黨史知識(shí)有深厚興趣的學(xué)生成立“讀圖小分隊(duì)”，和同學(xué)們一起探討黨史照片背后的知識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們的參與度。只有精準(zhǔn)地掌握這些黨史照片的信息，才能在課堂上娓娓道來，才能讓黨史知識(shí)入心入腦。

（三）黨史照片需結(jié)合的其他學(xué)習(xí)載體

思政課教師在教學(xué)載體的過程中，如果只會(huì)用黨史照片這個(gè)載體還是不夠的，要想把課上得生動(dòng)有趣，還要結(jié)合短視頻、文字檔案、實(shí)物材料等才行。眾所周知，因?yàn)榉N種原因，能夠留下來的黨史照片不是很多，特別是中華人民共和國(guó)成立前的照片，有些黨史照片要輔于實(shí)物、文字、視頻等載體才能把事件的來龍去脈講清楚。1999 年，我國(guó)研究人員在莫斯科郊外的檔案館發(fā)現(xiàn)李大釗唯一一段生前活動(dòng)影像，這是學(xué)史研究的另一重大發(fā)現(xiàn)，思政課教師在展示李大釗的照片時(shí)如能同時(shí)展示其生前視頻，能讓課程更加生動(dòng)，具備渲染力。

結(jié)論

本文以黨史照片為切入點(diǎn)，闡述了在思想政治理論課教學(xué)中，特別是黨史教育的教學(xué)中，黨史照片發(fā)揮的重要作用及意義，深入挖掘黨史照片背后的故事，對(duì)于上好思想政治理論課，學(xué)好黨史，落實(shí)高職院校立德樹人之根本，有著不可替代的位置。思政課教師要正確的、創(chuàng)新的、深入的開發(fā)黨史照片資源，將黨史照片資源有機(jī)地與其他載體融合，講好黨的歷史，弘揚(yáng)偉大的建黨精神，培養(yǎng)新時(shí)代勇?lián)厝蔚膹?qiáng)國(guó)青年。