孫小娟

（江蘇省通州高級中學(xué)，江蘇 通州 226300）

新的教學(xué)手段不斷變革,給高中教育體系帶來了新的挑戰(zhàn)。作為新興的教學(xué)手段,信息技術(shù)越來越廣泛地被應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)手段,信息技術(shù)具有便攜、快捷、準(zhǔn)確的優(yōu)勢,有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。為了能夠真正掌握信息技術(shù)的應(yīng)用策略,教師要正確看待教育手段的變革,用發(fā)展的眼光看待教學(xué)變革,積極更新教學(xué)手段,充分利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢喚起高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式和教學(xué)手段單一

受到傳統(tǒng)教學(xué)體系的影響,大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念傳統(tǒng),使用的教學(xué)方法也比較單一。許多數(shù)學(xué)教師都沒有創(chuàng)新課堂教學(xué),仍然采用傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)方法進行教學(xué),沒有接觸新的教學(xué)方式和教學(xué)手段,多媒體設(shè)備在數(shù)學(xué)課堂中往往成為擺設(shè)。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂,教師將數(shù)學(xué)知識和解題方式直接教授給學(xué)生,再布置練習(xí)題讓學(xué)生進行練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識,黑板與粉筆是數(shù)學(xué)教師最常使用的教學(xué)工具,板書教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂中最普遍的教學(xué)手段。這種方式雖然在一定程度上提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,但從長遠(yuǎn)來看,不利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升和思維的發(fā)展。

（二）學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)體系,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了提高考試成績。在這種情況下,許多學(xué)生逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抗拒心理,導(dǎo)致數(shù)學(xué)水平難以提升。高中階段學(xué)生面臨著高考的巨大壓力,這一階段學(xué)生的知識體系逐漸形成，其綜合實力得到穩(wěn)步提升。在此過程中,呆板的教學(xué)手段將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生不利的影響,不但會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的分析能力和處理能力難以提高,還會阻礙學(xué)生進行深度的知識探究,不利于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。

二、信息技術(shù)對提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的作用

高中數(shù)學(xué)中包含很多繁雜的知識點,所以這就要求教師應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)課堂氛圍較為死板,由于缺乏必要的互動導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低,不利于數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利開展。在此背景下,信息技術(shù)的引入解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段,信息技術(shù)具有便攜、快捷、準(zhǔn)確的優(yōu)勢,教師在教學(xué)活動中引入信息技術(shù)能夠?qū)握{(diào)的課本知識變得充滿趣味、將抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象直觀,很大程度上吸引了學(xué)生會的學(xué)習(xí)熱情,從而打開學(xué)生的思維能力,為學(xué)生進一步探究數(shù)學(xué)奧秘奠定良好基礎(chǔ)。

三、將信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)

對人體的感官進行刺激,是人類對知識進行獲取的重要途徑之一。傳統(tǒng)的教學(xué)手段使學(xué)生的感官難以接收到有效的刺激,相應(yīng)的反應(yīng)也就較為遲鈍,從而難以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)能夠?qū)滩闹械闹R點進行更加直觀形象地展示,通過視頻、圖像等手段開展教學(xué)活動能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持興奮的狀態(tài),有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）為學(xué)生提供更加具體和直觀的學(xué)習(xí)材料

高中生對于知識的接受程度有著獨特特點,相較于單調(diào)的知識點教學(xué),高中生更傾向于對生動、直觀、有趣的事物進行關(guān)注,所以在開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的過程中,教師可以對信息技術(shù)進行應(yīng)用,促使課堂教學(xué)效果得到優(yōu)化。例如在對立體幾何知識進行教學(xué)時,教師即可采用信息技術(shù)對立體幾何體進行制作和展示,使立體幾何相關(guān)知識能夠更加清晰、直觀、形象地展示于學(xué)生眼前,以促使學(xué)生的空間想象能力逐漸得到提升,并更加有效地對幾何知識進行掌握。

（三）為教師提供更加多樣化的教學(xué)平臺

將信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中,教師不僅能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)經(jīng)驗進行充分應(yīng)用,還可以于互聯(lián)網(wǎng)中對更加豐富的教學(xué)資料進行收集并進行靈活的應(yīng)用,并且通過網(wǎng)絡(luò),教師能夠與全國各地的同行進行更加深入和全面的交流,從而有效提升自身的數(shù)學(xué)教學(xué)能力,同時開拓自身的眼界,有利于教師對教學(xué)觀念進行有效改善。并且在高中校園中對信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備進行有效推廣,實現(xiàn)計算機、電子白板以及投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)工具的大規(guī)模應(yīng)用,有利于促使高中校園課堂教學(xué)得到進一步優(yōu)化。

四、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)引入信息技術(shù)的有效策略

（一）借助現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受到傳統(tǒng)教學(xué)手段的影響,高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升較慢,針對這一教學(xué)現(xiàn)狀,高中數(shù)學(xué)教師要積極探索有效手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如今,科技領(lǐng)域發(fā)展迅速,使信息技術(shù)被大量地應(yīng)用于課堂活動中,且獲得了令人稱贊的成績和效果。數(shù)學(xué)學(xué)科就是一門綜合性、理論性較強的學(xué)科,單純依靠文本式講解學(xué)生并不能快速地掌握和理解,反而會加大其學(xué)習(xí)壓力,而將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂中具有現(xiàn)實的意義,通過應(yīng)用信息技術(shù)將教學(xué)課堂變得活潑生動能夠有效調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生參與教學(xué)熱情得到有效保障。

（二）利用信息技術(shù)完善數(shù)學(xué)課堂

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,大部分教師都只對學(xué)生進行教材內(nèi)容知識的教學(xué),而對于教材外的知識講解少之又少,教學(xué)范圍有限,在教學(xué)中沒有加強各知識點之間的聯(lián)系,學(xué)生沒有建立數(shù)學(xué)知識體系,對高中數(shù)學(xué)知識缺乏系統(tǒng)地了解。數(shù)學(xué)教師僅僅依賴教材中的知識進行教學(xué),沒有對知識進行課外拓展,教學(xué)內(nèi)容局限性較大,導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣,學(xué)生的課堂參與度不高。因此,教師要通過信息技術(shù)將數(shù)學(xué)教學(xué)融入日常生活,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在生活中的作用,主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),完善數(shù)學(xué)課堂,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。例如,在進行統(tǒng)計知識的教學(xué)時,教師可以利用信息技術(shù)豐富教學(xué)手段。如,數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中加入平板教學(xué),在課堂教學(xué)中用圖文結(jié)合的方式將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生,一方面方便學(xué)生進行學(xué)習(xí),拓寬了學(xué)生獲得知識的有效途徑,提高了學(xué)生的自主性,另一方面能夠快速統(tǒng)計出學(xué)生的答案數(shù)據(jù),幫助教師了解整體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外,教師還可以在課下利用信息技術(shù)向?qū)W生推送作業(yè),對學(xué)生進行鞏固練習(xí)。

（三）借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式

數(shù)學(xué)是學(xué)生必修的一門課程,同時也是高中教育中的重要組成部分,相較于其他學(xué)科,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較為單調(diào)且邏輯性強,很多學(xué)生并不熱愛此學(xué)科,在實際學(xué)習(xí)過程中往往抱有強烈的抵觸心理,很大程度上影響整體教學(xué)水平和質(zhì)量。所以,要想推動教學(xué)活動順利有序展開,教師必須積極找尋提高課堂活躍度的有效手段,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高中數(shù)學(xué)知識點比較抽象和復(fù)雜,傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求,只會降低其學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,而借助現(xiàn)代信息技術(shù),能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段,現(xiàn)代信息技術(shù)本身就具有很多優(yōu)勢,比如,能夠?qū)⒊橄蠡臄?shù)學(xué)知識點變得簡單化、形象化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會覺得吃力,反而覺得簡單易懂,這樣一來,既能夠提高其綜合數(shù)學(xué)成績,又能夠獲得絕佳的教學(xué)效果。比如,在教學(xué)"函數(shù)的應(yīng)用"時,教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂中并采用多元化的教學(xué)方式來展開教育指導(dǎo)。例如,在實際教學(xué)中,可以運用游戲互動或者是小組合作等方式加深學(xué)生對重難點知識的記憶,進而發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的價值,為學(xué)生未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（四）利用信息技術(shù)拓展教學(xué)資源

信息技術(shù)在不斷的發(fā)展，使得學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的過程中可以更加便捷的獲取和查詢學(xué)習(xí)資料,所以高中數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)資源,在教學(xué)中為學(xué)生布置探究性較強的問題,引發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生主動在網(wǎng)絡(luò)上查詢資料,培養(yǎng)自身自主學(xué)習(xí)的能力,擴寬學(xué)生的知識層面。例如,在學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)選修2-3 第二章隨機事件的概率的過程中,教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生布置任務(wù)。隨著課堂教學(xué)活動的開展,高中生對隨機概念已經(jīng)有了一定的了解,在此前提下,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找和本節(jié)知識緊密相連的生活事件以鞏固學(xué)生對于課本知識的理解。通過運用信息技術(shù)進行深入探究,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識得到鞏固,學(xué)生的思維得到進一步開拓。

結(jié)束語

信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)形式,應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)實際,有利于提升整體教學(xué)效率,信息技術(shù)的引入需要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特征和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),進一步推動教育改革。