陳曉嬌
(山東科技職業(yè)學(xué)院,山東 濰坊 261000)
“00 后”相對于其上一代的“90 后”,有著翻天覆地的變化。他們不僅在物質(zhì)上有著先天的優(yōu)越性,其精神世界同樣更加豐富,表現(xiàn)在自我、靈活、自信、張揚(yáng)等特點(diǎn),讓高校輔導(dǎo)員工作直面迎來了前所未有的挑戰(zhàn),要想真正將思想政治工作去“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”開展,必須要摸清現(xiàn)階段學(xué)生群體特性。
“00 后”的孩子在國家政策的影響下,基本上都是家里的獨(dú)生子女,他們往往擅于運(yùn)用言語、肢體動作,產(chǎn)生豐富的情感表達(dá),來獲得父母認(rèn)可和寵愛。長此以久,“00 后”的孩子很難獨(dú)立完成一件完整的事情。正是這樣相對平坦的成長道路,讓原本在這個時代就缺少歷練的他們更容易被所謂的“困難”影響,所以他們抗打擊能力比較差,心理承受能力自然也比較弱。在大學(xué)中,不管是在學(xué)習(xí)上還是生活中,都會出現(xiàn)以前求學(xué)路上沒有碰到的難題,如軍訓(xùn)日常訓(xùn)練太過辛苦、大學(xué)學(xué)習(xí)沒有想象中的輕松、宿舍舍友關(guān)系不融洽等等,都讓大多數(shù)“00 后”大學(xué)生極易出現(xiàn)極端情緒化。
“00 后”大學(xué)生成長在迅速發(fā)展的信息時代和物質(zhì)基礎(chǔ)相對較好的家庭環(huán)境中,致使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生很多以自我為中心的想法,他們有較“80后”“90 后”更多的便利渠道去開闊自己的眼界,也更容易體驗到很多生活的樂趣。他們思維活躍,我行我素,更容易產(chǎn)生獨(dú)特的個性。但在大學(xué)群體生活中,越來越強(qiáng)調(diào)的遵規(guī)守紀(jì)、集體榮譽(yù)、團(tuán)隊合作,是“00 后”身上顯現(xiàn)出來的短板。他們因為突出的個性導(dǎo)致行為不受約束,對嚴(yán)肅的校規(guī)校紀(jì)和老師的諄諄教誨容易產(chǎn)生不良的抵觸情緒,也因為強(qiáng)烈的自主意識,很難在集體和團(tuán)隊中達(dá)成共識,缺少集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊合作精神。
信息技術(shù)的飛速發(fā)展,讓原本就早早接觸網(wǎng)絡(luò)的“00 后”大學(xué)生群體駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力更加靈活、熟練。電子信息媒介的傳播和應(yīng)用,更是讓他們輕而易舉得就能掌握很多“80 后”“90 后”難以操控的電子技術(shù)。電腦、手機(jī)基本已經(jīng)成為現(xiàn)在“00 后”大學(xué)生的左膀右臂。越來越多的社交軟件和電子游戲也讓更多的“00 后”感受到了虛擬世界的樂趣,較多“00 后”大學(xué)生的自控能力比較差,容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和社交軟件等難以自拔,嚴(yán)重影響睡眠質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率,甚至影響到身體健康。
習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上指出:“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新,要遵循思想政治工作規(guī)律,遵循教書育人規(guī)律,遵循學(xué)生成長規(guī)律,不斷提高工作能力和水平?!爆F(xiàn)階段,面對作為高校主要生源的“00 后”,對于以往高校傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需要,所以,作為在大學(xué)中思想政治教育工作的主力軍高校輔導(dǎo)員來說,更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展需要,進(jìn)一步提升自己的工作能力,順應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需求。
高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中擔(dān)任著雙重身份,這種雙重身份對大學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響力。“00 后”大學(xué)生的想法和思維都十分超前,極具創(chuàng)新思想的他們,更容易欣賞和崇拜有著獨(dú)特閃光點(diǎn)的身邊人物。高校輔導(dǎo)員要想成為學(xué)生心中的“偶像人物”,首先必須要先從自身做起,嚴(yán)以律己,以身示范。在學(xué)生面前要時刻注意自己的衣著打扮、個人形象和言行舉止,努力提高自己的個人素質(zhì)和人格魅力。不管是在平時的校園活動、班會組織,還是在宿舍檢查走訪、談心談話的過程中,都應(yīng)該每時每刻身言傳教,做思想教育上的滲透,成為學(xué)生的榜樣。
當(dāng)然,高校輔導(dǎo)員要想真正意義上的征服“00 后”這群“技術(shù)控”,還需要一些“硬核”的專業(yè)知識。輔導(dǎo)員在管理不同院系之間的學(xué)生時,應(yīng)該時刻關(guān)注自己本院系專業(yè)的發(fā)展動向,盡可能地去學(xué)習(xí)和接觸學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識,才不會在學(xué)生談?wù)撓嚓P(guān)專業(yè)話題的時候,身處與學(xué)生無話可聊的尷尬境地。
高校對于“00 后”學(xué)生來說,已經(jīng)不單單是學(xué)校那么簡單,他們希望在大學(xué)里不僅能夠?qū)W到足夠的理論知識,更渴望可以提高自身綜合素質(zhì)、結(jié)交五湖四海的新朋友。高校輔導(dǎo)員的工作也早已不是單純的管理者,現(xiàn)在一個合格的輔導(dǎo)員絕對不是嚴(yán)令呵斥高高在上的統(tǒng)治者,而應(yīng)是將學(xué)生視為己出,原則事情上進(jìn)行教育批評,生活情感上進(jìn)行感化和交流,成為學(xué)生心靈上的寄托,值得信任的長輩和朋友。
在工作中,高校輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變教育觀念,正確分析和對待“00 后”大學(xué)生的特性,不能一味地否定他們的能力,隨意的“標(biāo)簽化”甚至是“妖魔化”,辯證處理學(xué)生管理中遇到的問題,進(jìn)行“嚴(yán)管深愛”。對于在原則上經(jīng)常犯錯誤并造成錯誤示范的學(xué)生,必須進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育,對應(yīng)《學(xué)生手冊》實施相應(yīng)的懲罰措施;但對于那些本質(zhì)良好,因為偶爾迷糊無意犯錯的同學(xué),應(yīng)該動之以情,曉之以理,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)式教育,通過“內(nèi)自省”做情感上的交流和觸動。
“00 后”由于情感豐富,容易受到外界壓力導(dǎo)致情緒波動比較大。這時,作為輔導(dǎo)員又要擔(dān)當(dāng)起“愛的父母”,既要愛崗敬業(yè),更要愛護(hù)學(xué)生。面對“00 后”,在情感溝通時,要站在學(xué)生的角度考慮問題,合理運(yùn)用共情手段,體會學(xué)生的處境和難處,在交流中體現(xiàn)“愛”,讓學(xué)生真正、真切地感受到輔導(dǎo)員的關(guān)心和理解,獲得信任感。
學(xué)生群體的特點(diǎn)往往體現(xiàn)時代的發(fā)展特點(diǎn),對于當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下,網(wǎng)絡(luò)早已成為“00 后”大學(xué)生群體學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的一部分。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào):“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來,推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合,增強(qiáng)時代感和吸引力。”高校輔導(dǎo)員要想緊跟時代發(fā)展,緊跟當(dāng)前“00 后”大學(xué)生群體的發(fā)展趨勢,成為學(xué)生眼中獨(dú)具一格的高校輔導(dǎo)員,就要不斷學(xué)習(xí)、思考、大膽實踐,結(jié)合新媒體創(chuàng)新工作中學(xué)生管理的新模式、新方法、新思路,緊抓機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。
“00 后”善于運(yùn)用各種流行的社交軟件QQ、微信、微博、ins、貼吧、抖音、表白墻等。這些社交軟件的應(yīng)用確實是為生活、學(xué)習(xí)等帶來了很大的便利,但是隨之而來產(chǎn)生的附加問題也慢慢顯示出來,特別是現(xiàn)在“00后”強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識以及強(qiáng)大的自尊心,并且缺乏對于網(wǎng)絡(luò)傳播及輿論影響的認(rèn)識,很容易在短時間形成輿論的泛濫。所以,高校輔導(dǎo)員要想做好網(wǎng)絡(luò)思政,就要善于運(yùn)用貼近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)軟件,及時地通過各種軟件動態(tài)了解最新的學(xué)生思想動向,通過多種網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新方式進(jìn)行思想教育與引領(lǐng)。如,建立微信思政公眾號,定期更新相關(guān)學(xué)生思想引領(lǐng)文章和案例;運(yùn)用小程序方式,成立學(xué)生訴求中心等。
現(xiàn)在高校大學(xué)生活動多在線下,形式單一、內(nèi)容相似的活動性質(zhì)已經(jīng)很難調(diào)動起現(xiàn)在學(xué)生的積極性。其實,對于“00 后”,新鮮、有趣的線上活動更容易吸引他們的眼球。運(yùn)用強(qiáng)有力的新媒體形式,更能帶動“00 后”大學(xué)生參與活動的積極性,提高大學(xué)生文娛生活的質(zhì)量。如,利用直播的形式進(jìn)行班會的開展,不僅可以減少組織學(xué)生人數(shù)、地點(diǎn)安排等不必要的麻煩,而且可以增加每位學(xué)生的參與度,學(xué)生可以在直播下面發(fā)表自己的想法進(jìn)行有效的交流??偠灾?dāng)前高校輔導(dǎo)員要想真正抓住現(xiàn)在學(xué)生的“心”,必須要打破封固的傳統(tǒng)思想,大膽地進(jìn)行形式上的創(chuàng)新。
“00 后”大學(xué)生群體是新時代發(fā)展的重要后備軍,作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)盡快掌握“00 后”的特點(diǎn),在不斷完善自我的基礎(chǔ)上迅速進(jìn)行合適的角色轉(zhuǎn)變和能力提升?!?0 后”只是現(xiàn)階段學(xué)生的代名詞,將來還會出現(xiàn)“10后”“20 后”“30 后”......“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”“惟進(jìn)取也,故日新”,高校輔導(dǎo)員要做的絕不是階段性的滿足提升,而是與學(xué)生共同成長,共同發(fā)展的持續(xù)能力提升。在面對新形勢下學(xué)生群體的更替,要積極地研究和創(chuàng)新,成為高校育人工作身后堅強(qiáng)的堡壘。