劉紫瑛

（江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330099）

一、研究背景

（一）選題緣由

中國共產(chǎn)黨的航船從浙江嘉興南湖啟航，至2021年已航行一百個年頭。百年黨史，記錄了中國共產(chǎn)黨從不可見底的深淵走向輝煌燦爛的光明，蘊含著一系列的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，是一部豐富生動的教科書。

黨的十八大報告指出：青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。青年大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同程度、對黨的事業(yè)的支持與否，直接關(guān)系到黨和國家的前途和命運。然而，高職院校的在校大學(xué)生多數(shù)為“00后”，在他們成長的這20多年，我國經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大的成就，老百姓的收入水平有了很大的提高，為他們的健康成長提供了富裕的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，他們對革命勝利的來之不易、對社會主義建設(shè)的艱辛探索都缺乏親身感受和直接體驗。另一方面，世界政治形勢變得更加多極化，國家之間的競爭越來越激烈，“00 后”大學(xué)生思想活躍，接受新鮮事物能力強，但又缺乏相應(yīng)的辨別力，容易被國際國內(nèi)敵對勢力的“西化”“分裂”潮流沖擊，造成信仰缺失和價值觀偏差。面對國內(nèi)外復(fù)雜的形勢，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向，正確認(rèn)識黨的偉大成就、成功經(jīng)驗以及歷史教訓(xùn)，引導(dǎo)大學(xué)生擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有十分重要的意義。

（二）研究目的

借助調(diào)查問卷進行實證研究，根據(jù)問卷結(jié)果分析江西部分高職院校青年學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀、特點及效果，切實掌握江西高職院校大學(xué)生當(dāng)前的思想意識動態(tài)，同時借助調(diào)研結(jié)果分析江西高職院校學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)方面存在的問題與不足，并提出相應(yīng)對策，以激發(fā)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的熱情，推進黨史學(xué)習(xí)教育在當(dāng)代院?？茖W(xué)化傳播。

二、研究方法和對象

采用隨機抽樣的方法，依托“問卷星”網(wǎng)絡(luò)平臺在江西12 所高職院校中發(fā)放“高職院校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研問卷”，共回收1507 份有效問卷。問卷共設(shè)計22 道題目，其中21 道客觀題，1 道主觀題。分為基本信息、對黨史學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、黨史學(xué)習(xí)的動機和興趣、黨史學(xué)習(xí)的途徑和效果以及在黨史教育方面的建議共五部分。

研究對象男女生兼顧，且兼顧了理工科、學(xué)生、藝術(shù)體育類學(xué)生，黨團員和非黨團員均占一定比例，充分考慮了專業(yè)、性別、政治面貌等因素對大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的影響。

三、研究結(jié)果與分析

（一）對于黨史學(xué)習(xí)的意義態(tài)度上趨于理性，行動上存在惰性

調(diào)研結(jié)果顯示，高職院校的大學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)普遍能采取理性而正確的認(rèn)識，93%的調(diào)研對象認(rèn)為“學(xué)習(xí)黨史在現(xiàn)實生活中具有重大意義”，97%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)黨史有助于增強愛黨愛國的熱情和使命感。數(shù)據(jù)表明，多數(shù)青年學(xué)生思想認(rèn)識是到位的、正確的。但研究結(jié)果也表明，這些學(xué)生雖然在思想上高度贊同黨史學(xué)習(xí)的重要意義，但真正落實到學(xué)習(xí)黨史的行動時卻存在惰性。面對“如果不是必須，您是否會自主學(xué)習(xí)中共黨史”這樣的問題，只有47%的同學(xué)選擇“一定會”。平時看到一些涉及黨史的信息時，只有29%的同學(xué)選擇每次都會主動查看，37%的同學(xué)選擇經(jīng)常會主動查看，將近35%的同學(xué)選擇不會點開查看。只有25%的學(xué)生表示很了解黨史。40%的學(xué)生表示只有基本了解，而還有32%的學(xué)生對于黨史只有粗略了解并不是很清楚，甚至有3%的學(xué)生表示對于黨史完全不了解。

（二）學(xué)習(xí)動機總體端正，但自主學(xué)習(xí)意愿不高，缺少主動參與

調(diào)查顯示，高職院校的大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的動機總體來說是端正的，主要是出于提高自身政治素質(zhì)以及關(guān)心黨和國家大事、個人職業(yè)發(fā)展需要，純粹為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)黨史的學(xué)生僅占三成左右。但參與調(diào)研的學(xué)生中真正對黨史學(xué)習(xí)發(fā)自內(nèi)心喜愛，并能自覺自愿、主動積極地進行學(xué)習(xí)的并不多。當(dāng)被問及“除了教科書，你課外閱讀過幾本黨史書籍”時，“一本沒讀過”的男生占28%，女生占35%，“讀過5 本以上”的男生占14%，女生占7%。在回答“黨史學(xué)習(xí)給你的真實感受是什么”這一問題時，接近30%的同學(xué)認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)枯燥乏味，自己是被迫學(xué)習(xí)的。

（三）黨史學(xué)習(xí)的途徑多元，但效果淺顯，且知信行不統(tǒng)一

在回答“您是通過哪些途徑了解中共黨史”時，選擇“報刊、影視劇、文學(xué)作品”的最多，占81%；其次是選擇“黨課、馬概和毛概”等學(xué)校教育的，占80%；選擇“網(wǎng)絡(luò)”的占78%；選擇參觀博物館、紀(jì)念館、紅色基地的占77%，選擇黨史學(xué)習(xí)教育講座的占63%。黨史題材的影視作品、文學(xué)作品形象生動、故事感人、情節(jié)曲折，可以引起大學(xué)生的共鳴，成為當(dāng)代青年學(xué)生了解黨史的主要途徑。與此同時，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概述等思想政治理論課仍然是對青年學(xué)生進行黨史教育的主渠道和主陣地。

通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析可以得出，雖然目前大學(xué)生進行黨史學(xué)習(xí)的途徑越來越多樣化，但學(xué)習(xí)黨史的效果并不如意。一方面，在理論認(rèn)識上還存在淺層化的缺陷，對中國共產(chǎn)黨發(fā)展過程中發(fā)生的重大事件還停留在模糊認(rèn)識的階段。另一方面，大學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史后尚不能將理論知識自覺地與行動相結(jié)合，做到內(nèi)化于心、外化于行。

四、研究結(jié)論與建議

（一）從單純的書本教育過渡到豐富多彩的教學(xué)活動，點燃學(xué)生黨史學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)從“無知”到“有知”

調(diào)研顯示，九成多的學(xué)生認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)具有重大意義，主動積極地進行黨史學(xué)習(xí)的學(xué)生還不到一半。是什么造成了主觀態(tài)度與實際行為相脫節(jié)？究其原因，目前開展的黨史教育中，部分教師采取空洞乏味地“填鴨”式教學(xué)，把教材當(dāng)作唯一的教學(xué)材料，不顧學(xué)生在思想觀念層面的時代變化，盲目生硬地說教。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，這種“書本式”強行灌輸?shù)狞h史教育根本無法“入腦”“入心”。百年的光輝不能停滯在書本之中，而是要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知需求安排組織教學(xué)材料，采用生動、多樣的深受學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的熱情，從而化解學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史行動上的惰性。

1.講好中共黨史上的英雄人物故事，激起心靈共振

有調(diào)研顯示，當(dāng)代大學(xué)生最感興趣的黨史內(nèi)容是黨史人物。[1]講述黨史人物故事，宣傳英雄人物是黨史教育非常好的切入點，因為有故事就能產(chǎn)生畫面，有畫面就能深入人心、扣人心扉，便能深化學(xué)習(xí)效果。最近，為慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100 周年，陜西科技大學(xué)的李萌老師聯(lián)合各大高校共同組建了大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育工作室，在微信公眾號推出了“榜樣，你好”節(jié)目！以“跨越時空的對話”這一形式，邀請100 名思政工作骨干，按照時間順序，從小切口、小故事、小細(xì)節(jié)入手，面向大學(xué)生講解黨史人物故事。節(jié)目推出之后受到了廣大學(xué)生的一致好評。

通過生動感人的英雄模范事跡和黨史人物的崇高精神，可以激發(fā)起大學(xué)生的心靈共振與情感共鳴，教育激勵他們拼搏進取、發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成為理想遠(yuǎn)大、信念堅定的新時代大學(xué)生。[2]

2.借助經(jīng)典黨史影視劇吸引學(xué)生，提高思想政治覺悟

從調(diào)研情況來看，觀看影視劇是高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主要途徑與方式，另外，調(diào)研問卷中最后一道開放式題目是請大家談?wù)剬τ邳h史學(xué)習(xí)的建議，不少同學(xué)提到希望通過觀看影視劇、制作有關(guān)黨史的視頻等方式。《長征》《覺醒年代》《榜樣》等影視作品的熱映也證明了學(xué)生對于這類電影是有共鳴的。這些影視作品將中國共產(chǎn)黨百年光輝歷史蘊含的寶貴精神財富變換成直觀的藝術(shù)作品搬上大熒幕，可以讓學(xué)生直觀感受當(dāng)年戰(zhàn)爭的殘酷、共產(chǎn)黨人不屈的意志以及服務(wù)群眾無私奉獻的精神。

但學(xué)習(xí)的道路不能止步于觀看一部部影視作品，可以組織同學(xué)們運用小組討論法就相關(guān)影視片段進行積極討論、展開激烈辯論，抒寫觀后感等等，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從而將同學(xué)們對黨史的了解和認(rèn)識升華到思想的高度。

3.深挖江西眾多革命遺址在黨史育人方面的功能，形成理性認(rèn)同

紅色文化資源中內(nèi)含的紅色基因是我們黨在新的歷史征程中不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗的不竭精神動力，而革命遺址作為最典型的紅色文化資源是開展中共黨史教育的重要教育資源。江西有大量的革命遺址。廬山會議舊址、瑞金中央革命根據(jù)地紀(jì)念館、八一起義紀(jì)念館……這些革命遺址既具有史料價值，也具有思想政治教育屬性，是塑造青年學(xué)生政治認(rèn)同的重要文化空間。通過在革命遺址開展黨史現(xiàn)場教學(xué)，借助文字、圖片、影像、器物等歷史信息物質(zhì)載體的感官刺激，以及專業(yè)講解人員通過語言、表情、和問答、眼神等與學(xué)習(xí)者的互動，讓青年學(xué)生通過感官來獲取直觀的歷史信息，使歷史學(xué)習(xí)成為可感知的過程。[3]

（二）多措并舉營造濃厚的學(xué)史氛圍，變被動學(xué)習(xí)為主動參與，實現(xiàn)從“知理”到“篤信”

一要營造具有濃厚黨史底蘊的校園環(huán)境。各高?？梢越Y(jié)合自身的辦學(xué)特色，根據(jù)不同專業(yè)的特點，通過繪畫、花藝、雕塑或建筑物墻面的設(shè)計，達到文化與藝術(shù)的結(jié)合，形成具有個性化的能凸顯本校、本專業(yè)特色的經(jīng)典黨史文化景觀，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

二要在學(xué)生群眾樹立標(biāo)桿。通過選樹一批優(yōu)秀的典型學(xué)生，挖掘典型學(xué)生的學(xué)史故事和案例，展示典型學(xué)生的學(xué)史成果和感想體悟，形成示范效應(yīng)，營造濃厚氛圍，發(fā)揮帶動作用。

三是可以改變評價方式，設(shè)置一定的激勵措施。將黨史學(xué)習(xí)成果作為學(xué)生綜合素質(zhì)測評的重要內(nèi)容，作為推優(yōu)入黨、評定獎學(xué)金的重要參考依據(jù)，最大限度地調(diào)動起大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣和熱情。

（三）從思想層面上的內(nèi)化于心再到現(xiàn)實生活中的外化于行，由“信”入“行”提高學(xué)習(xí)實踐能力

習(xí)總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強調(diào)，全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。一般情況下，我們通常容易片面理解和認(rèn)識，只關(guān)注到“學(xué)”的要求，對于“做”的理解不夠，思考不深。

當(dāng)代大學(xué)生如何將從百年黨史中汲取到的精神力量外化于實際行動中呢？一要努力學(xué)習(xí)，提高自身觀察問題、分析問題、解決問題的水平，增強實踐能力，努力成長為想干事、能干事、干成事的優(yōu)秀青年。二要從自己身邊的小事做起，隨手關(guān)掉教室的燈和風(fēng)扇，杜絕“長明燈”現(xiàn)象；學(xué)會換位思考，充分體諒老師、同學(xué)、室友等身邊同學(xué)；減少過度消費、超前消費、透支消費等等。三要通過積極參加“校園撿垃圾”“公交站臺秩序維護”“三下鄉(xiāng)”“關(guān)愛孤寡老人”等志愿服務(wù)活動，踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，在志愿服務(wù)活動中為身邊人辦實事，辦好事，在奉獻愛心的同時，實現(xiàn)人生價值，在實際行動中詮釋中國共產(chǎn)黨人“為人民謀福利”的初心和使命。