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        點(diǎn)燃學(xué)史熱情、汲取奮斗動(dòng)力
        ——江西高職院校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與思考

        2021-11-27 22:07:11劉紫瑛
        魅力中國(guó) 2021年46期
        關(guān)鍵詞:高職大學(xué)生學(xué)生

        劉紫瑛

        (江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院,江西 南昌 330099)

        一、研究背景

        (一)選題緣由

        中國(guó)共產(chǎn)黨的航船從浙江嘉興南湖啟航,至2021年已航行一百個(gè)年頭。百年黨史,記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨從不可見(jiàn)底的深淵走向輝煌燦爛的光明,蘊(yùn)含著一系列的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng),是一部豐富生動(dòng)的教科書(shū)。

        黨的十八大報(bào)告指出:青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望,也是我們黨的未來(lái)和希望。青年大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同程度、對(duì)黨的事業(yè)的支持與否,直接關(guān)系到黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)。然而,高職院校的在校大學(xué)生多數(shù)為“00后”,在他們成長(zhǎng)的這20多年,我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大的成就,老百姓的收入水平有了很大的提高,為他們的健康成長(zhǎng)提供了富裕的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此,他們對(duì)革命勝利的來(lái)之不易、對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的艱辛探索都缺乏親身感受和直接體驗(yàn)。另一方面,世界政治形勢(shì)變得更加多極化,國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,“00 后”大學(xué)生思想活躍,接受新鮮事物能力強(qiáng),但又缺乏相應(yīng)的辨別力,容易被國(guó)際國(guó)內(nèi)敵對(duì)勢(shì)力的“西化”“分裂”潮流沖擊,造成信仰缺失和價(jià)值觀偏差。面對(duì)國(guó)內(nèi)外復(fù)雜的形勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向,正確認(rèn)識(shí)黨的偉大成就、成功經(jīng)驗(yàn)以及歷史教訓(xùn),引導(dǎo)大學(xué)生擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),具有十分重要的意義。

        (二)研究目的

        借助調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行實(shí)證研究,根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果分析江西部分高職院校青年學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及效果,切實(shí)掌握江西高職院校大學(xué)生當(dāng)前的思想意識(shí)動(dòng)態(tài),同時(shí)借助調(diào)研結(jié)果分析江西高職院校學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題與不足,并提出相應(yīng)對(duì)策,以激發(fā)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的熱情,推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育在當(dāng)代院校科學(xué)化傳播。

        二、研究方法和對(duì)象

        采用隨機(jī)抽樣的方法,依托“問(wèn)卷星”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在江西12 所高職院校中發(fā)放“高職院校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研問(wèn)卷”,共回收1507 份有效問(wèn)卷。問(wèn)卷共設(shè)計(jì)22 道題目,其中21 道客觀題,1 道主觀題。分為基本信息、對(duì)黨史學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、黨史學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、黨史學(xué)習(xí)的途徑和效果以及在黨史教育方面的建議共五部分。

        研究對(duì)象男女生兼顧,且兼顧了理工科、學(xué)生、藝術(shù)體育類(lèi)學(xué)生,黨團(tuán)員和非黨團(tuán)員均占一定比例,充分考慮了專(zhuān)業(yè)、性別、政治面貌等因素對(duì)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的影響。

        三、研究結(jié)果與分析

        (一)對(duì)于黨史學(xué)習(xí)的意義態(tài)度上趨于理性,行動(dòng)上存在惰性

        調(diào)研結(jié)果顯示,高職院校的大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)普遍能采取理性而正確的認(rèn)識(shí),93%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為“學(xué)習(xí)黨史在現(xiàn)實(shí)生活中具有重大意義”,97%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)黨史有助于增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的熱情和使命感。數(shù)據(jù)表明,多數(shù)青年學(xué)生思想認(rèn)識(shí)是到位的、正確的。但研究結(jié)果也表明,這些學(xué)生雖然在思想上高度贊同黨史學(xué)習(xí)的重要意義,但真正落實(shí)到學(xué)習(xí)黨史的行動(dòng)時(shí)卻存在惰性。面對(duì)“如果不是必須,您是否會(huì)自主學(xué)習(xí)中共黨史”這樣的問(wèn)題,只有47%的同學(xué)選擇“一定會(huì)”。平時(shí)看到一些涉及黨史的信息時(shí),只有29%的同學(xué)選擇每次都會(huì)主動(dòng)查看,37%的同學(xué)選擇經(jīng)常會(huì)主動(dòng)查看,將近35%的同學(xué)選擇不會(huì)點(diǎn)開(kāi)查看。只有25%的學(xué)生表示很了解黨史。40%的學(xué)生表示只有基本了解,而還有32%的學(xué)生對(duì)于黨史只有粗略了解并不是很清楚,甚至有3%的學(xué)生表示對(duì)于黨史完全不了解。

        (二)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體端正,但自主學(xué)習(xí)意愿不高,缺少主動(dòng)參與

        調(diào)查顯示,高職院校的大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的動(dòng)機(jī)總體來(lái)說(shuō)是端正的,主要是出于提高自身政治素質(zhì)以及關(guān)心黨和國(guó)家大事、個(gè)人職業(yè)發(fā)展需要,純粹為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)黨史的學(xué)生僅占三成左右。但參與調(diào)研的學(xué)生中真正對(duì)黨史學(xué)習(xí)發(fā)自?xún)?nèi)心喜愛(ài),并能自覺(jué)自愿、主動(dòng)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)的并不多。當(dāng)被問(wèn)及“除了教科書(shū),你課外閱讀過(guò)幾本黨史書(shū)籍”時(shí),“一本沒(méi)讀過(guò)”的男生占28%,女生占35%,“讀過(guò)5 本以上”的男生占14%,女生占7%。在回答“黨史學(xué)習(xí)給你的真實(shí)感受是什么”這一問(wèn)題時(shí),接近30%的同學(xué)認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)枯燥乏味,自己是被迫學(xué)習(xí)的。

        (三)黨史學(xué)習(xí)的途徑多元,但效果淺顯,且知信行不統(tǒng)一

        在回答“您是通過(guò)哪些途徑了解中共黨史”時(shí),選擇“報(bào)刊、影視劇、文學(xué)作品”的最多,占81%;其次是選擇“黨課、馬概和毛概”等學(xué)校教育的,占80%;選擇“網(wǎng)絡(luò)”的占78%;選擇參觀博物館、紀(jì)念館、紅色基地的占77%,選擇黨史學(xué)習(xí)教育講座的占63%。黨史題材的影視作品、文學(xué)作品形象生動(dòng)、故事感人、情節(jié)曲折,可以引起大學(xué)生的共鳴,成為當(dāng)代青年學(xué)生了解黨史的主要途徑。與此同時(shí),毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概述等思想政治理論課仍然是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行黨史教育的主渠道和主陣地。

        通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析可以得出,雖然目前大學(xué)生進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)的途徑越來(lái)越多樣化,但學(xué)習(xí)黨史的效果并不如意。一方面,在理論認(rèn)識(shí)上還存在淺層化的缺陷,對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展過(guò)程中發(fā)生的重大事件還停留在模糊認(rèn)識(shí)的階段。另一方面,大學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史后尚不能將理論知識(shí)自覺(jué)地與行動(dòng)相結(jié)合,做到內(nèi)化于心、外化于行。

        四、研究結(jié)論與建議

        (一)從單純的書(shū)本教育過(guò)渡到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),點(diǎn)燃學(xué)生黨史學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)從“無(wú)知”到“有知”

        調(diào)研顯示,九成多的學(xué)生認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)具有重大意義,主動(dòng)積極地進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)的學(xué)生還不到一半。是什么造成了主觀態(tài)度與實(shí)際行為相脫節(jié)?究其原因,目前開(kāi)展的黨史教育中,部分教師采取空洞乏味地“填鴨”式教學(xué),把教材當(dāng)作唯一的教學(xué)材料,不顧學(xué)生在思想觀念層面的時(shí)代變化,盲目生硬地說(shuō)教。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō),這種“書(shū)本式”強(qiáng)行灌輸?shù)狞h史教育根本無(wú)法“入腦”“入心”。百年的光輝不能停滯在書(shū)本之中,而是要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知需求安排組織教學(xué)材料,采用生動(dòng)、多樣的深受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式,激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的熱情,從而化解學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史行動(dòng)上的惰性。

        1.講好中共黨史上的英雄人物故事,激起心靈共振

        有調(diào)研顯示,當(dāng)代大學(xué)生最感興趣的黨史內(nèi)容是黨史人物。[1]講述黨史人物故事,宣傳英雄人物是黨史教育非常好的切入點(diǎn),因?yàn)橛泄适戮湍墚a(chǎn)生畫(huà)面,有畫(huà)面就能深入人心、扣人心扉,便能深化學(xué)習(xí)效果。最近,為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100 周年,陜西科技大學(xué)的李萌老師聯(lián)合各大高校共同組建了大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育工作室,在微信公眾號(hào)推出了“榜樣,你好”節(jié)目!以“跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)”這一形式,邀請(qǐng)100 名思政工作骨干,按照時(shí)間順序,從小切口、小故事、小細(xì)節(jié)入手,面向大學(xué)生講解黨史人物故事。節(jié)目推出之后受到了廣大學(xué)生的一致好評(píng)。

        通過(guò)生動(dòng)感人的英雄模范事跡和黨史人物的崇高精神,可以激發(fā)起大學(xué)生的心靈共振與情感共鳴,教育激勵(lì)他們拼搏進(jìn)取、發(fā)奮學(xué)習(xí),努力成為理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新時(shí)代大學(xué)生。[2]

        2.借助經(jīng)典黨史影視劇吸引學(xué)生,提高思想政治覺(jué)悟

        從調(diào)研情況來(lái)看,觀看影視劇是高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主要途徑與方式,另外,調(diào)研問(wèn)卷中最后一道開(kāi)放式題目是請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)于黨史學(xué)習(xí)的建議,不少同學(xué)提到希望通過(guò)觀看影視劇、制作有關(guān)黨史的視頻等方式?!堕L(zhǎng)征》《覺(jué)醒年代》《榜樣》等影視作品的熱映也證明了學(xué)生對(duì)于這類(lèi)電影是有共鳴的。這些影視作品將中國(guó)共產(chǎn)黨百年光輝歷史蘊(yùn)含的寶貴精神財(cái)富變換成直觀的藝術(shù)作品搬上大熒幕,可以讓學(xué)生直觀感受當(dāng)年戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、共產(chǎn)黨人不屈的意志以及服務(wù)群眾無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

        但學(xué)習(xí)的道路不能止步于觀看一部部影視作品,可以組織同學(xué)們運(yùn)用小組討論法就相關(guān)影視片段進(jìn)行積極討論、展開(kāi)激烈辯論,抒寫(xiě)觀后感等等,啟發(fā)學(xué)生積極思考,從而將同學(xué)們對(duì)黨史的了解和認(rèn)識(shí)升華到思想的高度。

        3.深挖江西眾多革命遺址在黨史育人方面的功能,形成理性認(rèn)同

        紅色文化資源中內(nèi)含的紅色基因是我們黨在新的歷史征程中不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗的不竭精神動(dòng)力,而革命遺址作為最典型的紅色文化資源是開(kāi)展中共黨史教育的重要教育資源。江西有大量的革命遺址。廬山會(huì)議舊址、瑞金中央革命根據(jù)地紀(jì)念館、八一起義紀(jì)念館……這些革命遺址既具有史料價(jià)值,也具有思想政治教育屬性,是塑造青年學(xué)生政治認(rèn)同的重要文化空間。通過(guò)在革命遺址開(kāi)展黨史現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),借助文字、圖片、影像、器物等歷史信息物質(zhì)載體的感官刺激,以及專(zhuān)業(yè)講解人員通過(guò)語(yǔ)言、表情、和問(wèn)答、眼神等與學(xué)習(xí)者的互動(dòng),讓青年學(xué)生通過(guò)感官來(lái)獲取直觀的歷史信息,使歷史學(xué)習(xí)成為可感知的過(guò)程。[3]

        (二)多措并舉營(yíng)造濃厚的學(xué)史氛圍,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與,實(shí)現(xiàn)從“知理”到“篤信”

        一要營(yíng)造具有濃厚黨史底蘊(yùn)的校園環(huán)境。各高??梢越Y(jié)合自身的辦學(xué)特色,根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),通過(guò)繪畫(huà)、花藝、雕塑或建筑物墻面的設(shè)計(jì),達(dá)到文化與藝術(shù)的結(jié)合,形成具有個(gè)性化的能凸顯本校、本專(zhuān)業(yè)特色的經(jīng)典黨史文化景觀,激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

        二要在學(xué)生群眾樹(shù)立標(biāo)桿。通過(guò)選樹(shù)一批優(yōu)秀的典型學(xué)生,挖掘典型學(xué)生的學(xué)史故事和案例,展示典型學(xué)生的學(xué)史成果和感想體悟,形成示范效應(yīng),營(yíng)造濃厚氛圍,發(fā)揮帶動(dòng)作用。

        三是可以改變?cè)u(píng)價(jià)方式,設(shè)置一定的激勵(lì)措施。將黨史學(xué)習(xí)成果作為學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的重要內(nèi)容,作為推優(yōu)入黨、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的重要參考依據(jù),最大限度地調(diào)動(dòng)起大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣和熱情。

        (三)從思想層面上的內(nèi)化于心再到現(xiàn)實(shí)生活中的外化于行,由“信”入“行”提高學(xué)習(xí)實(shí)踐能力

        習(xí)總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào),全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。一般情況下,我們通常容易片面理解和認(rèn)識(shí),只關(guān)注到“學(xué)”的要求,對(duì)于“做”的理解不夠,思考不深。

        當(dāng)代大學(xué)生如何將從百年黨史中汲取到的精神力量外化于實(shí)際行動(dòng)中呢?一要努力學(xué)習(xí),提高自身觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平,增強(qiáng)實(shí)踐能力,努力成長(zhǎng)為想干事、能干事、干成事的優(yōu)秀青年。二要從自己身邊的小事做起,隨手關(guān)掉教室的燈和風(fēng)扇,杜絕“長(zhǎng)明燈”現(xiàn)象;學(xué)會(huì)換位思考,充分體諒老師、同學(xué)、室友等身邊同學(xué);減少過(guò)度消費(fèi)、超前消費(fèi)、透支消費(fèi)等等。三要通過(guò)積極參加“校園撿垃圾”“公交站臺(tái)秩序維護(hù)”“三下鄉(xiāng)”“關(guān)愛(ài)孤寡老人”等志愿服務(wù)活動(dòng),踐行“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神,在志愿服務(wù)活動(dòng)中為身邊人辦實(shí)事,辦好事,在奉獻(xiàn)愛(ài)心的同時(shí),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,在實(shí)際行動(dòng)中詮釋中國(guó)共產(chǎn)黨人“為人民謀福利”的初心和使命。

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