李曉楠

（無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214158）

一、大學(xué)生孤獨(dú)感和人口學(xué)變量的關(guān)系研究

對(duì)大學(xué)生孤獨(dú)感的研究，最常見(jiàn)的研究角度是大學(xué)生孤獨(dú)感和人口學(xué)變量的關(guān)系，在做該角度的研究時(shí)選擇的被試是隨機(jī)選取的大學(xué)生，其中包括的因素有性別、年級(jí)、文理科。

（一）大學(xué)生孤獨(dú)感與性別差異的關(guān)系

關(guān)于大學(xué)生孤獨(dú)感是否存在性別差異還存在爭(zhēng)議，大多數(shù)研究結(jié)果依然顯示男性大學(xué)生容易體驗(yàn)到更明顯的孤獨(dú)感，有關(guān)學(xué)者分析產(chǎn)生這種性別差異可能與男女性別角色的社會(huì)化有關(guān)。社會(huì)對(duì)性別角色的期望研究表明多數(shù)人認(rèn)為適合男性的人格特質(zhì)多與成就、事業(yè)有關(guān)，適合女性的人格特質(zhì)多與情感、人際關(guān)系有關(guān)。由于傳統(tǒng)社會(huì)角色期望的不同，女性逐漸發(fā)展出更好的情緒表達(dá)性和人際交往能力。另外隨著社會(huì)文化發(fā)展對(duì)人格的不斷影響，現(xiàn)代女大學(xué)生在人格特點(diǎn)上已漸由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變，她們表現(xiàn)得越來(lái)越開(kāi)朗豁達(dá)，而且孤獨(dú)應(yīng)對(duì)策略結(jié)果也表明，她們比男生更善于用哭泣宣泄、向人傾訴等應(yīng)對(duì)策略，這些因素也會(huì)有利于女生減少孤獨(dú)感。但是也有的學(xué)者提出異議，如Borys 和Perlman 研究發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)不存在性別差異，他們認(rèn)為使用包含“孤獨(dú)”字樣量表得出的性別差異可以歸因于男性更不愿意報(bào)告孤獨(dú)，因?yàn)楣陋?dú)的男性比孤獨(dú)的女性更容易被歧視。此外有研究者用自編的孤獨(dú)感問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，就發(fā)現(xiàn)性別差異在孤獨(dú)感的不同維度上有不同體現(xiàn)：男生在人際孤獨(dú)感、社會(huì)孤獨(dú)感、孤獨(dú)感總分上的得分較顯著地高于女生，但在自我孤獨(dú)感維度上的得分較顯著地低于女生。因此，對(duì)孤獨(dú)感是否存在性別差異，如果存在，造成這種差異的原因是什么，這些問(wèn)題仍值得今后的研究進(jìn)一步探討。

（二）大學(xué)生孤獨(dú)感與年級(jí)特點(diǎn)的關(guān)系

對(duì)大學(xué)生孤獨(dú)感的年級(jí)特點(diǎn)研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)一年級(jí)新生的孤獨(dú)程度與其他年級(jí)學(xué)生無(wú)顯著差異，學(xué)校心理健康工作者通常認(rèn)為大學(xué)一年級(jí)新生由于遠(yuǎn)離家人和朋友來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，需要較長(zhǎng)一段時(shí)間才能結(jié)識(shí)新的朋友，熟悉新的環(huán)境，所以易產(chǎn)生孤獨(dú)感。但大多調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)一年級(jí)新生的孤獨(dú)感程度與其他三個(gè)年級(jí)學(xué)生的孤獨(dú)感程度并沒(méi)有顯著差異。這可能是因?yàn)榇髮W(xué)新生入學(xué)后有一個(gè)適應(yīng)期，但這個(gè)適應(yīng)期可能隨著現(xiàn)代青年學(xué)生的興趣愛(ài)好逐漸廣泛以及適應(yīng)新環(huán)境、人際交往的能力逐漸提高而縮短。另外，隨著物質(zhì)環(huán)境的逐步發(fā)展，大學(xué)生可以利用越來(lái)越普及的校園電話、互聯(lián)網(wǎng)保持與家人和老朋友之間的聯(lián)絡(luò)、溝通，還可以方便地結(jié)識(shí)新朋友。這些條件都可以幫助大學(xué)新生在短時(shí)間內(nèi)克服由于環(huán)境變化所帶來(lái)的孤獨(dú)體驗(yàn)。

（三）大學(xué)生孤獨(dú)感與學(xué)科差異的關(guān)系

大學(xué)生在孤獨(dú)感上得分有顯著的專(zhuān)業(yè)差異，理工類(lèi)大學(xué)生體驗(yàn)到更多的愛(ài)情孤獨(dú)及社交孤獨(dú)。這可能由理工科大學(xué)生的主客觀條件所致。理工科學(xué)生平時(shí)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，加上理工類(lèi)院系里男女生比例的失調(diào)，這些因素導(dǎo)致了理工科大學(xué)生在發(fā)展愛(ài)情關(guān)系時(shí)受到客觀條件的限制，從而使他們?cè)谇楦袧M足上低于文史類(lèi)大學(xué)生，體會(huì)到更多的愛(ài)情孤獨(dú)。在主觀方面，理工學(xué)生可能更注重理性思維，更多地與物打交道，他們與人的情感交流、與社會(huì)的溝通相對(duì)少于文科學(xué)生，這也會(huì)在一定程度上讓他們體會(huì)到更多的孤獨(dú)感覺(jué)。

二、大學(xué)生孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)使用的關(guān)系研究

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中起著越來(lái)越重要的作用，對(duì)人們的思想意識(shí)和心理產(chǎn)生很大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，學(xué)術(shù)界對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用影響的研究也越來(lái)越多。已有的研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)θ说恼J(rèn)知與思維產(chǎn)生影響，過(guò)多使用互聯(lián)網(wǎng)還可能會(huì)給用戶帶來(lái)消極的或積極的情緒體驗(yàn)。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為孤獨(dú)與網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用存在持久的聯(lián)系。例如“網(wǎng)絡(luò)能提供給人們交往和反應(yīng)的工具，提供與現(xiàn)實(shí)相反的、安全的、趣味的空間”。心理學(xué)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題給予高度關(guān)注，同時(shí)，學(xué)者們對(duì)大學(xué)生孤獨(dú)感也進(jìn)行了大量的研究。有研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)的使用會(huì)造成使用者社會(huì)卷入的減少以及主觀幸福感的降低，使用者經(jīng)過(guò)一到兩年的網(wǎng)絡(luò)使用之后，表現(xiàn)出孤獨(dú)感的增加。孤獨(dú)感是衡量心理健康水平和生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。那么，網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)不會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)感的增強(qiáng)？如今這是一個(gè)新型的研究大學(xué)生孤獨(dú)感的切入角度，吸引了大批學(xué)者去投入精力到這個(gè)課題，探討大學(xué)生孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向之間的關(guān)系。

與上面提到的兩個(gè)研究角度不同，應(yīng)該注意的是在此領(lǐng)域的研究中，大多研究者都持有以下觀點(diǎn)即考慮到大一新生還沒(méi)有完全適應(yīng)新環(huán)境，會(huì)有一些離別親人和家庭后的孤獨(dú)感，大四學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)和繼續(xù)升學(xué)無(wú)著落，社會(huì)歸屬感未得到滿足，也會(huì)有不同程度的孤獨(dú)感。為了盡可能排除這些額外因素的影響而更準(zhǔn)確的將研究角度對(duì)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)使用的影響，研究中的被試通常只在大二和大三學(xué)生中選取。

做該項(xiàng)研究，所用的孤獨(dú)感調(diào)查量表不再贅述，而常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查工具有修訂的中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表。該量表是由清華大學(xué)白羽與樊富珉于2005 年修訂臺(tái)灣學(xué)者陳淑惠編制的中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表而成的，包含19 個(gè)項(xiàng)目。包括4 個(gè)因子(強(qiáng)迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性、人際與健康問(wèn)題時(shí)間管理問(wèn)題)，采用4 級(jí)計(jì)分制。此量表界定出正常群體、網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)群體和網(wǎng)絡(luò)成癮群體的三個(gè)群體劃分標(biāo)準(zhǔn)，將網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)和網(wǎng)絡(luò)成癮合稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)成癮傾向，把所使用量表中的三個(gè)群體整合為正常群體和網(wǎng)絡(luò)成癮傾向群體，也有的研究者采用被試每周花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間和經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)(如E-mail，BBS，F(xiàn)TP 等)來(lái)評(píng)估被試的網(wǎng)絡(luò)使用狀況。有的網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查表還包括上網(wǎng)目的、上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)地點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)功能使用情況等內(nèi)容。

研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間最長(zhǎng)50 小時(shí)，平均6.74±9.22 小時(shí)，上網(wǎng)的場(chǎng)所主要為網(wǎng)吧，其次為宿舍和學(xué)校機(jī)房，上網(wǎng)的主要目的為休閑娛樂(lè)、獲取信息、獲得免費(fèi)資源、對(duì)外通訊聯(lián)絡(luò)、學(xué)習(xí)、交友等，上網(wǎng)時(shí)間和孤獨(dú)感顯著相關(guān)也就是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)使用卷入度越高，孤獨(dú)感越強(qiáng)，且體驗(yàn)到的感情孤獨(dú)高于社交孤獨(dú)。網(wǎng)絡(luò)使用導(dǎo)致孤獨(dú)感的增加，感情孤獨(dú)更易受網(wǎng)絡(luò)使用的影響。

大部分研究者通過(guò)調(diào)查分析，認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)使用人群中，個(gè)體由于在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)大量的時(shí)間，而導(dǎo)致社會(huì)交往的減少，人們使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)和別人溝通，盡管在網(wǎng)絡(luò)上建立了廣泛的社會(huì)支持系統(tǒng)，但是由于花費(fèi)大量的時(shí)間，使現(xiàn)實(shí)世界中和別人面對(duì)面(FTF)的交流減少了。同時(shí)，以網(wǎng)絡(luò)為媒介(CMC)的交流沒(méi)有面對(duì)面(FTF)的交流信息通道多，而導(dǎo)致人們體驗(yàn)到更多的感情孤獨(dú)。感情孤獨(dú)更易受網(wǎng)絡(luò)使用的影響。

有研究表明，網(wǎng)絡(luò)成癮傾向?qū)е律鐣?huì)卷入和社交聯(lián)系較少，且網(wǎng)絡(luò)成癮者在人格特質(zhì)上通常異于常人，他們往往比較敏感、孤僻、喜歡獨(dú)處，這點(diǎn)可能也是他們產(chǎn)生社會(huì)孤獨(dú)感的原因。具有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的大學(xué)生與他人的接觸大部分是以在線的方式在虛擬環(huán)境中進(jìn)行的，上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)交往中虛擬的身份，隨心所欲的交流內(nèi)容和形式，使上網(wǎng)交流的人無(wú)需像在現(xiàn)實(shí)中那樣來(lái)掩飾自己，長(zhǎng)此以往，他們回到現(xiàn)實(shí)人際交往中就會(huì)不適應(yīng)，造成了現(xiàn)實(shí)生活中人際交往的困難，導(dǎo)致生活孤獨(dú)和對(duì)生活中同伴關(guān)系的不滿。同時(shí)，強(qiáng)烈的交友愿望與自身人際交往出現(xiàn)障礙或?qū)ψ陨斫挥涯芰Υ嬖趹n慮之間的矛盾，使他們的自我評(píng)價(jià)降低，為了緩解內(nèi)心沖突，便長(zhǎng)時(shí)間留戀于網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法同他人進(jìn)行正常的溝通和交流，最終導(dǎo)致其人際孤獨(dú)。此類(lèi)研究也顯示了網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的大學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的人際及心理健康水平與其人際孤獨(dú)之間關(guān)系密切。

大學(xué)生正處在自我統(tǒng)一性確立的時(shí)期，其內(nèi)心充滿成長(zhǎng)過(guò)程中的沖突與不安，普遍存在發(fā)展性問(wèn)題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自我設(shè)計(jì)的理想人生與現(xiàn)實(shí)難以達(dá)成一致時(shí)，痛苦和迷茫使他們開(kāi)始尋找理想自我和現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一的方式和途徑，有些具有社交焦慮傾向的大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中很難與他人建立關(guān)系，便轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求網(wǎng)上友誼，特別是那些在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的社會(huì)交往障礙或人際關(guān)系不良的大學(xué)生，為了尋求情感上的支持和滿足，他們便經(jīng)常以使用互聯(lián)網(wǎng)的方式來(lái)排解或回避孤獨(dú)。.網(wǎng)絡(luò)可以將理想自我與現(xiàn)實(shí)自我以一種虛擬的形式融為一體，心理目標(biāo)較易于實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)生活中的一切不理想、不如意在網(wǎng)絡(luò)中都可以被暫時(shí)掩蓋和實(shí)現(xiàn)，彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)中缺失的自我實(shí)現(xiàn)的心理需要。但是，如果長(zhǎng)期將精力和時(shí)間投放在網(wǎng)絡(luò)虛擬的環(huán)境中，欲罷不能，必然造成與現(xiàn)實(shí)的脫離和自我封閉，最終形成自我孤獨(dú)和發(fā)展孤獨(dú)。

盡管網(wǎng)絡(luò)使用導(dǎo)致孤獨(dú)感的增加，感情孤獨(dú)更易受網(wǎng)絡(luò)使用的影響這點(diǎn)已經(jīng)得是大多數(shù)此領(lǐng)域研究者的共識(shí)。但是，到底網(wǎng)絡(luò)使用是如何導(dǎo)致孤獨(dú)感的增加，孤獨(dú)感是否促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步使用，或者有其他的因素起中介作用，尚待研究。在目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用與孤獨(dú)感的關(guān)系仍存在著兩種截然對(duì)立的研究假設(shè):過(guò)度的網(wǎng)絡(luò)使用導(dǎo)致孤獨(dú)感；孤獨(dú)感強(qiáng)的人更傾向于過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)。持第一種觀點(diǎn)的認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)的使用將個(gè)體與現(xiàn)實(shí)隔離開(kāi)來(lái)，剝奪了他們的歸屬感和現(xiàn)實(shí)交往的需要，于是使用者花費(fèi)太多的時(shí)間、精力放在網(wǎng)上的關(guān)系建立上，孤獨(dú)變成了過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)的副產(chǎn)品。而且，網(wǎng)絡(luò)交流引發(fā)了技術(shù)性的疏遠(yuǎn)，在參與者之間產(chǎn)生了障礙，甚至是兩個(gè)原本認(rèn)識(shí)的個(gè)體之間。持這種觀點(diǎn)的人的一個(gè)潛在假設(shè)就是相對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活交往而言，在線關(guān)系是薄弱的、膚淺的。持第二種觀點(diǎn)的認(rèn)為，孤獨(dú)的個(gè)體更傾向于使用網(wǎng)絡(luò)。由于網(wǎng)絡(luò)提供的歸屬感、同伴關(guān)系、人際交流的可能，孤獨(dú)的個(gè)體容易被在線的交互式的社會(huì)活動(dòng)形式所吸引。網(wǎng)絡(luò)為孤獨(dú)者進(jìn)行社會(huì)交往提供了一個(gè)理想的環(huán)境，主要是網(wǎng)絡(luò)交流促進(jìn)了“抑制的解除”，提供一個(gè)自我展現(xiàn)和社交的平臺(tái)。另外，也有孤獨(dú)者把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成逃避、減少壓力，減輕與孤獨(dú)相關(guān)的負(fù)性情緒，如同網(wǎng)絡(luò)使孤獨(dú)下降一樣。如Shaw 等人認(rèn)為，孤獨(dú)者可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)建立良好的支持系統(tǒng)，進(jìn)而降低孤獨(dú)感。又如張曉琴、柳彩霞、梅俊華在研究網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)感時(shí)得到的結(jié)論便是支持了第二種假設(shè)，即網(wǎng)絡(luò)不是孤獨(dú)產(chǎn)生的原因，相反是解決孤獨(dú)感程度高的一種有效途徑。他們認(rèn)為，有效的利用網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的管理，為使用者提供健康、豐富的信息，使孤獨(dú)者的或非孤獨(dú)者能從網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中獲得更多的社會(huì)支持，滿足人際交往的需求。