張麗華 劉安琴 單瑞霞

（煙臺(tái)理工學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264005）

教育部在推動(dòng)本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變進(jìn)程中提出，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。在教學(xué)設(shè)計(jì)階段結(jié)合基本教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教育原則，設(shè)計(jì)多樣性的教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，打造智能化教育平臺(tái)，提供科技實(shí)踐服務(wù)渠道，做好機(jī)電工程項(xiàng)目研發(fā)，開(kāi)展校企合作，通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式，達(dá)成產(chǎn)教結(jié)合的發(fā)展目標(biāo)，全面提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值。為學(xué)生打造一個(gè)創(chuàng)新型技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)，發(fā)揮出學(xué)科競(jìng)賽的重要作用。

一、機(jī)械類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

為了更好地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的根本目標(biāo)，應(yīng)用型院校數(shù)量得到了顯著增長(zhǎng)，具有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐探究提高學(xué)生勇于創(chuàng)新、積極探索的實(shí)踐精神，與傳統(tǒng)單一化教學(xué)培養(yǎng)模式相比，學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)體系的有效應(yīng)用，能夠全面提高學(xué)校人才的社會(huì)適應(yīng)能力以及團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)能力，以及團(tuán)隊(duì)合作的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用型人才與研究型人才之間存在明顯差異，需要在基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)提高人才的實(shí)踐分析能力，能夠自主將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。因此，教師在人才培養(yǎng)方案制定的過(guò)程中，需要在高等教育組織架構(gòu)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新傳統(tǒng)的課程教學(xué)體系，采用多元化教學(xué)設(shè)計(jì)手段，保證各教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生逐漸意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要意義，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的技能應(yīng)用型人才，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

二、以學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)機(jī)械類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐

（一）學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)新機(jī)械技術(shù)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)改革，小組合作、實(shí)踐探究、教學(xué)引導(dǎo)、翻轉(zhuǎn)課堂等多元化教學(xué)方法得到了廣泛應(yīng)用，并改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師在實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中取得了良好的教育成果。將全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，引入到機(jī)械類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)模式中，全面提高學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)水平，通過(guò)輔助引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，充分體現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。采用新型教學(xué)課堂組織方式，為學(xué)生設(shè)置開(kāi)放性較強(qiáng)的實(shí)踐訓(xùn)練任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生分為多個(gè)小組，彼此之間分工合作完成系統(tǒng)評(píng)價(jià)，在實(shí)踐探究的過(guò)程中創(chuàng)新傳統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)，打造虛擬化實(shí)踐場(chǎng)景，讓學(xué)生提前感受到崗位工作氛圍，積極地面對(duì)實(shí)踐過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)科競(jìng)賽改革優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)管理。學(xué)科競(jìng)賽模式應(yīng)用的過(guò)程中，需要建立開(kāi)放性的實(shí)踐基地，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行全方位管理，機(jī)械類(lèi)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要參考學(xué)科競(jìng)賽的項(xiàng)目制定方向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，建立校內(nèi)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。促進(jìn)實(shí)踐考核的機(jī)動(dòng)性發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，通過(guò)正確引導(dǎo)與學(xué)生共同完成學(xué)科競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)室管理體系的建設(shè)工作，采用開(kāi)放性管理模式，做好學(xué)科競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)類(lèi)別的設(shè)置，為學(xué)生提供全面的實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地建設(shè)要與學(xué)科競(jìng)賽的基本特點(diǎn)保持一致，滿(mǎn)足學(xué)科競(jìng)賽的根本需求，選擇一些適合在競(jìng)賽期間設(shè)置的參賽作品，運(yùn)用場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施完成加工調(diào)試工作，結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的主要特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)管理工作，在全校范圍內(nèi)推廣實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例。建立實(shí)驗(yàn)室值班管理制度，模擬企業(yè)工作流程，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格遵守各項(xiàng)生產(chǎn)條例，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。教師要做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全引導(dǎo)工作，規(guī)范學(xué)生的操作流程，做好安全防護(hù)，機(jī)械類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的建立是為學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽做準(zhǔn)備，為校內(nèi)科技創(chuàng)新搭建良好的實(shí)踐平臺(tái)，豐富課外實(shí)踐活動(dòng)。

（三）學(xué)科競(jìng)賽改革完善學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制。完善學(xué)科競(jìng)賽評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠?yàn)闄C(jī)械類(lèi)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)提供有效保障，學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)模式的有效應(yīng)用，是提高教學(xué)實(shí)踐效果的主要手段，教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)生創(chuàng)新思維和職業(yè)能力的提升進(jìn)行，調(diào)整實(shí)踐檢測(cè)流程，堅(jiān)持以學(xué)生最終的考核成績(jī)?yōu)榫C合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代化素質(zhì)教育的根本需求，需要通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)體系的建立，在實(shí)踐過(guò)程中分析學(xué)生的自我管理能力，以及在不同環(huán)境下學(xué)生的自主適應(yīng)能力，要求學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，進(jìn)行創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)，并關(guān)注學(xué)生所展現(xiàn)出的道德文化素養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系。在課題研究的過(guò)程中，分析學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成績(jī)，采用全過(guò)程評(píng)價(jià)、綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行綜合分析，將最終的競(jìng)賽結(jié)果納入到綜合考核的評(píng)價(jià)范圍內(nèi)，注重學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力檢測(cè)，要求學(xué)生積極參與到團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)中。將項(xiàng)目研討成果作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要參考，保證學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的實(shí)用性，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛能，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育原則，保證教學(xué)評(píng)價(jià)主體的多元化發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的綜合評(píng)價(jià)體系。

（四）開(kāi)設(shè)創(chuàng)新訓(xùn)練課程加強(qiáng)技巧訓(xùn)練。在日常教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，需要以學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容為主要核心，結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽的有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和實(shí)踐能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)，要求學(xué)生具備獨(dú)立的信息處理能力，將實(shí)踐過(guò)程作為論文撰寫(xiě)的主要參考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，嚴(yán)格按照參賽程序完成教師設(shè)置的實(shí)踐任務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育改革中的有效應(yīng)用，豐富了傳統(tǒng)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐資源，大量信息的涌入讓學(xué)生產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力，只有做好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽訓(xùn)練，才能夠有效提高學(xué)生的信息甄別能力，能夠主動(dòng)從信息資源中提取與競(jìng)賽相關(guān)的信息內(nèi)容。參賽組織通常為小組團(tuán)隊(duì)，只有做好組內(nèi)的分工合作，才能充分發(fā)揮集體的力量和智慧，小組成員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

三、以學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)機(jī)械類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的成效

（一）學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展。學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)模式在機(jī)械類(lèi)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的有效應(yīng)用，其教育目標(biāo)是全面助力實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展，通過(guò)實(shí)踐探究綜合評(píng)價(jià)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在畢業(yè)階段具有較強(qiáng)的崗位競(jìng)爭(zhēng)力，將創(chuàng)新教學(xué)、素質(zhì)培養(yǎng)等基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容貫穿到教學(xué)始終。教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，創(chuàng)新傳統(tǒng)的課程教學(xué)體系，通過(guò)適當(dāng)?shù)男拚驼{(diào)整，融入一些具有較強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，建立專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)與企業(yè)合作，密切關(guān)注該專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展行情。鼓勵(lì)學(xué)生走出傳統(tǒng)教學(xué)課堂的束縛，通過(guò)獨(dú)立思考，自主完成實(shí)踐探究，在學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容選擇的過(guò)程中，可以添加一些機(jī)械設(shè)計(jì)、工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)等具有一定操作要求的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的整體知識(shí)掌握情況進(jìn)行充分考量。創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)中融入科研教學(xué)，要求學(xué)生在完成每階段教學(xué)任務(wù)后，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)研究報(bào)告，有能力的學(xué)生還可以申請(qǐng)技能專(zhuān)利，選擇適合自己的學(xué)科競(jìng)賽參賽主題，將其與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容相融合，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

（二）學(xué)科競(jìng)賽轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)主體。學(xué)科競(jìng)賽模式在機(jī)械類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中的有效應(yīng)用，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)的制定，在豐富學(xué)生理論知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，提高學(xué)生的自主實(shí)踐探究能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生的參與積極性。在競(jìng)賽過(guò)程中主動(dòng)發(fā)揮出個(gè)人的操作水平，通過(guò)全方位的技能評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目制定需要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，選擇合適的競(jìng)賽項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)踐方案，對(duì)學(xué)生的操作流程進(jìn)行全面觀(guān)察，根據(jù)樣機(jī)調(diào)試過(guò)程中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)編制技術(shù)類(lèi)文件。學(xué)科競(jìng)賽真正做到以學(xué)生為主體，考查學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和科研實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽推動(dòng)機(jī)械類(lèi)教學(xué)流程的自主化發(fā)展，在實(shí)踐中不斷尋求各類(lèi)問(wèn)題的解決方案。

（三）完善機(jī)械類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽機(jī)制。機(jī)械類(lèi)學(xué)生采用學(xué)科競(jìng)賽模式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，需要得到有關(guān)教育政策的支持，加大對(duì)學(xué)?；A(chǔ)軟硬件設(shè)施的投入力度，不斷完善學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目機(jī)制，并帶動(dòng)區(qū)域企業(yè)參與支持。只有為學(xué)科競(jìng)賽提供充足的政策保障，才能在教學(xué)項(xiàng)目研發(fā)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出學(xué)生所具有的學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)勢(shì)，學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)懲機(jī)制的建立，是學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)成功舉辦的關(guān)鍵。在比賽過(guò)程中注重學(xué)生科學(xué)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，運(yùn)用一些實(shí)用性較強(qiáng)的科研項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)試，學(xué)校提供充足的競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)對(duì)比賽過(guò)程中研究成果的專(zhuān)利保護(hù)，全面提高學(xué)生的參與熱情。并幫助學(xué)校教職人員充分了解階段性教學(xué)成果，對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)。

結(jié)語(yǔ)：基于應(yīng)用型本科高校以學(xué)科競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，互教互學(xué)的教育教學(xué)理念，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心，滿(mǎn)足應(yīng)用型本科教育下學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)需求，從而培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的創(chuàng)新型、應(yīng)用型高素質(zhì)技能人才。