閔輝

（浙江省諸暨學(xué)勉中學(xué)，浙江 諸暨 311800）

隨著學(xué)校信息技術(shù)的普及，學(xué)生使用計算機和電子產(chǎn)品進行課堂教學(xué)的現(xiàn)狀逐漸普及，因此，學(xué)生對于使用電子產(chǎn)品和信息產(chǎn)品的基本操作十分熟練，每個人的生活都離不開信息技術(shù)的使用，生活中更是離不開電子產(chǎn)品的支持，我們用手機聯(lián)絡(luò)，支付等等，但隨著普及的速度加快，仍然存在著許多的問題和障礙，學(xué)生在課堂中通常使用計算機等等電子設(shè)備去搜索和娛樂，但對于一些技術(shù)方面的問題，學(xué)生不懂或者不理解，對于文件的制作和使用，仍然存在著很大的阻礙，還有許多困難的問題需要面對和解決，教師需要在信息技術(shù)課堂中，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機時，需要聚精會神，學(xué)生需要提升自身的計算機信息技術(shù)水平，同時教師也需要提升水平，才能夠給予學(xué)生更多更好的教育，教師在學(xué)習(xí)的過程中，需要提升信息素質(zhì)，壯大教師隊伍。

一、樹立學(xué)生的教學(xué)意識，建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

教師在進行信息技術(shù)課堂之前，教師應(yīng)當充分總結(jié)課堂的難點和重點，并且對學(xué)生充分進行觀察和了解，了解學(xué)生對于信息課堂的興趣程度，充分調(diào)查學(xué)生喜歡的上課方式，找到學(xué)生的問題所在，充分解決，找到正確的方式教授課程，不僅要明確課堂的重要內(nèi)容，要將課堂內(nèi)容分為重點，簡單的部分，和中等的部分進行教授充分地接受分的接受重點和難點，逐步消化和理解，讓學(xué)生不會出現(xiàn)知識斷層的現(xiàn)象，避免課堂因為重點難點過于枯燥讓學(xué)生無法集中注意力，教師合理分配課堂內(nèi)容中的重難點，而且還要充分地調(diào)動課堂氛圍，不能讓學(xué)生十分枯燥，不能夠讓學(xué)生不喜歡這門信息課程，教師不能整堂課都長篇大論，這樣學(xué)生不僅不能夠提升興趣，而且還會讓學(xué)生厭倦這門信息技術(shù)課程，因此，教師在課程開始調(diào)查學(xué)生的喜好和接受能力是十分有必要的，這樣能夠提升課堂的質(zhì)量和教學(xué)效率，能夠建設(shè)更好的教學(xué)環(huán)境。信息技術(shù)這一門課程，充分的體現(xiàn)出了學(xué)生的綜合能力，而目前的教育總體趨勢更是朝著提高學(xué)生的綜合素質(zhì)演變，因此，倡導(dǎo)素質(zhì)信息化教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)是十分重要的。

二、探究提高高中學(xué)生信息技術(shù)能力的具體措施

（一）課堂實現(xiàn)趣味化教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

隨著新課堂的改革的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會養(yǎng)成正確的思維是十分重要的，而計算機思維相對于大部分學(xué)生而言，十分陌生，但計算機思維是學(xué)生學(xué)習(xí)信息素質(zhì)最重要的思維，高中信息教師不僅要在課堂上教授學(xué)生正確的思維，而且還要讓課堂變得有趣，學(xué)習(xí)計算機思維不僅可以讓學(xué)生學(xué)會解題，培養(yǎng)理性思維，還能夠提升學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)，提升學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科的成績水平，只有學(xué)生充分掌握計算機思維，學(xué)生才能夠?qū)W會如何分析問題，解決問題，計算問題，還要將課堂中的樂趣元素與課程充分融合，養(yǎng)成良好的思維邏輯去解決題目，學(xué)生學(xué)會信息技術(shù)工作處理的能力，充分理解，學(xué)習(xí)各類計算機資源，只有養(yǎng)成正確的思維，才能夠?qū)W會變通，對其他的計算機課程有更新的思考和認知。

（二）充分利用任務(wù)教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識

充分提升課堂的效率最好的方法便是讓學(xué)生有動力，有驅(qū)使，才能夠喚醒學(xué)生的斗志，讓學(xué)生對計算機信息素質(zhì)展開充分的學(xué)習(xí)和探討，教師可以在計算機課堂中布置足夠多的任務(wù)，讓學(xué)生有壓迫感，學(xué)生在完成一個又一個教師布置的任務(wù)后，自身也有很強的榮譽感和使命感，這對于培養(yǎng)學(xué)生的性格和做題效率，是一個很好的方法，教師在學(xué)生完成任務(wù)后給予學(xué)生獎勵，表揚學(xué)生，比如在一堂課的進行中，教師可以布置3—5 個任務(wù)，讓學(xué)生集中注意力，避免學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中或是課堂走神的問題出現(xiàn)，若是學(xué)生在某一階段中出現(xiàn)注意力不集中或是不認真聽講的情況出現(xiàn)，則學(xué)生不能夠完成任務(wù)，這一方法也能夠讓教師和學(xué)生看出整堂課中，哪位學(xué)生沒有認真聽講，同時也能夠反映出學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，只有學(xué)生認真聽課才能夠取得良好的課堂表現(xiàn)成績，教師還應(yīng)該注意以下問題，在學(xué)生完成教師布置的任務(wù)之前，若是學(xué)生對于教師教授的部分存在著疑問，及時提問，教師及時解答，這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會主動完成任務(wù)，也能夠讓學(xué)生跟進課堂進程，讓學(xué)生和教師培養(yǎng)教學(xué)默契，合理利用時間完成教學(xué)任務(wù)，這一方法先后在許多課堂和教學(xué)中廣泛適用，學(xué)生在完成任務(wù)后，協(xié)作解決，有利于學(xué)生培養(yǎng)團隊合作能力和解決問題的能力，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，讓學(xué)生接觸到更廣更深的知識層面，參與競賽，獲得更多的榮譽證書和成就。

（三）展示學(xué)生作品，與學(xué)生一同討論進步與不足

在課堂的進行中，教師教授學(xué)生課程內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會動手完成word，ppt，office 等等作業(yè)，教師認真審批學(xué)生的作業(yè)，若是學(xué)生的作業(yè)存在問題，則教師要學(xué)會進一步解答，在學(xué)生完成作業(yè)之后，教師選擇出完成情況比較好的學(xué)生作業(yè)，表揚學(xué)生，挑出優(yōu)秀作品的閃光點，比如哪些作業(yè)更符合規(guī)范，哪些作業(yè)完成得比較認真，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成相關(guān)品質(zhì)，激起學(xué)生的好奇心，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)也能夠在新后的作業(yè)中，表現(xiàn)得更加優(yōu)異，展示出進步，引起學(xué)生的良好競爭，從而促進整個班集體的進步，在學(xué)生的這個年齡段，是十分渴望同伴和教師的認可的，而同學(xué)也應(yīng)當表揚身邊同學(xué)的進步，尊重每一位同學(xué)的作品，同學(xué)之間學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重和改進，只有這樣才能夠讓學(xué)生之間互相促進，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀和價值觀，教師也可以將優(yōu)秀學(xué)生作品放到互聯(lián)網(wǎng)上或是學(xué)校平臺去展示，這樣有利于養(yǎng)成學(xué)生的成就感，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，正確認識到自身的缺點和不足，合理的面對自己的劣勢，加以改正，給予同學(xué)之間更深厚的感情和互相進步的良好學(xué)習(xí)氛圍。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)信息

在一所學(xué)校任何的學(xué)科學(xué)習(xí)中，最重要的往往不是學(xué)習(xí)成績，也不是一味地單純的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的倫理道德品質(zhì)，比如不搜索不良網(wǎng)站，不參加網(wǎng)絡(luò)賭博，不參加網(wǎng)絡(luò)論壇，不發(fā)表不正當言論等等，在互聯(lián)網(wǎng)逐漸發(fā)達的時代，不僅帶給了人們生活的便利，也萌生了許多犯罪的現(xiàn)象，也制造了許多輿論危機，比如部分人利用互聯(lián)網(wǎng)進行詐騙，利用學(xué)生的單純善良，接觸社會時間短，對社會認知不明確的這些特點，對學(xué)生進行攻擊和欺騙，部分學(xué)生在遭受巨額詐騙后，往往會承受不住壓力而結(jié)束自身的生命，甚至出現(xiàn)了很多高利貸，校園貸款等等，這對于一個家庭來說，是十分沉痛的打擊，學(xué)生們在進行網(wǎng)絡(luò)游戲的享受時，也應(yīng)當擦亮雙眼，選擇一些健康的，綠色的游戲進行玩耍，不能夠滋養(yǎng)內(nèi)心的虛榮心，需要充分合理的面對，教師充分的為學(xué)生講述若是不合理使用計算機的后果，搜索不良網(wǎng)站引起黑客入侵的后果，這樣不僅可以讓學(xué)生了解更多的知識，也能夠讓學(xué)生樹立足夠多的安全意識，在今后使用計算機時，心中有合理的意識，教師幫助學(xué)生樹立健康的網(wǎng)絡(luò)觀點，幫助學(xué)生抵抗住不良誘惑，正確的健康地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成正直的，健康的人格，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅在現(xiàn)實社會中成長，在虛擬社會中也應(yīng)當學(xué)會成長和進步。

（五）教師多次開展信息活動與比賽，提高學(xué)生的信息素質(zhì)

學(xué)生在進行多次的信息素質(zhì)培養(yǎng)和活動之后，養(yǎng)成健全的人格，只有這樣才能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，學(xué)生在比賽中學(xué)會成長和進步，掌握基本處理信息的能力，教師可以將計算機考試的題目匯總起來，提取出一些適合的題目對學(xué)生進行考試，獎勵學(xué)生，按照學(xué)習(xí)成績的高低，為學(xué)生頒發(fā)獎項，只有獎勵足夠吸引學(xué)生，學(xué)生才能夠充分進行，合理完成比賽，學(xué)生最大的提升便是在一次又一次的考試和比賽之中，因為考試和比賽的模式與平時練習(xí)不同，平時的練習(xí)中存在著許多的機會，同時學(xué)生也會懈怠考試，心態(tài)沒有比賽和考試時如此認真，只有學(xué)生將每一次的平時測驗視為考試，才能夠讓每一位學(xué)生都能夠培養(yǎng)成一個認真的，仔細的學(xué)生，能夠很大程度上避免了學(xué)生的意外和紕漏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不僅如此，若是學(xué)生在信息技術(shù)課堂上養(yǎng)成了這種良好的品質(zhì)，我相信學(xué)生在日常生活中，也能夠有所提升，也能夠養(yǎng)成認真的品質(zhì)，學(xué)生也同樣能夠在其他領(lǐng)域取得良好的成績和進展，同時，教師可以展開激烈的小組對抗和小組討論模式，讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)進行總結(jié)，只有學(xué)生在討論中，才能夠大膽地面對自身的錯誤，才能夠直視自身的水平，讓學(xué)生學(xué)會社交，養(yǎng)成社交的能力，學(xué)生在小組對抗中搜索足夠的資料，對自身的課題有明確的規(guī)劃和目標，多事物進行充分的了解，在遇到問題難題時，及時請教老師的指導(dǎo)，或是利用組內(nèi)資源將問題解決，不僅可以培養(yǎng)小組的情誼，也能夠?qū)W會人多力量大，利用同學(xué)的能力，聽取不同學(xué)生的思維和意見，讓學(xué)生在集體中學(xué)會成長，在集體中獲得學(xué)習(xí)的快樂和純粹的友誼。

結(jié)語

總結(jié)全文，在高中課堂的進行中，教師不僅要落實于當?shù)氐慕逃尘案母?，也需要時時刻刻關(guān)注信息課堂的改革模式，積極引導(dǎo)高中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，注重于學(xué)生之間的相互合作，只有學(xué)生之間培養(yǎng)出足夠的默契，才能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生開展討論學(xué)習(xí)，注重學(xué)生倫理道德的培養(yǎng)，讓學(xué)生在培養(yǎng)自身水平的同時也能夠做一個對社會有用的人，注重道德的人，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整體課堂質(zhì)量，讓整個班級都充斥著學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生之間有朝氣，有夢想，有目標，讓學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和思考中，發(fā)揮高中學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，學(xué)會主動完成學(xué)習(xí)目標，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懶惰，合理地利用當前快速發(fā)展的科技，跟隨科技發(fā)展的潮流，只有這樣才能夠讓學(xué)生全面發(fā)展，明確目標，實現(xiàn)最初的夢想，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。