閆永紅

（河南物流職業(yè)學院，河南 新鄉(xiāng) 453514）

一、媒介素養(yǎng)相關(guān)概念

（一）媒介

譯成中文，Media 的意思是媒介、媒體以及傳媒。其中媒介就是信息傳播的承受體，媒體是實施大眾傳播活動的各種各樣的社會單位或社會機構(gòu)，傳媒是傳播信息的工具。從上可以看出，三者的含義基本相同。清華大學的李彬從傳播學的角度，指出，媒介就是一種開展傳播活動的手段、方法或承受體。

（二）媒介素養(yǎng)

在19 世界的30 年代初，英國人利維斯、湯姆森第一次使用了“媒介素養(yǎng)”。該名字也在不斷地發(fā)生變化，與屏幕相對稱的是“屏幕素養(yǎng)”，與電視相對稱的是對應(yīng)的“電視素養(yǎng)”，和計算機相對稱的是“計算機素養(yǎng)”等。經(jīng)過多年的發(fā)展演變，世界范圍內(nèi)的學者從不同的角度給予了不同的解釋，至今尚未有統(tǒng)一的定義。比如加拿大的安大略教育部認為，為了提升學生解讀、大眾傳媒的方法技巧水準，提升學生的認知、分析的能力，媒介素養(yǎng)不可或缺。英國的大衛(wèi).貝克漢認為，媒介素養(yǎng)實際是人們理解、使用各類信息時必備的知識、技巧。

對于媒介素養(yǎng)，中國的很多學者也展開了大量的研究，例如中國社會科學院新聞研究所的卜衛(wèi)，他認為媒介教育就是一種培育民眾的教育形式。

通過上述的研究發(fā)現(xiàn)，雖然定義不同，但是有些方面還是相同的：媒介素養(yǎng)是一種方法、能力、技巧以及手段。結(jié)合現(xiàn)有的研究成果，本文認為，媒介素養(yǎng)就是個人通過后天的努力，具有的可以處理不同媒介信息的智力、非智力的水準。

二、信息素養(yǎng)相關(guān)概念

（一）信息

英文單詞Information 譯成中文有多層意思，即消息、信息、情報、資料、資訊等多個含義。在19 世紀，N.維納認為，信息就是人們一方面要適應(yīng)外部的環(huán)境，其次還要使得這個適應(yīng)能夠被外部的環(huán)境得以感受的過程，還要同時與外部環(huán)境交換內(nèi)容的整個過程?！懂敶鷿h語詞典》（2009 年版）一書中指出，信息有兩層含義：一是“音信或者消息”；二是“現(xiàn)代科學指用符號傳送的報道，報道的內(nèi)容是接收符號者預(yù)先不知道的”。很多學者依據(jù)信息的含義進行了分析概括，指出信息有五個特征，即客觀性、傳輸性、依附性、轉(zhuǎn)換型以及共享性。

（二）信息素養(yǎng)

1974 年，美國人保羅·澤考斯基首次使用了信息素養(yǎng)（information literacy 簡稱 IL），他認為，信息素養(yǎng)就是人們利用信息工具和各類初始信息處理問題的技巧和能力。通過研究發(fā)現(xiàn)，信息素養(yǎng)具有普遍性、操作性、發(fā)展性和層次性四個特點。所謂普遍性，就是在目前信息化的大環(huán)境下，信息就成為每一個人的必需品。所謂操作性，就是必須要有具體實際的操作，把理論和實際結(jié)合起來，提高信息素養(yǎng)的水準。所謂發(fā)展性，就是隨著社會的發(fā)展進步，人們的需求越來越高，必須要不斷地發(fā)展信息素養(yǎng)才能滿足大眾的需求。所謂層次性，就是根據(jù)實際使用人員和技術(shù)的密切程度，將信息素養(yǎng)分為不同的層次。

總之，信息素養(yǎng)就是信息知識、能力、道德以及意識的綜合表現(xiàn)。

現(xiàn)代化的社會離不開信息技術(shù)，現(xiàn)代社會的人同樣也不能離開信息素養(yǎng)。良好的信息素養(yǎng)可以提高社會的信息化程度，可以為教育的改革提供技術(shù)性支撐，對于青年學生而言，良好的信息素養(yǎng)，可以提高自身的核心競爭力，提高社會的適應(yīng)能力，更好地實現(xiàn)自身的價值。

三、媒介與信息素養(yǎng)概念

隨著社會信息化程度的越來越強，媒介素養(yǎng)以及信息素養(yǎng)相關(guān)的概念逐漸地相融，就產(chǎn)生一個新的詞匯，即媒介與信息素養(yǎng)（Media and Information literacy）。針對這個領(lǐng)域的不斷發(fā)展，聯(lián)合國教科文組織先后出臺了《全球媒體與信息素養(yǎng)評估框架》以及《媒介與信息素養(yǎng)課程方案教師用書》，給研究人員提供了參考的根據(jù)，尤其是在后者中，直接將“媒介素養(yǎng)”與“信息素養(yǎng)”進行了融合，即媒介與信息素養(yǎng)或媒介信息素養(yǎng)(Media and Information literacy)。

以尊重人權(quán)為根據(jù)，媒介信息素養(yǎng)提出了一個可以具有創(chuàng)造性的、合法合理地得到、研究、評估、挑選、使用、散播知識以及信息的能力。擁有媒介信息素養(yǎng)能力的民眾知道自己需要何種信息，何時需要信息，從何處得到信息，制造信息的原因等等。他們可以把從不同媒介得到的信息融進生活、學習、工作以及社會活動之中。媒介信息素養(yǎng)囊括了多個素養(yǎng)的類型，這些不同的素養(yǎng)互補互助、不斷融合，最后形成的一個復合型的概念就是媒介信息素養(yǎng)。

現(xiàn)在可以把媒介信息素養(yǎng)定義為：可以使用各種媒介獲取、搜索、理解、剖析、應(yīng)用、創(chuàng)建和共同享用多種表現(xiàn)形式的媒介信息，通過合理、科學有效的方法，參與到個人、職業(yè)以及社會活動的能力。

通過上面的研究可以發(fā)現(xiàn)，媒介信息素養(yǎng)并不是媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)兩個詞語的簡單累加，與其他“素養(yǎng)”的含義相比，媒介素養(yǎng)除了有表面上的信息和傳輸?shù)哪芰?，還更加地關(guān)注對于媒介信息過程的處理能力，挑選和得到媒介信息，可以辨別出媒介信息中的各種因素，理解博物館、圖書館、檔案館等媒介信息提供者的責任和作用，更加積極的評價媒介信息，可以靈活地利用媒體表現(xiàn)自己、不斷學習、參與社會的管理，成為社會積極公民的一員。這個概念更加偏重于推動民眾對于媒體信息的科學的分析判斷，以及提高媒介信息在民眾生活、工作中的地位，將媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)在新的層面上進行結(jié)合，賦予了更加豐富的含義。

四、媒介信息素養(yǎng)教育的功能

青年學生作為國家和民族的希望，要不斷地提升他們的媒介和素養(yǎng)水平，即必須要開展媒介信息素養(yǎng)教育，做好了媒介信息素養(yǎng)教育不但可以增強青年學生抵御各種不良信息的能力，同時還可以提升自身收集、解讀、分析、傳播以及使用信息的水平。具體功能表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）能夠提升青年學生對大眾媒體的認識水平

通過媒介，青年學生可以從中得到自己所要的信息。媒介信息素養(yǎng)教育，可以很大程度上消除各類媒介媒體在青年學生中的神秘感，提升對網(wǎng)絡(luò)、電視等傳媒的認識水準。從陌生-認識-熟悉-運用，可以使得媒介信息素養(yǎng)成為青年學生學習、生活的有效工具之一。

（二）能夠提高青年學生的思想道德水平

青年學生有熱血，有激情，有改變世界的念頭，但同時又單純，沒有社會經(jīng)驗和閱歷，會相信書本上那些美好的名詞解釋，所以很容易就被一些看起來好像不錯的東西所蠱惑。而大眾傳媒所傳播的信息數(shù)量巨大，真假難辨，青年學生更容易受到影響。所以加強媒介信息素養(yǎng)教育，可以讓青年學生學會正確的看到媒介傳輸?shù)男畔?，取其精華，去其糟粕，端正“三觀”，提高道德修養(yǎng)，成為社會的有用之才。

（三）能夠拓展青年學生獲取資源的途徑

網(wǎng)絡(luò)、電視、期刊雜志等各種媒介極大地改變了世界，但是是一把雙刃劍，關(guān)鍵是能夠使用得當。加強媒介信息素養(yǎng)教育就可以對青年學生進行信息資源方面的業(yè)務(wù)培訓，讓學生在很快的時間內(nèi)搜尋所需的資源，掌握媒介信息工具，為自己的學習、工作以及以后的社會生活創(chuàng)造有利的條件。

總之，媒介信息素養(yǎng)是在媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上形成的一個新詞匯，但是又不是二者的簡單地累加，是在二者融合的基礎(chǔ)上不斷地充實和豐富，對于目前信息化的背景下，對于青年學生開展媒介素養(yǎng)教育具有重要的價值。