尹鴻文

（海南大學(xué)，海南 ?？?570228）

引言：新時期高校思政教育本質(zhì)目的是培養(yǎng)道德品質(zhì)高、綜合素質(zhì)強(qiáng)，從理念到能力全面發(fā)展的綜合型人才，立德樹人作為推動思政教育的理論基礎(chǔ)，將美育思想融入到思政教育當(dāng)中是一種具體體現(xiàn)。針對高校思政教育來說，作為培養(yǎng)學(xué)生思想觀念、政治素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，承擔(dān)著重要的責(zé)任，融入美育思想能夠進(jìn)一步引領(lǐng)和鼓舞學(xué)生，培養(yǎng)他們的使命感和責(zé)任感，讓他們能夠以積極勇敢的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)及生活中的困難，為實現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)。

一、美育思想融入高校思政教育的重要性分析

教育興則人才興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。十八大以來，習(xí)總書記對中國高等教育的發(fā)展和高校思想政治教育工作高度重視，并發(fā)表了一系列重要論述?！案咝Ｋ枷胝喂ぷ麝P(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！痹?2 月7 日至8 日召開的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)總書記在重要講話中強(qiáng)調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在12 月7 日至8 日召開的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)總書記在重要講話中強(qiáng)調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

（一）增強(qiáng)高校思政教育實效性

美育思想作為一種精神力量，融入在高校思政教育當(dāng)中能夠進(jìn)一步增強(qiáng)課程實效性，對于思政教育而言，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，讓其保持在發(fā)展正軌上，在成長成才的過程中能夠具備堅定的信念與面對困難的勇氣，未來走入社會當(dāng)中能成為對國家以及人民有價值的人[1]。在一定程度上說，美育思想可以引導(dǎo)學(xué)生思維以及行動，是學(xué)生在發(fā)展過程中的一種精神支柱，對于滿足學(xué)生精神需求有著積極的促進(jìn)與引導(dǎo)作用。在高校思政教育當(dāng)中，通過教師的正確指導(dǎo)，讓師生保持在同一個思想高度上，加強(qiáng)師生間的互動與交流，能夠確保思政教育的實際效果，也讓美育思想在當(dāng)代社會繼續(xù)發(fā)揮其作用，為學(xué)生發(fā)展保駕護(hù)航。

（二）體現(xiàn)高校思政教育實踐性

美育思想作為一種意識形態(tài)，在實踐當(dāng)中轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的精神動力，結(jié)合高校思政教育來說，以思想理念為主導(dǎo)，以教學(xué)中的師生參與性和行動力為重點，通過理論聯(lián)系實踐，以此來幫助學(xué)生塑造積極健康的價值觀念，由意識主導(dǎo)行動，將思政教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的行為習(xí)慣以及實踐活動。在一定程度上說，思政教育與美育思想弘揚(yáng)在本質(zhì)上具有基于實踐的契合性，將美育思想融入到思政教育當(dāng)中，能夠體現(xiàn)高校思政教育立德樹人的價值理念，也能體現(xiàn)高校思政教育的實踐影響力與號召力，始終以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，來針對性開展教育工作。

二、高校思政教育中存在的問題

（一）融入力度弱

結(jié)合當(dāng)前高校思政教育來看，其授課方式雖處在創(chuàng)新發(fā)展當(dāng)中，有效借助當(dāng)前信息技術(shù)實現(xiàn)信息化教學(xué)，但是教學(xué)模式以及方法還偏向于傳統(tǒng)，沒有做好銜接工作，美育思想教育也沒有完全融入到思政教育當(dāng)中[2]。從思政教育課堂來看，各個專業(yè)并沒有將這一門課程納入到專業(yè)課程當(dāng)中，通常是各個專業(yè)混在一起，采用大班式教學(xué)，這就會導(dǎo)致課堂師生互動程度低，教師無法有效去了解每一位學(xué)生的思想狀況，所以思政教育的實質(zhì)性效果不強(qiáng)是普遍存在的一個問題。在思政教育當(dāng)中，部分教師只是按照課程的任務(wù)要求進(jìn)行授課，教學(xué)重點在知識目標(biāo)，對于其他精神理念以及歷史發(fā)展中的事件等方面沒有涉及，以理論為主導(dǎo)，缺乏實踐教學(xué)的實施力度。

（二）機(jī)制不健全

結(jié)合高校思政教育實際工作來看，雖然將美育思想融入到思政教育中的力度逐步提升，也定期開展相關(guān)的紅色教育活動，但是其開展力度以及開展范圍還需要進(jìn)一步落實。尤其是將美育思想融入到思政教育當(dāng)中的相關(guān)制度，要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到美育思想的重要性，面對當(dāng)前多元文化的影響，喪文化、心靈雞湯等過于消極和片面的思想大大影響了學(xué)生的積極性。對于部分學(xué)生來說，心智上并不成熟，也缺少明辨是非的能力，極易受到不良文化思潮的影響，所以更需要加大弘揚(yáng)我國優(yōu)秀文化以及美育思想的力度，要讓學(xué)生立足于本土文化，從中汲取促進(jìn)個人發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)及精神理念，逐步加強(qiáng)個人心理建設(shè)，如此才能抵御不良思想及文化的影響。所以在當(dāng)前為了進(jìn)一步將美育思想融入到高校思政教育當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)工作機(jī)制，以此為依據(jù)為各項工作開展提供指導(dǎo)作用，也讓高校思政教育能夠獲得預(yù)期效果。

（三）實踐活動少

結(jié)合高校思政教育模式來看，以理論為基礎(chǔ)，教師將思政課程當(dāng)中的重要知識點傳授給學(xué)生，但是理論聯(lián)系實踐的力度不足，仍然存在形式化教學(xué)，對于各項實踐活動的深入力度不夠。在課程體系當(dāng)中，教師會在每個學(xué)年讓學(xué)生自由分組進(jìn)行實踐活動，大多形式在于學(xué)生到紅色基地打卡，后期完成課程報告，教師依據(jù)學(xué)生的報告形式以及內(nèi)容來針對性的給予學(xué)分，但是并沒有后續(xù)的追蹤反饋。對于學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，了解的文化內(nèi)涵等各個方面都沒有全面的掌握，如此大大削減了實踐教學(xué)的意義和作用。所以基于上述情況，教師不僅要實時創(chuàng)新教學(xué)理念，也要從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)他們的正確價值觀念，不能將實踐活動作為嬉戲游玩的過程，要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、敬畏的心理去了解和學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識到思政實踐教學(xué)的價值。

（四）課程不完善

結(jié)合高校課程體系來看，思政教育課程的占比過低，而在其他專業(yè)課程當(dāng)中也沒有進(jìn)一步落實美育思想等相關(guān)理念，紅色教育落實不夠，尤其在理工科專業(yè)當(dāng)中，過于注重技術(shù)應(yīng)用，而缺乏思想意識教育。高校作為培養(yǎng)學(xué)生成長成才的關(guān)場所，課程體系不完善，課程設(shè)置不合理必然會影響學(xué)生的全面發(fā)展，部分學(xué)生對于紅色文化了解程度只限于表面，而沒有深入了解其中所具備的價值觀念以及精神內(nèi)涵。在高?？己水?dāng)中，也只是將思政教育考核作為一個旁支，通過學(xué)生課內(nèi)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果以及校外實踐活動等方面來進(jìn)行評定，而對于學(xué)生實際了解以及掌握程度并沒有過多關(guān)注，為了獲得較高的德育分，部分學(xué)生象征性參加活動，卻并不了解參加活動的實際意義，給學(xué)生形成正確的思想意識帶來了極大的阻礙。

三、美育思想融入高校思政教育的方式方法

（一）提高思想意識

在高校思政教育中融入美育思想應(yīng)當(dāng)提升教育工作者的思想意識，從教學(xué)理念以及方法等各個方面進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)加大對思政教育的重視程度，從課程設(shè)置、教育內(nèi)容、設(shè)施建設(shè)等多個方面融入美育思想相關(guān)教育理念，進(jìn)一步落實好思政教學(xué)。在教學(xué)課堂當(dāng)中，教師要幫助學(xué)生正確認(rèn)識美育思想，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生解答在美育思想認(rèn)知過程中的疑慮，培養(yǎng)學(xué)生對美育思想的認(rèn)同感以及在成長過程中的社會責(zé)任感。與此同時，美育思想與思政教育作為一種客觀存在的精神指導(dǎo)理念，為了進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)在實踐教學(xué)當(dāng)中保持客觀公正的教育理念，與學(xué)生進(jìn)行平等互動交流，以此加深學(xué)生對美育思想以及思政教育的認(rèn)知和理解。

（二）完善制度保障

在高校思政教育中融入美育思想應(yīng)當(dāng)完善制度保障，從制度層面來進(jìn)一步為教學(xué)開展提供幫助，在思政教育選題設(shè)計、課程開展、效果評估等各方面來落實工作機(jī)制[3]。從實施、管理到保障實現(xiàn)全過程監(jiān)管，要根據(jù)思政教育要求來落實學(xué)分管理、課程管理、項目管理等相關(guān)制度，確保制度的可操作性和客觀性，以此來構(gòu)建完善的教學(xué)管理制度體系。與此同時，也要加大組織保障以及經(jīng)費保障，依據(jù)教師與學(xué)生的具體情況來完善相關(guān)獎勵機(jī)制，針對教師來說，要落實職稱評定、績效津貼等方面，針對學(xué)生來說，要落實評優(yōu)評獎、學(xué)分設(shè)置等當(dāng)面。此外，也要落實和完善美育思想融入思政教育當(dāng)中的評估機(jī)制與反饋機(jī)制，以教學(xué)形式、方法、成果為重點進(jìn)一步優(yōu)化思政教育流程，在實踐教學(xué)中不斷提升教學(xué)質(zhì)量與水平，以此來增強(qiáng)教學(xué)的影響力，實現(xiàn)思政教育的教學(xué)目標(biāo)。

（三）優(yōu)化課程體系

在高校思政教育中融入美育思想應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課程體系，適當(dāng)提升思政教育的課程占比，要將美育思想、紅色文化引入到實踐課程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到以往的理論知識考核并不能代表學(xué)生全部的思想意識，要理論聯(lián)系實踐，增強(qiáng)考核的客觀性與實踐性，以此來明確學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握程度。教師要改善以往學(xué)分考核的片面思想，而是要開設(shè)相關(guān)的活動調(diào)研課程，從目標(biāo)制定到活動實施，全流程了解掌握學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，根據(jù)最終的活動成果來了解學(xué)生存在的不足，為他們提出針對性的優(yōu)化建議。與此同時，在教材編訂時，也要將美育思想等內(nèi)容納入其中，體現(xiàn)其在當(dāng)前時代的價值意義，深入挖掘本土紅色資源，將帶有地方特色的文化內(nèi)容融入到課程體系當(dāng)中，讓學(xué)生能夠深入了解和掌握。

除此之外，在高校思政教育中融入美育思想也要豐富實踐活動，將思政教育與校園文化建設(shè)相互融合，通過社團(tuán)實踐活動、校園文藝匯演等形式來讓學(xué)生進(jìn)一步了解美育思想。教師組織學(xué)生在假期當(dāng)中到紅色資源博物館參觀學(xué)習(xí)，也可以借助于演講比賽、社會公益服務(wù)等途徑來引導(dǎo)學(xué)生，在正確的理想觀念上，用行動去表達(dá)對先輩的敬意和緬懷，也讓他們在活動中認(rèn)識到個人的社會責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的參與性，以此為思政教育創(chuàng)造有利的條件。

（四）創(chuàng)新課堂形式

在高校思政教育中融入美育思想應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂形式，美育思想作為學(xué)生思政教育中的重要內(nèi)容，為了進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)改變灌輸式的教學(xué)方法以及理論化的教學(xué)模式。結(jié)合美育思想教學(xué)形式來看，議題式探索式的教學(xué)方法更適用，能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)美育思想相關(guān)內(nèi)容來制定議題，讓學(xué)生通過討論的形式來展開思考。教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及認(rèn)知水平來制定相關(guān)的議題內(nèi)容，通過一定的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠深入了解美育思想內(nèi)涵。同時在當(dāng)前的信息化背景下，思政教育也可以有效借助于網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生拓寬認(rèn)知范圍，在資金條件允許的情況下，也可以引進(jìn)VR 等技術(shù)設(shè)備來為教學(xué)提供支持，為學(xué)生構(gòu)建紅色資源虛擬化場景，讓他們能夠增強(qiáng)體驗感，感受中國社會發(fā)展的歷史進(jìn)程以及先輩們艱苦奮斗的精神理念。

結(jié)論：綜上所述，高校思政教育是培養(yǎng)學(xué)生價值觀念的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是立德樹人的一個主要途徑，將美育思想融入到思政教育當(dāng)中，不僅能夠為學(xué)生發(fā)展提供正確的政治引導(dǎo)，也能夠形成強(qiáng)大的精神動力推動我國社會主義的健康發(fā)展。在實踐教學(xué)當(dāng)中，要將當(dāng)前先進(jìn)的發(fā)展理念與美育思想融入到課程體系當(dāng)中，從教學(xué)理念以及方法等各方面進(jìn)行創(chuàng)新，完善制度保障，以此為教學(xué)工作開展提供支持，進(jìn)一步體現(xiàn)美育思想的指導(dǎo)意義與教育價值。